大学生就业难的建议范文

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【中图分类号】G473.8 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682(2010)05-0074-02

一、问题提出的背景

我国的高等教育自1999年实施扩招政策以来,招生人数和在校生规模持续增加。按照国际标准,我国的高等教育已经进入大众化阶段。但是,由于就业市场的培育大大滞后于劳动力的增长速度,因此,我国的就业市场出现了供大于求的结构性矛盾,从而使得大学生就业难的问题日趋严重。据统计,在1996～2006年这10年间,我国大学生数量增加了近十倍,但就业率反而降低了23.7个百分点,结果导致未能实现就业的大学生数量迅速增加,到2006年已经突破百万大关。2007年大学毕业生人数比上年净增82万人,达到了495万人。2008年,国际金融危机对我国经济造成的困难日趋显现,2009年毕业的611万大学生就业形势面临严峻挑战。

解决好大学生的就业问题,是落实科学发展观的必然要求,是构建和谐社会的重要保证。国务院总理主持召开国务院常务会议强调,高校毕业生是我国宝贵的人力资源。去年,国务院下发了《国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》,通知指出:当前,受国际金融危机影响,我国就业形势十分严峻,高校毕业生就业压力加大。要求各地区、各有关部门要把高校毕业生就业摆在当前就业工作的首位,采取切实有效的措施,拓宽就业门路,鼓励高校毕业生到城乡基层、中西部地区和中小企业就业,鼓励自主创业,鼓励骨干企业和科研项目单位吸纳和稳定高校毕业生就业。教育部、人力资源和社会保障部也先后出台措施促进高校毕业生就业。

据国家有关部门统计,大学英语专业毕业生的就业率历年来一直在各专业中较高,但是,随着整个大学毕业生就业压力的增大,以前较为吃香的英语专业毕业生的就业率也呈下降趋势。究其原因:一是大学英语专业的招生量在许多大学日渐扩大,毕业生越来越多;二是许多英语专业毕业生就业期望值过高,与社会现实脱节;三是英语专业毕业生自身能力欠缺,尚不能做到“一专多能”。在目前我国英语专业人才还是相对紧缺的情况下,做好大学英语专业毕业生的就业工作,对我国经济发展和社会进步有着重要的现实意义。

二、建议和对策

1.各级政府要切实发挥政策导向作用,完善就业市场建设。

近年来,从中央到地方,各级政府和有关部门出台了一系列促进大学生就业的政策,这些政策的相继实施,对大学生就业工作确实起到了积极的促进作用。作为大学毕业生中的一部分,英语专业毕业生也从中受益匪浅。但是,就针对英语专业毕业生来说,还应有更加具体的就业扶持政策。一是要努力完善就业市场建设和信息服务,积极为英语类毕业生搭建就业平台:各级政府和有关部门应以做好毕业生就业工作的政策为依据,通过多种形式加大宣传力度,对毕业生开展就业指导,宣传就业形势和就业政策,教育毕业生树立正确的人生观、价值观和世界观,鼓励毕业生抓住机遇,迎接挑战。各级人才服务机构要积极帮助英语专业的毕业生了解经济发展和社会事业的现状,及时各行各业对英语人才的需求信息,以正确的服务理念,先进的服务手段,统一的服务标准,规范的服务行为,为英语专业毕业生和用人单位提供就业和再就业信息服务;二是要大力发展经济和社会事业,积极引进优秀的英语专业毕业生人才:各级政府要通过努力发展经济,调整产业结构,尤其是建立高新技术产业,提高产业水平,来增加对英语专业大学毕业生的吸纳能力,使高等学校的人才培养和社会的人才使用衔接好;三是要积极鼓励支持英语专业毕业生到基层就业:现实告诉我们,基层是吸纳大学毕业生就业的最大空间,它既涵盖县级以下企事业单位和社会团体组织,也包括非公有制组织和中小企业;既包括艰苦行业和艰苦岗位,也包括自主创业和自谋职业。可以说,除了党政机关和大型国有企事业单位,基层同样是英语专业毕业生发挥才干的舞台,有了“梧桐树”,不怕招不来“金凤凰”,只要我们的各级政府把这个舞台搭得好,就不愁没有人才。

