多媒体技术主要特点范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的5篇多媒体技术主要特点范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

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一、多媒体技术定义

多媒体技术(Multimedia Technology)是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。真正的多媒体技术所涉及的对象是计算机技术的产物,而其他的单纯事物,如电影、电视、音响等,均不属于多媒体技术的范畴。多媒体技术中的媒体主要就是利用电脑把文字、图形、影象、动画、声音及视频等媒体信息都数位化,并将其整合在一定的交互式界面上,使电脑具有交互展示不同媒体形态的能力。它极大的改变了人们获取信息的传统方法,符合人们在信息时代的阅读方式。 多媒体技术的发展改变了计算机的使用领域,使计算机由办公室、实验室中的专用品变成了信息社会的普通工具,广泛应用于工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练,甚至家庭生活与娱乐等领域。

二、多媒体有以下几个主要特点:

(1)集成性 能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。

(2)控制性 多媒体技术是以计算机为中心,综合处理和控制多媒体信息,并按人的要求以多种媒体形式表现出来,同时作用于人的多种感官。

(3)交互性 交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息,而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。

(4)非线性 多媒体技术的非线性特点将改变人们传统循序性的读写模式。以往人们读写方式大都采用章、节、页的框架,循序渐进地获取知识,而多媒体技术将借助超文本链接(Hyper Text Link)的方法,把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给读者。

(5)实时性 当用户给出操作命令时,相应的多媒体信息都能够得到实时控制

三、多媒体技术的应用

近年来,多媒体技术得到迅速发展,多媒体系统的应用更以极强的渗透力进入人类生活的各个领域,如游戏、教育、档案、图书、娱乐、艺术、股票债券、金融交易、建筑设计、家庭、通讯等等。其中,运用最多最广泛也最早的就是电子游戏,千万青少年甚至成年人为之着迷,可见多媒体的威力。大商场、邮局里是电子导购触摸屏也是一例,它的出现极大地方便了人们的生活。近年来又出现了教学类多媒体产品,一对一专业级的教授,使莘莘学子受益匪浅。正因为如此,许多有眼光的企业看到了这一形式,纷纷运用其做企业宣传之用甚至运用其交互能力加入了电子商务,自助式维护,教授使用的功能,方便了客户,促进了销售,提升了企业形象,扩展了商机,在销售和形象二方面都获益。

可以这样说,凡是一个有进取心的企业,都离不开这一最新的高技术产品。首先多媒体的运用领域十分广泛,注定了它可在各行各业生根开花。其二,随着计算机的普及,新一代在计算机环境中成长起来的年轻人,已经习惯了这一形式,作为一个有发展眼光的企业,是不会放弃这一未来的消费主体的。其三,由于多媒体信息技术在国外已经非常普及,面对日益国际化的市场,只有跟上国际潮流。

四、档案管理应用多媒体技术的主要内容

在档案信息管理中应用多媒体技术,将会改变旧有的工作方式,使传统的档案信息管理手段发生根本性的变化。因此,实现档案信息馆藏数字化、信息共享化和网络服务化,应做好以下工作。

1)建立档案信息库

在原有档案馆馆藏的基础上,可以通过计算机用二进制编码的数字形式对档案信息加以存储、处理,建立档案信息库。在建立档案信息库之前,要进行档案信息数字化准备,同时构建多媒体平台软件,通过处理前准备子系统、数字化处理子系统、数据存储子系统和数字化信息输出子系统建构一套完整的档案信息数字化处理系统,对档案信息进行加工、制作,相互联结,形成一个系统的工作流程,并使之有条不紊地进行管理,从而控制信息的启动、运行、停止,协调各种媒体间运行的时间顺序,进行同步或时序控制。该系统提供操作界面的生成,添加交互控制、数据库管理等,支持各应用系统的运行并提供高效的运行环境。其次,将要进行数字化处理的档案信息分门别类,并针对不同需要对档案实体采取相应处理方式,避免资源浪费,从而提高信息存储及信息传输的效率,满足用户对信息管理及数据使用的不同要求,同时对环境资源以及多媒体系统资源进行监测和管理。

2)编制检索程序

目录信息数字化是档案信息数字化的前提,只有建立档案目录数据库,才能将数量庞大的数字化档案资源管理得井井有条,发挥计算机强大的检索功能。

首先,要正确划分需要处理的档案信息的种类,并对不同类型的信息分类进行数字化处理,建立强大的检索查询系统,以保证能迅速、快捷、准确、全面、系统提供档案信息,实现档案数字化的目的。

