机电一体化存在的问题范文

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随着社会的发展和科学技术的进步，机电一体化技术的应用与发展对我国经济建设所起到的促进作用越来越明显。现代化设备逐渐发展成为集光、电、机、气、声、像、磁、热等技术于一体的智能化系统，机电一体化产品几乎贯穿到国民经济的所有行业。当前，机电一体化产品已经进入发展成熟期，高速率、高精确度的智能系统越来越成为机械制造业的主流。随着我国后经济危机时代产业结构调整与升级大潮的来临，企业产品、设备正在经历一个更新换代的频繁时期，因此对高技能的机电一体化人才和高技术含量的机电产品需求越来越大。中职机电一体化技术专业是为生产第一线的高级技能型岗位培养人才，但是目前我国中职学校培养的机电一体化专业的学生与社会、市场的需要还有不小的距离，因此，机电一体化技术教学改革势在必行。

一、当前中职机电一体化教育存在的问题

1.课程设置不合理

当前中职学校课程设置不合理主要表现在两个方面：首先，重理论轻实践。很多学校的课程设置和教学内容将重点放在追求知识和理论的体系的完整上，这对学生系统地掌握理论知识，开发设计产品是有利的。但是，也存在严重不足，学生毕业后大多被分配在生产一线，所从事的工作是操作设备、设定工艺、查找并排除故障，而不是研究、开发、设计等，在学校学的理论知识很多用不上，而实际工作所必需的实践能力又不具备。其次，教学内容落后。由于机电一体化是多种技术交叉融合的产物，相关技术的发展都在推动着机电一体化的发展。因此，其发展是日新月异的，这就必然导致课程设置与教学内容与其发展不相适应。例如，当前很多中职学校的单片机课程的教学内容是仍以MCS-51单片机为主，而实际生产中新的单片机层出不穷，种类繁多。

2.教学模式单一，实践教学比例较低

传统的教学模式，往往只注重理论教学和课堂说教，轻视了实践能力和职业素养的培养。很多学校的课程设置和教学内容将重点放在追求知识和理论的体系的完整上，这对学生系统地掌握理论知识，开发设计产品是有利的。但是，这种教学模式也存在严重不足之处，学生毕业后大多被分配在生产一线，所从事的工作是操作设备、设定工艺、查找并排除故障，而不是研究、开发、设计等，在学校学的理论知识很多用不上，而实际工作所必需的实践能力又不具备。

3.教材建设落后

教材建设仍是当前中职教育的薄弱环节并严重影响了中职教学质量。现在机电一体化的一些教材过于偏重理论、脱离实际、缺乏实用性、部分教材内容陈旧、严重落后于现实，各科教材之间存在衔接性差、内容重复或内容脱节等现象。这些问题给教学带来了很多不便，也在一定程度上影响了学生的学习积极性，制约了教学质量的保证和提高。

4.教学、实习设施不够先进

目前很多学校的教学、实习设备缺乏且严重落后。只有少数条件较好的中职学校配备有为数不多的数控车床、铣床、线切割机床、电火花成型机，很多学校的学生一学期只有三四次操作设备的机会，并且这些设备又比较落后，学生难以学到真正有用的技能。

5.优秀教师队伍缺乏

教师是教学质量的关键和第一保证，但是当前的机电一体化教学的教师队伍并不能达到教学的需要。一些老教师知识结构陈旧且更新缓慢，还有一些年轻教师也是刚从学校毕业，缺乏足够的实践经验，都不能很好的教授学生以适应社会工作需要的知识和实践技能。

二、推进机电一体化教学改革的一些思路

1.中职课程需突出工学结合，强调实践性、职业化、一体化；课程设置要抓基础和抓应用，淡化中间。根据学生就业岗位群的任职要求，参照相关的职业资格标准，通过与企业有关人员共同论证，进行课程设置。