2.高校要改变培养模式,提高教学质量和管理水平。

在社会现实中,为什么有的英语专业毕业生不受用人单位欢迎?其中一个重要原因就是学识水平较差,知识结构单一,不适应工作岗位要求。这就要求我们的培养单位在培养方式上要与时俱进,紧跟人才需要步伐。据全国高等学校外语专业教学指导委员会所作的调查,按照传统英语专业人才培养计划所培养的学生,由于只具备单一的英语技能,已不能满足用人单位的需要,因此,英语专业人才培养必须转向复合型人才培养模式。随着我国对外开放力度的不断加大,英语学习早已从单纯的语言交流走向多元化,对既熟悉国际商务又熟练掌握英语的高级复合型人才的需求越来越大。这些都为高校对英语专业学生的培养提出了新的挑战。同时,要大力提高教学水平,严把毕业生质量关,在教学质量的管理上,必须下真功夫,使培养出来的学生不但品德优,而且学识好,对社会的适应能力强。

三、大学英语专业毕业生要练内功、强素质、变观念

1.要珍惜在校的宝贵学习机会,练内功,强素质,大力加强就业前的品性修行及知识贮备。

事实证明,对于纯粹英语专业的学生来说,以往就业的优势已经在逐渐丧失,所以他们应该在扩大自己视野的基础上向更专业的方向发展,以增强专业竞争力。近年来大学英语专业毕业生的去向已完全呈现了多元化态势,除了外交外贸、英语教育领域,越来越多的毕业生到金融、通信、传媒、咨询、体育、物流等领域就业,就业领域的扩大无疑意味着就业机会的增加。但“机会只垂青于有准备的人”,任何认为掌握了一门外语便可等机会上门的观点都是不可取的,全民外语水平的提高,社会对复合型人才的需求都要求毕业生必须清醒地为高质量就业做好准备。毕业生除具备出色的专业素质外,还要具备较高的政治素质、个人意志品质、心理素质等。现在越来越多的英语专业毕业生到外企就业,而外企公司除了对应聘人业务能力要求较高之外,还十分注重员工的操守,如诚实和责任感、团队意识、沟通能力、实干精神、工作效率以及创新能力等,所以,学生在校期间就应通过多种方式,相应地提高自己组织协调及口头表达、情绪稳定及人际沟通、个人气质等各个方面的能力。

2.要利用各种时机,借助各种渠道,把握好就业机会。

虽然现在大学生就业相对来说较难,但就业机会还是非常多的。除了各地的现场招聘会,打开网络一看,各种招聘信息铺天盖地。英语专业的大学生一定要充分利用好这些机会,寻找合适的就业岗位,主动大胆地把自己的真实才干推销出去,珍惜和抓住来之不易的就业机会。

3.要转变就业观念,做到先就业后择业。

人不可能一辈子在一个工作岗位工作,面对严峻的就业形势,英语专业毕业生应转变就业观念,先就业后择业。求职择业不可能、也没有必要再像过去那样追求一步到位。如果斤斤计较眼前的职业岗位是否理想,英语专业优势能否继续发辉,就会失去许多起步的机会。许多优秀的英语专业毕业生的创业事迹告诉我们,在先就业过程中积累工作经验,使自我价值得到较大的提升,为以后找到理想的工作奠定基础,其实是实现人生价值的好方式。

总之,在我国现代化建设高速发展的新时期,大学英语专业毕业生的就业问题并不是一个不能解决的“难题”,只要各级政府、高校和毕业生自己都能够切实转变观念,积极努力地做,一定会迎来大学英语专业毕业生就业的春天。

篇2

大一新生是高校里较为特殊的群体，用最快的速度和最高的质量去经历“高中生”到“准社会人”的转变，适应高校校园生活，全身心投入大学阶段的学习，是所有大一新生所面对的共同挑战。大一新生如何合理规划好进入大学之后第一年的时间，如何更好地利用第一年的时间来学习专业基础知识、挖掘自身潜能、打好校园人际关系的基础，对他们以及学生管理者来说是非常有意义的，做好时间管理显得尤为重要。

黄希庭、张志杰等学者对时间管理倾向进行了一系列的研究，认为时间管理倾向是个体在对待时间功能和价值上，在运用时间方式上所表现出的心理和行为特征。余鹏、李黎等学者，从各个角度对大学生的时间管理倾向对于学业表现、自我效能、自我实现的影响进行了相关的探讨和研究。

本文以上海交通大学2010级本科男生为样本，研究时间管理倾向对学业表现的影响，目的在于探究大一新生时间管理倾向与学业表现之间的关系，探讨如何提高学业表现的时间管理相关因素，希望能为高校新生管理者提供有益的理论支持，培养大学新生形成有效的时间管理能力。