其次要建立档案著录标引及档案机读目录。通过档案著录来揭示其主题内容、载体的物质形态、参考价值,并注明档案来源、出处、管理状况,在完成档案编目的同时,对档案特征进行分析、选择、登录。机读目录的建立实现了计算机检索,所著录的条目信息被有序存入到数据库中,按一定的数据模型将相互关联的档案信息以特定的方式组织起来,构成数据集合,给档案目录数据的管理提供技术条件。

3)档案全文信息的数字化

档案信息数字化,其真正目的是将档案全文信息公布在网上,发挥档案信息网络的现实意义,排除地域界限,使用户足不出户就能借助网络查阅档案,获得信息。

在实现档案信息数字化时,对传统载体的档案进行数字化转换有三种主要方式,一是使用扫描录入方式将其文字或图像逐页存储,并编制目录索引;二是采用文本形式存贮,辅

之以全文检索数据库;三是将上述两种方式相结合,用户可对文本存贮的档案全文库进行全文检索。

参考文献:

[1] 凡小芝.计算机多媒体技术.清华大学出版社.2008

[2]孙淑扬.档案自动化管理的现状与发展.档案学通讯.2007

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【中图分类号】G434

作为我国学前教育中的重要形式，幼儿教育是我国教育体系中不可或缺的一部分，是我国教育开展的基础阶段。近年来，随着社会的不断进步以及我国经济水平的不断提高，我国的教育事业获得了前所未有的发展机遇，而幼儿教育也越来越受到社会的广泛关注和重视，因此，在新形势下，树立正确的教育观念，采用先进的多媒体技术，激发幼儿的学习热情，培养幼儿的综合素质，促进幼儿健康发展，成为幼儿教育进一步发展的前提和基础。

一、幼儿教育的主要特点

1.1具有基础性的特点

幼儿教育是我国学校教育的起始阶段，是丰富知识、学习技能、培养品质和能力的初级阶段，是一项基础性教育。在幼儿教育阶段，幼儿教师不仅要引导幼儿掌握简单的基础知识，具有一定的生活能力，而且要培养幼儿的行为习惯，促使幼儿养成良好的行为习惯，形成正确的世界观、人生观和价值观。这些基础知识和基本技能，对幼儿以后的学习、生活等产生巨大的影响，为幼儿以后的发展奠定坚实的基础，因此，重视幼儿教育的基础性地位，提高幼儿教育的质量，是幼儿健康成长的前提和保障【1】。

1.2具有趣味性的特点

幼儿的年龄很小，心理发展还处于初始阶段，具有爱玩好动、好奇心强、理解能力差等特点。因此，在教学活动中，幼儿教师需要采用合适的教学方式，增强教学的趣味性，吸引幼儿的注意力，从而引发幼儿的好奇心和求知欲，促使幼儿积极主动的参与到教学活动中来，以取得最佳的教学效果。同时，幼儿教师应该根据幼儿的心理特点和学习特点，采用合理的教学方式，充分发挥幼儿的主体地位，以营造良好的教学氛围，增强教学的趣味性，从而提高教学效果。

1.3具有启发性的特点

由于年龄很小、心理发展不成熟，幼儿具有很强的可塑性，因此，幼儿教师需要采用科学的教学方式，发散幼儿的思维，培养幼儿的综合能力，以推动幼儿的发展与成长。在具体的教学过程中，幼儿教师应该积极引导幼儿理解和掌握简单的生活知识，养成良好的行为习惯，善于培养幼儿的综合能力，为幼儿以后的发展奠定坚实的基础【2】。

二、多媒体技术在幼儿教育中的积极作用

2.1创设教学情境，激发幼儿的学习热情

兴趣是最好的老师，是学生主动学习的动力，因此，幼儿教师应该采用合理的教学方式，激发幼儿学习的兴趣，充分发挥幼儿的积极性和主动性，以提高教学效果。在教学活动中，幼儿教师可以利用多媒体技术，创设教学情境，营造轻松、活跃的教学氛围，充分发挥学生的主观能动性，促使学生积极主动的参与到课堂教学活动中来。例如，在语文教学中，当学习《小马过河》时，幼儿教师可以下载有关的资料，制作多媒体教学课件，然后在课堂上播放，吸引幼儿的注意力，让幼儿了解相互帮助、相互谦让的重要性，从而培养幼儿的思想道德，促使幼儿养成良好的行为习惯，以取得良好的教学效果。另外，在英语教学中，幼儿教师可以利用多媒体技术，创设英语教学环境，让幼儿边看、边听，然后不自觉地模仿英语语音，根据画面来理解英语单词的意义，从而引起幼儿的学习兴趣，促使幼儿自觉的参与到教学活动中来【3】。