2.中职学校应推动教学模式改革。职业教育强调理论联系实际。教师应注意调动学生的学习积极性，在课堂上可采用多种教学方法，如案例教学法、学生互动讨论方法等，还可以多采用多媒体教学手段，使用多媒体技术演示，使学生更多的参与到教学过程中，最大限度的发挥学习的主观能动性。除此之外，还应增加实习教学的比重，增加教学的实践性，使学生能够获取更加直观的知识。

3.教材编写结构应根据不同的培养目标和培养方向，开发切合实际需要的教材。新的机电一体化教材应加强设备操作、调试维修等技能的比重，并根据专业技术的发展及时更新知识内容；同时，中职学校在选择教学教材时应考虑各科教材之间配合性，保证既不重复又能全面覆盖学生应掌握的知识；还应强调综合能力的培养，对知识结构联系紧密的课程进行跨学科的综合化处理。

4.增加对教学、实习设施的投入力度。一方面政府应增大财政支持，另一方面应鼓励学校与企业加强联合，协调发展。应大力推进产学结合、校企合作的模式，弥补设备落后和不足，实习设施、设备是实习教学的物质基础和前提条件。要提高机电一体化专业毕业生的职业技能水平,必须切实建设好校内外实习基地。引导中职学校与相关企业建立互利互惠机制共同建设实习实训基地，培养实用人才。同时，学校在与企业的交往过程中,还可以了解现代企业对员工综合素质的要求并征求企业对学校办学的建议,以便对教育教学的方方面面进行改革与调整。

5.加强中职教师队伍建设，增大“双师型”师资比例。培养和引进一些既精通机械设计，又能充分使用计算机的专门人才。鼓励在职教师进修或到相关企业锻炼，促进中职双师型教师队伍发展；积极引进一些在生产第一线工作多年、具有丰富实践能力的中青年高级技术人，通过几年的教学培养，提高他们的教学水平，使他们成为名符其实的“双师型”教师。还可以积极从企事业单位聘请兼职教师，实行专兼结合，改善学校的师资结构。

总之，为提高机电一体化的教学教学质量，广大相关教育工作者必须紧跟行业发展的步伐，既保证学生的基本素养和知识结构，又要突出职业教育的特点，在教学过程中积极推进教学改革，不断调动学生的学习积极性，加强对学生动手能力和综合能力的培养，加强社会实践能力，不断为社会提供适合时代需要的高技术机电一体化人才。

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当前在安装工程领域，安全事故频发。对此，政府应提高安全监管力度，通过提高安全事故成本，杜绝或减少相关安全事故的发生。对于机电一体化的安装来说，安全监管工作极其重要。尤其是机电安装涉及到多种技术，相关从业者应提高自身安全意识水平，在对机电一体化安装监管之时，杜绝安全事故的发生，维护自身安全。

1.机电一体化安装工程存在的安全问题分析

1.1事故频发，“三违”问题堪忧

从当前实践情况来看，在机电一体化的安装过程中，存在众多弊端，且因从业人员安全意识不佳，因此安全事故问题频繁发生。譬如，在安装隔离开关之时，如果不能规范地调整动、静触头压强及其接触面大小，便会出现接触面电热过度氧化的问题，继而造成电阻持续升高，导致损坏触头的问题，最终酿成事故。一般来说，“三违”问题包括三个方面，分别是 “违反操作规范、违章指挥、违章操作”。相关从业者在具体的工作过程中，经常出现违背安全监管细则，不按照安全监管制度行事的现象。

1.2现场安全问题重重，安全防护达不到规范操作的标准

通过对机电一体化安装工作的监管可以看出，现场操作往往问问重重，隐患众多，在实施安全防护之时，部分从业者不能根据操作规范和有关标准实施安装，甚至出现违规操作的现象。

1.3个人劳动保护设备不健全

在机电一体化安装过程中，一方面相关操作人员没有完善的劳动保护设备，另一方面部分操作人员在工作的过程中重复使用安保设备，不能及时更换相关安保用品，造成在安全事故发生时工作人员不能有效地使用安保设备维护自身安全。另外，当前一部分企业为了谋求企业利益的最大化，为从业者提供的安保设备达不到规定的质量标准。