一、研究对象和方法

2011年6月，在上海交通大学大一学生宿舍楼栋中随机抽取两个男生楼栋作为问卷发放楼栋，共计回收有效问卷404份。

本研究选用了黄希庭、张志杰编制的《青少年时间管理倾向量表》作为主要的研究测量工具。此量表由3个分量表构成，包括时间价值感量表、时间监控观量表和时间效能感量表，共计44个项目，采用Likert5点自评式量表。所有数据均使用SPSS17.0软件进行分析和处理。

二、研究结果

1.数据统计总体情况

404名被试中，有262名对于自己的学业表现有感知，占总数的64.9%；剩余的142名对自己的学业表现没有感知，占总数的35.1%。学业排名区间（每20%为一个区间）越是靠前的学生，其在时间价值感、时间监控观、时间效能感及时间管理倾向上的平均得分越高。

2.量表及各个分量表的内部一致性检验

本研究中针对大一男生使用的《青少年时间管理倾向量表》在时间价值感、时间监控观和时间效能感三个维度上的得分相互之间及与总得分之间都具有极为显著的正相关（Sig.

3. 排名区间对时间管理倾向及其各个维度上的影响

将学业表现排名区间为1和5的大一男生的时间管理倾向进行差异分析，结果可以看出，排名区间不同的大一男生在时间管理倾向及其各个维度上均存在着极为显著的差异。

4. 排名区间对时间价值感和时间效能感各个维度上的影响

进一步对构成各个分量表的维度进行差异分析。结果显示：排名区间不同的大一男生在时间价值感和时间效能感的各个维度上均存在着极为显著的差异。

5. 排名区间对时间监控观各个维度上的影响

如表1所示，排名区间不同的大一男生在反馈性时间监控观上的差异不显著，在优先级时间监控观上存在显著差异（t=2.158， Sig.=034），在设置目标时间监控观、计划时间监控观和时间分配监控观上均存在极为显著的差异。

6. 不同成绩感知对时间管理倾向及其各个维度上的影响

接下来，对不同成绩感知的学生，分析他们在时间管理倾向及其各个维度上的差异情况，结果我们可以看到，除了时间监控观在不同成绩感知的学生之间有显著差异之外（t=2.353， Sig=0.019），其他维度均存在着极为显著的差异。

7. 不同成绩感知对时间价值感和时间效能感各个维度上的影响

如表2所示，不同成绩感知的大一男生在社会取向时间价值感（t=2.543， Sig.=0.011）和时间管理行为效能（t=2.064， Sig.=0.040）两个维度上存在显著差异，在个人取向时间价值感和时间管理效能上存在着极为显著的差异。

8. 不同成绩感知对时间监控观各个维度上的影响

不同成绩感知的大一男生在优先级时间监控观上存在着极为显著的差异（t=2.652， Sig.=0.008），在时间分配时间监控观上存在显著的差异（t=2.437， Sig.=0.015），在设置目标时间监控观、计划时间监控观和反馈性时间监控观上差异均不明显。

9. 平均学积分与时间管理倾向及其各个维度的相关性

最后，对平均学积分与时间管理倾向及其各个维度进行相关性分析，结果看到，在时间管理倾向和时间监控观维度上，其平均得分与大一男生学积分呈极为显著的正相关；在时间价值感和时间效能感维度上，其平均得分与大一男生学积分呈显著的正相关。

三、讨论

大一阶段对于高校新生来说是十分重要的阶段，笔者担任上海交大2010级新生宿舍楼楼栋思政教师和学院10级辅导员，在工作实践中十分强烈地感受到了时间的合理分配和使用对新生的学习、生活乃至社会交往等方面的影响。结合自身的实际工作经验，笔者认为，大一新生的群体特质可以概括为以下四点：处于世界观、人生观、价值观的冲突期； 处于高中生活向大学生活转变的适应期； 处于人际和社会关系沟通经验的积累期； 处于良好思维和行为习惯的形成期。因此，对于大学新生来说，顺利度过大一阶段学习和生活，无疑就为自己的大学生涯营造了一个良好的开局。