2.2直观展示教学重难点，提高教学效率

由于幼儿的知识水平较低、理解能力不强、接受能力较低，因此，幼儿教师需要采用多媒体技术，直观展示教学重难点，帮助幼儿理解和掌握教学内容，从而提高教学效率，促进幼儿全面发展。在实际教学活动中，幼儿教师应该根据教学内容，合理制作多媒体教学课件，引发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握教学重难点。例如，在开展“认识动物”的教学活动中，幼儿教师可以利用多媒体技术，下载一些动物的图片，引导幼儿了解动物的形状、名称以及生活习性等，确保幼儿能够正确的掌握这些动物的特点，以丰富幼儿的基础知识，提高幼儿的知识水平，从而提升幼儿的综合能力【4】。

2.3提供丰富的教学资源，提高幼旱淖酆纤刂

幼儿教育是幼儿学习的基础阶段，是幼儿以后发展的前提，因此，幼儿教师应该采用科学的教学方式，不断提高教学质量，培养幼儿的综合能力，以促进幼儿潜能发展。在教学活动中，幼儿教师应该合理使用多媒体技术，为幼儿提供丰富的教学内容，注意培养幼儿的心理素质和道德素质，提高幼儿的综合能力，以提升教学水平。例如，在讲授良好的生活习惯的时候，，幼儿教师可以通过多媒体教学课件，展示出日常生活中的一些行为习惯，让幼儿指出哪些行为习惯是良好的，哪些行为习惯的错误，通过营造轻松、愉快的教学氛围，充分发挥幼儿的主观能动性，促使幼儿养成良好的生活习惯，进而引导幼儿形成正确的世界观、人生观和价值观，以提高教学质量，促进幼儿综合素质的全面健康发展。

总结

总而言之，幼儿教育是基础性教育，对孩子以后的健康发展有着相当重要的影响，因此，幼儿教师应该根据幼儿教育的主要特点，结合幼儿的成长规律，采用先进的多媒体技术，创设相应的教学氛围，增强课堂教学的趣味性，激发幼儿的积极性和主动性，促使幼儿积极主动的参与到教学活动中来，培养幼儿的综合素质，以促进幼儿的全面健康发展【5】。

参考文献

[1]程秀兰，牟智佳.媒体技术在幼儿教育中应用的研究现状与趋势分析[J].电化教育研究，2013，10：47-51.

[2]骆秀曼.浅谈多媒体技术在幼儿教育中的应用[J].黑龙江科技信息，2011，05：154+259.

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关键字：

多媒体；技术；应用

前言：

多媒体技术作为信息技术的重要组成部分，它能够为信息行业的可持续发展提供有力保障，同时，它能够改变人们的生产生活方式，提高人们的工作效率和生活质量。随着多媒体技术的不断完善，其技术影响范围也在不断扩大。因此，本文探究多媒体技术及其应用是十分必要的。

1多媒体技术的定义及特点

1.1基本定义

多媒体技术，即以计算机为载体而进行人机交互作用，信息搜集、整合、加工、处理以及逻辑关系构建的技术。其中，媒体具有两方面的含义，一方面是信息传递的载体，另一方面是信息存储的载体。本文媒体主要是指信息传递载体，即在计算机平台中，将图片、文字、视频、动画、音频以及声音、影像等信息进行数位化处理，并将其置于交互作用的界面中，从而丰富计算机的功能。此技术不仅符合社会发展需要，而且能够创新信息的获取方式。应用多媒体技术不仅能够拓展电脑的应用领域、丰富电脑的功能优势，而且还能加快新型电子产品的发明的使用。

1.2主要特点

首先，交互性。电脑使用者能够在此技术的辅助下，及时的进行交流和沟通，这不仅能够丰富知识储备，而且能够提高问题的解决效率。其次，集成性。由于多媒体技术能够将多种技术进行包含，并且最新的硬（软）件技术能够统一集成，进而此技术具有集成性特点。然后，无纸输出性。传统出版易受纸张局限，但是多媒体技术出版不仅能够打破这一限制，而且能够大量存储信息，信息快捷存储。最后，非循序性。即“超文本”功能下信息查询方式简单、查询时间较短，能够有效避免信息冗杂性这一不足。

