课程教材教法杂志简介
- 主管单位：中华人民共和国教育部
- 出版周期：月刊
- 出版语言：中文
- 主办单位：人民教育出版社
- 国际刊号：1000-0186
- 类别：教育
- 创刊时间：1981
- 国内刊号：11-1278/G4
- 全年订价：¥ 436.80
- 出版地区：北京
- 曾用名：课程·教材·教法
- 邮编：100081
《课程教材教法》是一本由人民教育出版社主办的教育学术刊物，该杂志为月刊，面向国、内外公开发行。主要报道教育相关领域的研究成果与实践，该杂志的创办有利于国内外同行探讨有创新的学术观点，加强国内外同行学术交流。本刊将及时推出该领域的新理论、新技术、新成果，使国内外同行能及时、方便地查阅、引用，为教育研究事业的发展作贡献。
《课程教材教法》杂志一级发文领域主要有：文化科学、哲学宗教、语言文字、经济管理、历史地理、政治法律、理学、天文地球、自动化与计算机技术、社会学。二级发文领域主要有：文化科学 / 教育学、文化科学 / 教育技术学、文化科学 / 课程与教学论、文化科学 / 教育学原理、文化科学 / 高等教育学、哲学宗教 / 心理学、哲学宗教 / 发展与教育心理学、文化科学 / 学前教育学、文化科学 / 职业技术教育学、语言文字 / 英语。该杂志与时俱进，开拓进取，保持优势，敢于争先，开设了学科研究、课程研究、教材研究、教学理论与方法、研究与借鉴、统编教材、庆祝中国共产党建党100周年、统编三科教材、在线教学、特稿、人工智能与教育教学、学术纵横、教研员研究、一线名师、教师教育、三科统编教材等栏目，反映教育领域科研成果和教育实践经验，为教育工作者和研究人员提供业务交流和学术成果的发布平台。
课程教材教法期刊荣誉
- 百种重点期刊
- 全国优秀社科期刊
- Caj-cd规范获奖期刊
- 中国优秀期刊遴选数据库
- 中国期刊全文数据库（CJFD）
- 社科双百期刊
- RCCSE学术期刊
- 中国科技期刊优秀期刊
- 北大图书馆收录期刊
- 中国期刊方阵双百期刊
- 中国人文社科学报优秀期刊
课程教材教法历史收录
- 北大核心期刊（2020版）
- 北大核心期刊（2017版）
- 北大核心期刊（2014版）
- 北大核心期刊（2011版）
- 北大核心期刊（2008版）
- 北大核心期刊（2004版）
- 北大核心期刊（2000版）
- 北大核心期刊（1996版）
- 北大核心期刊（1992版）
- 中文社会科学引文索引-来源（2021-2022）
- 中文社会科学引文索引-来源（2019-2020）
- 中文社会科学引文索引-来源（2017-2018）
- 中文社会科学引文索引-来源（2014-2016）
- 中文社会科学引文索引-来源（2012-2013）
- 中文社会科学引文索引-来源（2010-2011）
- 中文社会科学引文索引-来源（2008-2009）
- 中文社会科学引文索引-来源（2006-2007）
- 中文社会科学引文索引-来源（2004-2005）
- 中文社会科学引文索引-来源（2003）
- 中文社会科学引文索引-来源（2000-2002）
- 中文社会科学引文索引-来源（1999）
- 中文社会科学引文索引-来源（1998）
- 中国科技核心期刊
- 国家哲学社会科学学术期刊数据库
- 社科基金资助期刊
- 中国人文社科核心期刊
- 武大RCCSE核心期刊（2020）
学术热点分析
影响因子和被引次数
期刊他引率和平均引文率
影响因子：指某一期刊的文章在特定年份或时期被引用的频率，是衡量学术期刊影响力的一个重要指标。影响因子越高，代表着期刊的影响力越大。
被引次数：指某篇论文在一定时间内被引用的次数。被引用次数越多，说明这篇论文影响力越大，论文的分量越高。
期刊他引率：指此期刊全部被引用次数中，被其他刊引用次数所占的比例。具体算法是：他引率= (被其他刊引用的次数) / (期刊被引用的总次数)。