根据以上的研究结果，笔者认为以下四点值得进行关注并讨论：

1.相对于时间价值感和时间监控观，时间效能感更能预测大一男生的学业表现

排名区间不同的大一男生在时间管理倾向及其各个维度上均存在着极为显著的差异，但是相对于时间价值感（t=4.392）和时间监控观（t=4.183）来说，时间效能感（t=5.025）更能预测大一男生的学业表现。与以往研究所得出的结论多为时间监控观更能预测被试的学业表现相反，本研究的结果可能说明了对于大一的男生来说，对于驾驭时间的信念和预期是最为重要的。

2.相对于社会取向的时间价值观，个人取向的时间价值感更能预测大一男生的学业表现

我们发现虽然排名区间不同的大一男生在时间价值感的两个维度上均存在着极为显著的差异，但个人取向时间价值感（t=4.526）比社会取向时间价值感（t=3.238）的差异更为显著。此结果与以往的研究结果保持一致，对于学生来说，能清醒认识时间对自己的重要性，认识到个人对时间的把握和合理利用时间决定学业成绩好坏的主要因素的个体，更有可能珍惜时间、统筹安排时间从而提高时间利用效率，也就更有可能在学业中取得好成绩。

3.相对于优先级和反馈性时间监控观，设置目标、计划和时间分配时间监控观能更好的预测学业成绩

时间监控观是个体运用和运筹时间的能力和观念，它体现在一系列外显的活动中，如目标设置、计划设定、优先级活动安排、时间分配、结果反馈等。它相对于优先级（t=2.158）和反馈性（t=1.703）时间监控观，设置目标（t=4.261）、计划（t=3.661）和时间分配（t=3.777）时间监控观能更好地预测学业成绩。此结果说明了对于大一男生来说，明确的目标设置、时间计划和合理的时间分配对时间的有效利用至关重要。

4.对于大一男生，平均学积分与时间管理倾向，尤其在时间监控观的维度上有着显著的相关性

平均学积分是大学生课业成绩的一种通用的反映形式，对于评判学生的学业表现起着十分重要的作用。从以上分析的数据来看，时间监控观与大一男生的平均学积分有着极为显著的正相关（r=0.173， Sig.

四、结论

1.对于大一男生，时间管理倾向能够非常好的预测其学业表现，而时间效能感比时间价值感和时间监控观更能预测学业表现。同时，培养学生对于驾驭时间的能力是十分重要的，提高大一男生的学业表现可以从这方面入手。

2. 个人取向的时间价值感相比社会取向的时间价值感更能预测大一男生的学业表现。学生管理者应该培养学生珍惜时间的观念，并且要让学生切身体会到时间对自身生存和发展的意义和价值。

3.大一男生的时间管理倾向与其平均学积分有着显著的相关性，高校学生管理部门在制定学生培养计划和设置课程体系时，可以加入关于时间管理的公共课程，或可以使得大一男生的绝对学业分数得以提高。

4.对学业成绩的感知能够明显影响大一男生的时间管理倾向。因此，建议高校学生管理部门应设法提高学生对其自身学业成绩的重视程度，培养其良好的学习态度。

【参考文献】

[1]黄希庭，张志杰. 青少年时间管理倾向量表的编制[J]. 心理学报，2001（4）.

[2]余鹏，李建伟. 大学生业余时间管理的结构与特征研究[J]. 心理科学，2010（2）.

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随着我国高等教育的大众化、市场经济纵深化以及大学生价值观的多元化发展，大学生就业问题日益凸显出来，大学生就业难已经成为社会和家庭广泛关注的热点话题，也是关乎国家发展稳定的大事。笔者在梳理了相关文献的基础上，发现这些论文的研究视角主要集中在就业概念的界定、就业现状调查、就业难原因分析和就业对策建议等方面，具体综述如下。

一、概念界定

“就业”是本研究需要界定的一个重要概念。关于“就业”，学者们有多种解释。根据国际劳工组织的定义，就业是指一定年龄阶段内人们所从事的为获取报酬或为赚取利润进行的活动。戚新总结就业主要概念为：就业指的是“处于受雇用或自我雇用（自己从事有收入的工作）”的状态。就业是一个过程，它包括就业前的身体和知识与技能等方面的准备阶段、劳动力的实际使用的直接就业阶段、就业者就业能力的恢复和增强及企业雇用能力的再生及发展过程的就业后阶段。