2多媒体技术的具体应用分析

2.1应用方向分析

2.1.1应用于现实生活

多媒体技术在现实生活中的应用领域较广，主要包括家庭、艺术、游戏、图书、建筑设计、档案以及通讯等方面。其中，多媒体技术在游戏中的应用率较高，所以游戏爱好者与日俱增。此外，电子设备和手机产品也是多媒体技术的产物，它们的出现不仅便利了人们的生活，而且提高了部分企业者的商业利润。

2.1.2应用于教育领域

随着新课改的不断推行，素质教育受到了社会各行业的广泛关注，多媒体技术渗透到教育领域，是迎合新课改需要的表现。此技术不仅在教学情景设置方面，还是在教学资源丰富方面都发挥了重要作用，同时，远程教育还能打破传统教育教学中的时间和空间局限，进而有利于促进师生间建立良好的友谊、拉近师生间的距离，有利于教育事业实现真正的变革。此外，多媒体设备走进课堂，学生在此技术特点及优势的影响下能够集中学习注意力，进而有利于打造高效课堂，有利于提高教师的教学质量和效率。

2.2技术层面分析

2.2.1信息检索技术

使索引系统、信息检索系统、信息自动化获取、数据库以及可视化信息系统等成为应用现实。现如今，信息检索领域中，内容条件下的图像检索已成为相关工作者和工作单位的研究主题。此检索是在可视特征的基础上，具体包含运动、颜色、位置、大小、形状以及纹理等，在总图像库中查询出与被查询对象相似度极高的图像。此索引功能的应用能够充分发挥检索优势、增强检索能力。

2.2.2信息交互技术

此交互技术指的是，借助动作、语音、视线、书写以及嗅觉等动作通道和人体感觉通道，在数据手套等新型传感技术和全息图像的基础上，通过非精确方式与多媒体技术进行交互作用，进而强化人机交互的协调性、优质性以及效率性。其中，多媒体技术在实际应用过程中以虚拟现实技术为主要目标。

2.2.3数据压缩技术

此技术能够为文件储存、数据加工、数据保密、音频（视频）信号压缩、数据安全应用等奠定坚实基础。与此同时，此技术还能在新型网络浪潮中，丰富、完善数据压缩理论，创新数据压缩技术方法，进而促进新型编码技术的形成。

2.2.4动画制作技术

在电脑模拟二维空间中，构建色彩丰富化、样式多元化、纹理清晰化、设计别样化的三维造型，同时，在合理灯光位置以光色的协调下，形成系统性、连续性的动态图像。

结论：

综上所述，多媒体技术的实际特点和应用远远多于上述所述。多媒体技术的应用价值和应用作用是不容忽视的，随着社会经济科技的不断进步，多媒体技术还会被赋予新的元素和内容，进而多媒体技术的发展空间会越来越大，多媒体技术的应用前景也会越来越好。因此，我国社会能够朝着健康、可持续的方向发展，人们的生活水平也会逐渐提高。

作者：李艾哲 单位：四川工商学院

参考文献

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一、多媒体技术在语文课堂教学中的应用可以起到渲染课堂气氛，激发学生学习热情的作用

根据初中阶段学生的发展特点，这一时期学生的主要特点是求知欲强、好奇心强、接受知识的能力强等，但活泼好动的特点又决定了他们在上课时的注意力或专注力不会持久，那么，教师就要根据学生的这一特点，运用多种教学方法和手段来调动学生的学习积极性和热情，让学生充分认识到这一时期扎实基础知识的重要性，培养学生的高度注意力和专注力以及养成注意听讲的良好学习习惯，在接受知识的同时还能培养自己的综合素质能力。因此教师就要在这一教学过程中巧妙地引入多媒体技术以渲染课堂教学气氛，激发同学们的学习热情。那么多媒体技术是如何渲染课堂气氛，使之与语文教学内容相整合的呢？这就是教师首先要在新课引入前利用自制的多媒体教学课件也就是与本课教学内容相关的图片、视频等进行播放，以匠心独运的开头和妙趣横生的图片或视频来迎合和满足同学们的好奇心和求知欲并调动起同学们的学习积极性，让生动形象的画面、图像等一下子吸引住同学们的注意力，让他们对语文学习产生浓厚的学习兴趣，因此也对相关知识的学习变得兴致勃勃，这样的教学新课前的导入模式还有利于开发同学们的智力，让同学们的课外知识得到不断的增加。