平均引文率：指在某一期刊上发表的论文被引用的平均次数。它是研究、学术绩效和研究出版物发表质量的重要指标。
主要资助项目分析
| 序号 | 资助项目 | 文献量 |
| 1 | 国家社会科学基金 | 451 |
| 2 | 教育部人文社会科学研究基金 | 252 |
| 3 | 全国教育科学“十一五”教育部规划课题 | 60 |
| 4 | 全国教育科学“十五”规划教育部重点课题 | 57 |
| 5 | 全国教育科学规划课题 | 53 |
| 6 | 教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目 | 48 |
| 7 | 中央高校基本科研业务费专项资金 | 44 |
| 8 | 中国博士后科学基金 | 38 |
主要资助课题分析
| 序号 | 资助课题 | 文献量 |
| 1 | 国家社会科学基金(10ZD0951) | 21 |
| 2 | 国家社会科学基金(BHA060030) | 11 |
| 3 | 国家社会科学基金(BHA060029) | 7 |
| 4 | 国家社会科学基金(CHA090102) | 6 |
| 5 | 国家社会科学基金(ADA100009) | 6 |
| 6 | 国家社会科学基金(CIA130186) | 5 |
| 7 | 国家社会科学基金(AHA100002) | 4 |
| 8 | 国家社会科学基金(AHA110005) | 4 |
主要发文机构分析
| 序号 | 机构名称 | 发文量 |
| 1 | 北京师范大学 | 469 |
| 2 | 人民教育出版社 | 424 |
| 3 | 课程教材研究所 | 349 |
| 4 | 华东师范大学 | 327 |
| 5 | 首都师范大学 | 286 |
| 6 | 西南大学 | 258 |
| 7 | 南京师范大学 | 240 |
| 8 | 东北师范大学 | 209 |
相关发文主题分析
| 序号 | 相关发文主题 |
| 1 | 课程；教学；教育；课程改革；数学 |
| 2 | 教育；教学；课程；教科书；语文 |
| 3 | 课程；教学；教育；教科书；语文 |
| 4 | 教学；课程；教育；学科；语文 |
| 5 | 教学；课程；教育；学科；教科书 |
| 6 | 课程；教学；教育；教师；数学 |
| 7 | 教学；课程；教育；数学；教师 |
| 8 | 课程；教学；教育；数学；学科 |
课程教材教法期刊文献
- 从规范教学秩序到构建学生发展的有效教学机制——我国教学组织形式变革70年的回顾与展望 作者：和学新；天津师范大学教育科学学院; 天津300387；
- 我国教学方法研究70年变革与发展 作者：赵鑫; 李森；西南大学教育学部; 重庆400715; 海南师范大学海南省基础教育课程与教学研究中心; 海口571158；
- 义务教育拓展性课程的理论与实践探索 作者：柯孔标；浙江省教育厅教研室; 杭州310012；
- 近二十年来课程领域研究热点及发展趋势探析 作者：任明满; 李倩；北京师范大学文学院; 北京100875; 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心; 北京100875；
- 数字教科书发展的现实境遇与因应策略 作者：石娟；西华师范大学教师教育学院; 南充637009；
- 基于教育主客体互动模式的教科书使用菱形模型构建 作者：章全武；南京师范大学教育科学学院; 南京210097；
- 深度开发与转化学科教学的“育人价值” 作者：李政涛；华东师范大学教育学部“生命·实践”教育学研究院; 上海200062；
- 普通高中美育的学理转型、价值指向与范式建构 作者：马维林；江苏省南菁高级中学; 江阴214437; 西北师范大学；