二、现状调查

关于就业现状研究主要是专业部门研究的中国大学生就业报告，从不同层次、学科研究大学毕业生就业率的变化情况。

根据《全国高校毕业生就业状况（2009-2010）》统计报告，2009～2010年大学毕业生总体初次就业率分别为81.0%、85.4%。2010年博士、硕士、本科、专科初次就业率分别为88.2%、83.9%、86.4%和84.8%；哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、军事学为70.8%、85.7%、76.4%、78.4%、82.6%、74.2%、80.5%、88.9%、79.8%、77.9%、86.1%、86.8%。

根据麦可思公司的《2012 年中国大学生就业报告》，全国 2011 届毕业生毕业半年后就业率（90.2%）比2010届（89.6%）略有上升，就业率最高的专业门类是工学（92.5%），最低的是法学（86.8%），2011届大学毕业生自主创业比例达到1.6%，比2010届（1.5%）略高0.1个百分点。

三、大学生就业难的因素分析

彭拥军从多学科视角总结了大学生就业难问题。从教育学视角来看，大学生就业与高等教育质量本身存在内在关联，切实保证高等教育质量是解决大学生就业难的根本办法；从历史学视角来看，大学生就业在精英高等教育、大众高等教育等阶段具有不可避免性，是偶然性与必然性的统一；从政治学视角来看，大学生就业状态反映了社会中权力与权利的实现程度，以及政策的颁布实施情况；从社会学视角来看，个人的教育水平与其经济社会地位等互为因果关系，大学生就业从某种程度上反映了不同社会阶层对教育机会和社会机会的竞争；从经济学角度来看，供求关系发生变化会产生渗漏效应或选择性失业，大学生就业问题变成了投入与产出的回报性问题。

高等教育质量从多方面影响或者决定着大学生的就业率。邢志杰等认为，高校扩招的速度大大超过了经济增长的速度以及市场对高层次人才的需求增长速度，结果导致总量失衡和结构失衡。肖文海等指出，高校专业调整力度不能适应产业结构升级，造成高校毕业生就业困难。张育广强调，高校在大学生实习见习方面力度不够，例如，就业实习机会较少、质量不高，创业见习少、指导性不强，“传、帮、带”的培训指导环节比较薄弱。

大学生就业过程中政策法规的不健全也在一定程度上影响了大学生的就业。王丽娟等强调，大学生就业权特殊保护严重不足，这一保护主要依政策而非法律，政策的不确定性导致大学生本应当享受的利益落空，同时还缺乏相应的失业保障机制。孟芳兵的研究表明，西部志愿者计划有利于大学生就业，但优惠政策保障不足、跨省落实困难、配套设施不健全、优惠政策可操作性欠缺、普遍收入偏低、劳保制度不健全，导致多数人不远继续留在农村。

通常状况下，社会公平和教育公平的观念环境和制度环境可以缓解大学生就业难问题。郑功成认为，在中国的就业市场上，90%以上的招聘均含有歧视性，包括性别、学历、户籍、经验歧视等。宋真指出，高校、用人单位和高校毕业生这三个就业市场主体因信息不对称导致用人单位人才高消费，同时也使供给的结构性失调和毕业生盲目择业。

由于大学生职业生涯规划意识不强导致大学生很难就业。李星云指出，目前大部分学生及其家长思想观念还停留在精英化教育时代，不能正确认识自己，期望值过高，表现在多个方面，如工作地点、工作岗位、工作薪资等。柳小玲认为，大学生职业生涯发展意识不强，同时也没有认识到个人理想及价值的实现必须与社会要求紧密结合起来。

四、大学生就业问题的对策研究

1.社会方面的对策建议

王丽娟指出，需强化大学生就业权的特殊保护，多方面多视角予以帮助，例如，建立大学生失业救助和失业保险制度、面向市场改革我国人才培养模式、建立健全大学生就业权特殊保护的救济机制、推动大学生就业创业指导和扶持的立法工作。王庆华提出东部沿海地区需加快产业结构的升级换代，将劳动密集型和低附加值产业转入内地，以创造更多的就业岗位。耿相魁认为，政府要负担责任，完善大学生就业管理体制，出台相应的就业政策，调整户籍及人事管理等，通过宏观调控来发展经济，调整产业结构。龙必尧和陈峰跳出传统的思维模式，提出利用竞争情报来解决大学生的就业问题。

2.高校方面的对策建议

李海萍等提出大学应积极作为，区分不同类型人才的培养目标，坚持学术本位，促进工学结合，加强实践环节的培养。田一认为，就业与创业指导课程要着重提高学生在策划、组织、领导、管理、沟通等方面的技巧，且就业创业指导应从三个阶段进行，分别是专业理想与职业理想教育阶段、职业生涯规划阶段、就业与创业政策及技巧指导阶段。