二、多媒体技术在语文教学中的应用可以起到创设情境模式、培养学生审美情感的作用

多媒体技术在语文课堂教学中的作用是不可小觑的，它可以把课本中真实感人的故事情节以多媒体视频的形式给同学们播放出来，由于多媒体画面对视觉和听觉所产生的直接冲击力的效果，会使同学们的心灵得到强烈的震撼，使思想得到迅速升华，并在这一学习过程中使内心的情感与作者的文章内容产生共鸣，在两者共同的情感世界中找到了一个契合点，这一契合点的出现就是多媒体技术与语文教学的迅速整合作用。因为单纯依靠书本中的图画难以打动和说服同学们的心，也难以使同学们的想象力迅速得到发挥，但多媒体却不同于书本中的画面，它会使同学们在观看多媒体画面后产生由推己及人的情绪和情感，迅速地与文章作者产生情感呼应和共鸣，从而培养了学生的审美情感，在学生的审美情感得到提高的同时，学习能力、理解能力、探索能力也会同步得到发展与提高。

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[中图分类号]G623.31 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）07-0145-01

能力的含义很广，注意力和记忆力也包括在内，但它的核心是思维能力，人们通常说这个孩子聪明不聪明指的就是思维能力。学生进入中学后，各科教学不断提出新的要求，要求他们不仅掌握直接的文化知识，还要掌握间接的知识经验，要不断进行分析，综合，比较，抽象和概括。但是学生在思考问题、理解概念和掌握知识上有自己的特点，必须根据他们的思维特点去教，他们才能理解，思维能力才能一步步发展起来。

在整个学习阶段，学生的思维从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。下面让我们来看一看小学高年级阶段或中学初级阶段思维的主要特点。

这一阶段的学生已初步形成抽象逻辑思维。他们这时可以掌握比较抽象的知识，从事比较复杂的会话，能抽象概括出事物的本质特征和内在联系，比如说英语中有一词 paper，当“纸”讲时它是不可数名词，在编对话时可以先引导学生用piece来修饰它的数量，进而强调许多纸张，学生会自发地说出用pieces，所以整个句子就整合出来了：how many pieces of paper do you want？ 以上整个过程就是分析，综合并概括了一个比较抽象的知识点。

尽管这个阶段的思维是以抽象思维为主，但是具体形象思维仍起很大的作用。他们的思维还不能超过自己经验过的事情和接触过的具体事物的范围，只处于初步抽象思维水平，有待于进一步发展。

一、从孩子的思维特点出发培养学生的思维能力

（一）引导学生开展思维活动，提高学生分析综合能力

可以利用具体事物指导他们进行分析、综合等思维或活动。例如，在英语学习中指导学生理解sponge（海绵，此词比较抽象）一词时，我们先提示学生sponge是一种柔软的人造的或天然的物质，它是种带有很多小孔可以吸收液体的物质，那有的同学想会不会是枕芯（带有小孔）？不是，枕芯不能吸收水分；会不会是饼干（带有小孔，可以吸水）？不是，饼干不是柔软的物质，这时学生就可以很容易地想到这个词是sponge（抽象），通过分析、概括从而培养了学生的思维能力。设想，如果以上的所有教学过程都通过多媒体实现，效果会怎样呢？那肯定会是意想不到的结果。

（二）注意培养学生良好的思维品质

思维品质主要有思维广阔性，深刻性，独立性和灵活性。鼓励学生课上多说，积极参与每个活动，增加课外阅读和参加各种活动，比如兴趣小组和英语节等各种类型活动。思维独立性强的学生善于提出问题并积极思考去解决问题，能够恰当地评价和自觉检验自己的思维活动。因此，应鼓励学生提问题和发表独立见解，并引导他们对别人分析和解决问题的思路进行评价和进行自我评价。课堂教学中引进多媒体这一现代教育技术，为教师教学的顺利实施提供快捷、形象的表达工具，可以更有效地提高学生的思维能力，使乐学落到实处。

二、运用多媒体技术，可以更有效地培养学生的逻辑思维能力

逻辑思维的方法包括科学抽象、归纳等。对初中英语教学而言，培养学生的逻辑思维能力，主要通过学生对语法、文章的理解、掌握及灵活运用来实现。