3.劳动力需求方面的对策建议

李雄等认为，要不断扩大用工需求，规范招工行为，改革供给体制，提升就业能力，完善就业供求匹配政策，加强就业服务。宋真提出，对于信息不对称，用人单位在高校吸纳人才时，可选用订单式培养，全程参与。

4.大学生个人方面的对策建议

边文霞提出大学生学习能力提升的五层递进方案，即大学生的学习行动力、思维能力、表现力、“读写算”基础学力和社会适应能力。淡华珍等认为，大学生应当树立全方位、多渠道的新的就业观。要既能当干部又能当工人，既可在国有企业就业又可在集体所有制企业、乡镇企业及民营企业就业，在就业地区上，既可城市，也可乡村，既可内地，也可边疆。

五、结论与建议

学者们对于大学生就业问题见仁见智地进行了多方位的探索和剖析，提出了许多新颖、有建设性的建议，对深化这一领域的理论和实证研究都有巨大的贡献，但还有许多方面需要进一步探讨。

第一，对大学生就业问题的探索研究文献很多，但多停留在表层研究，且发表在核心期刊上的文章很少，今后应加大对大学生就业问题的研究力度和立项。

第二，从研究的成果形式来看，文献较多，专著较少；从内容来看，大多集中在大学生就业的某一方面来谈，系统性不强。

第三，实践结合得不够，大多数文献只是进行了一定的理论剖析，未进行实证调查，也就不能抽象、概括地“深加工”，提升出能够说明现实现象、解释现实问题的可操作的方法、手段、程序等。

参考文献

[1]张抗私.就业问题：理论与实际研究.社会科学文献出版社，2007

[2]戚新.我国高校毕业生就业问题研究.东北师范大学硕士论文，2005（5）

[3]全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心等.全国高校毕业生就业状况（2009-2010）.北京大学出版社，2011

[4]麦可思研究院.2012 年中国大学生就业报告.社会科学文献出版社，2012

[5]彭拥军.多学科视角下的大学生就业问题.招生与就业，2009（5）

[6]邢志杰等.我国高校扩招对大学生就业影响的供需分析.理工高教研究，2004（1）

[7]肖文海等.千方百计解决大学生就业难问题.经济管理，2004（5）

[8]张育广.就业创业见习基地服务.中国青年研究，2010（8）

[9]王丽娟等.论大学生就业权的特殊法律保护.江苏高教，2012（2）

[10]孟芳兵.大学生志愿服务西部计划服务期满志愿者就业对策研究.中国青年研究，2010

[11]郑功成.大学生就业难与政府的政策取向.中国劳动，2006（4）

[12]宋真.信息不对称视角下的高校毕业生就业问题研究——基于“校企合作”培养模式的思考.当代教育论坛，2011（1）

[13]李星云.高等教育大众化背景下大学毕业生就业问题研究.南京林业大学学报，2006（9）

[14]柳小玲.加大教学改革力度，培养符合市场要求的高质量人才.中国林业教育，2000（11）

[15]王庆华.基于“刘易斯拐点”的“用工荒”与大学生就业难问题研究.改革与战略，2012

[16]耿相魁.当前大学毕业生就业难的原因及对策.探索与争鸣，2007（12）

[17]龙必尧等.利用竞争情报解决大学生就业问题的若干思考.图书情报工作，2007（11）

[18]李海萍等.大学生就业困境中大学应如何积极作为.大学生就业与创业，2011（6）

[19]田一.求知、求实：创新就业与创业指导模式.辽宁教育研究，2008（4）

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1.少数民族大学生的就业现状

（1）以政府方面而言，所有地区均增加了对少数民族毕业生公务员招聘的数量，对参与招考的毕业生提供不同优惠政策，通过适时加分，以便确保优秀的少数民族毕业生可以录用。

（2）以高校层面而言，所有院校通过不同方式来提高毕业生的职业素质，使毕业生能够尽快就业。

当前，高校少数民族大学生就业难体现为两个方面：一方面，少数民族应届毕业生的就业率不高，能够找到专业对口的工作则更加艰难；另一方面， 部分已找到工作的少数民族学生长时间无法及时转变身份，不能满足工作岗位要求。

2.少数民族大学生就业存在的问题

（1）民族地区基础教育欠佳，少数民族学生就业空间过小。民族地区的考生，因为文化基础较差，大部分会报考民族类院校以及省内的地方院校。而这些院校通常在传统专业方面占有较大的比例，应用方面的专业过少，学科专业供求出现偏差，与市场所需脱轨，所以少数民族考生就业的空间过小，竞争力不足[1]。

（2）创新创业教育不佳，毕业生自主创业能力不足。当前在创新创业的教育方面，高校尚处在初级阶段，特别对于民族院校而言，欠缺系统理论性的教育。并且，民族地区经济发展较为落后，产业机构不够合理，相关创业政策无法落实，创业空间过小，所以对少数民族大学生的创业理念会产生影响。

（3）英语、计算机应试能力较低，降低了毕业生的就业竞争力。用人单位在招聘时，英语和计算机证件已经变成通往就业的必经之路。可是少数民族大学生较难获得相关证件，对少数民族大学生的就业选择造成较大的影响。

（4）就业政策倾斜不足，机制不够完善，形成就业挤压。高校招生时，会对民考汉产生适当降分，对民考民的学生执行单独划线等政策，使得一些少数民族学生可以顺利进入高校。但是就业政策的倾斜并不充分，少数民族报考公务员通常仅在笔试环节加5分，由于少数民族学生汉语基础较差，很难通过考试。

（5）热门专业人才过剩，加大就业难度。随着社会的不断发展，长时间以来英语、计算机科学与技术、工商管理、法学、会计等专业受到学生的追捧，导致供过于求，使得大学生劳动力出现结构方面的不足以及结构过剩的状况[2]。

3.少数民族大学生就业对策

（1）政府方面的对策建议。政府需不断加快出台少数民族大学生就业相关政策，打造和完善相应的法律法规，以加大少数民族大学生的就业比例。在学历与能力不相上下的状况下，各企事业单位应当优先考虑少数民族大学生就业问题，为少数民族大学生提供更多的机遇。

（2）高校方面的对策建议。第一，高校在人才培养方面应当换位思考。通过与政府进行换位思考，为政府打造的地方经济社会发展规划提供相关的人才支持。人才培养工作应当具备远见性，专业设置和招生计划需要符合地方经济的发展所需。需要和用人单位进行换位思考，从用人单位的方向培养人才。根据少数民族学生的个体差异以及特殊性因材施教。

第二，分析高校扩招的速度和规模，完善高等教育扩招政策，做到有的放矢。

（3）少数民族大学生提高本身素质的对策建议。在人才竞争当中，众多少数民族大学生信心不足，就业能力不足。因此，少数民族需要提升自身的综合素养，将自身打造成社会所需的复合型人才，提高自身的竞争力。

总而言之，处理好少数民族大学生就业问题还需不断进行探寻，需要通过政府、高校、社会、少数民族大学生本身一同努力，才能够使少数民族高等教育持续、健康发展。

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一、研究背景

我国作为劳动力资源丰富的人口大国，在2003年首次出现“民工荒”现象，与此同时，我国大学毕业生的就业难的状况也相当严峻。根据中国教育部的统计，截至2009年7月，我国应届大学生就业率仅为68%。《2012 年中国大学生就业报告》显示，2011 届大学毕业生中有 82.1%的人毕业半年后受雇全职或半职工作，仍有近57万人处于失业状态，10多万人属于“啃老族”。可见，我国的劳动力市场处于“民工荒”与“大学生就业难”并存的两难状态。

究竟是哪些大学生就业难？“民工荒“又荒在哪？孙静静和彭平平（2013）指出：大学生就业难仅指一般地方综合高校的知识型大学生并不包括成人教育及职业大学的专科生，也不包括著名一流高校的大学生；在一些劳动条件差、工资待遇低的劳动密集型行业和低端服务业以及有一些有专业技术含量的职业存在着民工荒的问题。

二、大学生就业难与民工荒并存的原因分析

（一）经济层面。（1）地区经济发展不均衡导致的就业取向差异化。一方面，近年来，我国西部大开发战略政策的实施，中西部地区的社会经济发展水平不断提高，所能容纳的劳动数量越来越多。在工资水平相当的状况下，人们更愿意就近择业，农民工返乡现象趋向于普遍化，东部沿海地区尤其是珠三角地区大量农民工流失。另一方面，许多大学生为寻求更好的发展机会，更愿意待在大城市特别是东部经济发达地区。大量大学生涌入大城市加大竞争压力的同时必然存在大学生失业、待业问题。（2）经济结构失调。“民工荒”荒的是不太注重学历的普工，“就业难”难的是受过高等教育的人。知识密集型企业还没有多到能接收现有知识密集型人才的程度，新生代农民工有技术不愿当普工，老一代农民工没精力没能力当普工，因而不可避免的出现了大学生就业难与民工荒并存的问题。

（二）社会层面。（1）教育结构不合理造成我国劳动力市场供给结构失衡。第一，高等教育迅速扩招，高等教育趋于大众化。从1999年至2009年，高等教育招生人数年均增长率为14.7%，2008年秋季入学时的毛入学率（23%）比1993年高出l8个百分点。而随着社会的发展，我国的产业结构处于转型阶段，所能容纳的高等教育劳动力数量非常有限。第二，教育经费投入结构不合理、专业设置与市场需求不符。我国教育经费不断增加的同时，教育资源的分配也不断向普通高等教育倾斜。高等教育经费投入每年增长达到25.1%，而中等专业学校和技工学校的教育经费投人增长速度每年分别为4.3%和7.7%。这种教育资源分配的倾斜使得我国高等教育人才大幅度增加而职业技术人才越来越少，而我国现阶段所人才多是职业技术人才。加之，大学生所学专业与社会发展需求之间存在严重脱节，诸多大学毕业生很难找到适合自己专业的岗位。（2）户籍制度的限制。我国产生于二元经济结构下的户籍制度使得劳动力在地区之间的流动成本很高。一方面，城市打工的农民在医疗、养老等社会福利方面都得不到保障，而且随迁子女的教育问题也很困难，这无疑降低了农民工进城打工的积极性。另一方面，对于大学毕业生来说，大城市虽有较好的就业机会但是住房福利等问题依然很突出，同时，诸多企事业单位仍采取户口限制等措施来选择劳动者。因而，户籍制度是导致大学生就业难与民工荒并存问题主要原因之一。

（三）人口层面。人口年龄结构的老龄化加大了劳动力市场的不均衡。在生育率不断下降和人口寿命不断延长的双重作用下，我国自1999年进入老龄化社会以来，人口老龄化速度仍不断加快。而我国是劳动密集型产业国家，人口年龄结构的老化使得劳动人口数量的减少，加上教育事业的发展，从事脑力劳动的人口数量越来越多、从事密集型生产事业的人数越来越少，这也是导致大学生就业难与民工荒并存的一个重要原因。

（四）个人层面。一方面，价值观、择业观的影响。新生代农民工、大学生更注重自我价值的实现，更追求幸福感，单调、乏味的劳动密集型产业不在是他们所追求的工作岗位。此外，目前的大学生中仍存在自我定位不准确等错误价值观念，就业岗位高不成、低不就的现象仍普遍存在。另一方面，在现代社会下，大学阶段的学习很大程度取决于自身的自我约束和学习能力，相对而言专业所学质量有所下降，很难完全满足现代社会经济发展的需要。

三、建议与不足

（一）对策建议。（1）加快产业结构升级的同时，引导人力资本优化升级。大学生就业难与民工荒并存的问题实质上是劳动力市场的供需失衡问题。解决这一两难窘境的根本途径就是实现产业结构与人力资本结构的相吻合。（2）充分发挥政策引导作用，改革户籍制度、教育制度等。通过政策导向，逐步缩小东、中、西部经济发展水平差距、促进人口合理流动、培养专业技术人才，在数量和质量满足社会经济发展需求等。（3）加大对就业观念的正确引导，树立正确择业观。通过专题讲座、发放知识读本等途径引导择业人员树立正确的择业观，不断追求自我价值实现和幸福感的同时，逐步摒弃错误观念的影响。

（二）不足。本文由于篇幅等原因没有对大学生就业难与民工荒并存问题的原因做深入全面的探讨。另外，数据等方面也存在着不足，有待进一步完善。

参考文献

[1] 孙静静，彭平平.“大学生就业难与民工荒”结构性失业的概念界定[J].中国外资，2013（291）.

[2] 蔡.2009中国人口与劳动力问题报告[M].社会科学文献出版社，2010.

[3] 沈阳，黄绍娜.“民工荒 ”与大学生就业难――基于劳动力市场结构的分析[J].研究与探讨，2010.