1.4施工设备严重老化，达不到规范的使用标准

在实施工程的过程中，部分施工设备长时间使用，一方面磨损现象严重，早已失去了良好的性能，另一方面老化现象严重。如果不全面掌握机器设备的使用注意事项，不及时更换相关设备，不仅会带来严重的安全隐患，而且也会在一定程度上影响企业的生产效益。

2.机电一体化安装工程存在安全问题的原因探究

（1）安装工程一方面涉及面广，需要考虑大量因素，同时比起土建来说，工作机会相对较少，业内竞争已出现白炽化状态，另外受市场价值规律调节，单价较低。 所以在市场竞争日趋激烈的情况之下，不少安装施工单位为了节约成本，没有进行相应的安全培训，安全防护设备也不齐备。

（2）综合来看，政府部门对安装工程的监管不够合理、有效、全面，现行的安全监管机制也不够健全。作为结果，从当前实践情况看，实际的施工现场管理无序、杂乱无章，施工人员得不到有效监管。部分从业者不具备从业资格，仅为临时雇佣，往往经过简单培训就直接进入施工现场从事相关工作，操作能力不高，整体素质有待改善。另外，企业在大部分情况下，不愿投入经费和时间对这部分人员进行必要的安全教育，一旦出现安全事故，这部分工作人员往往不能有效地使用安全防护措施保护自身安全，机毁人亡。

（3）从企业的层面来说，相关部门并没有把安全责任落实到个人，也并未遵循有关规定，加大安全保护投入，做好有关防护措施，有效地规避风险，保护施工人员的人身安全。

（4）从作业人员的角度来说，在实际的施工现场，很多作业人员都是没有编制、没有接受严格考核的农民工，他们不仅文化水平不高，综合能力不强，而且缺乏安全保护意识。政府有关部门、企业和社会更没有对其进行系统的安全教育与培训。

（5）使用的相关设备往往存在较大缺陷。在使用设备之前和使用之后，有关部门不能及时对机器设备的使用情况进行严格检查，做好验收。另外，在使用的过程中，也并没有按照有关规定对设备进行及时的保养和维护。

3.解决办法和相关举措

（1）从政府的角度来说，政府相关部门必须强化政府监管职能，健全监管机制，明确监管内容，规范监管程序，促使监管过程的公平、公开与透明。对于那些挂靠的施工公司，相关监管部门理应按照有关法律法规严格审查，进行处理。另外，在监管的过程中，坚持走人民群众的路线，积极听群公众意见，利用群众的监督举报，发现企业的安全问题，及时排除安全隐患。

（2）对于具体的施工企业，必须在企业内部建立并完善监管体系，合理放宽责任人的监管和决策权限。相关部门理应组建专门安全监管队伍，保证及时发现问题，及时解决问题，及时审视自我行为，最大程度地减少或排除安全隐患，减少损失。

（3）在具体项目的实施过程中，建立可行的安全责任制，努力做到使具体责任落实到个人，加大安全经费投入，对施工人员进行系统有效的安全教育与技能培训，排除一切安全隐患，并制定整改措施。安装的质量与速度在很大程度上取决于机电作业人员的技术能力。相关从业人员在安装之前，必须接受职前培训，获得安装技能，熟悉安装流程与规定，根据图纸规定，做好技术交接。

（4）强化施工机械监管，对机器设备做到严格查收，及时维护。在具体安装之时，使用班组互相监管、共同进步的方法，保证安装操作不丢项。

施工结束后，企业必须深刻反思自身的安全监管情况，系统整理并记录施工过程中存在的安全隐患和事故，分析事故的具体原因，发现潜在问题，及时补救，在日后的工作中适当调整工作策略，有效排除安全隐患。同时为其他相关企业提供借鉴，起到警示作用。

4.结语

总的来说，一切生产都应以安全与生命为重，建筑机电一体化安装更应该注重安全问题。企业应加强安全监管力度，对作业人员进行安全教育与培训，帮助其建立安全意识，提高其自我保护能力，更大程度地促进企业经济效益的提高，实现企业繁荣稳健的发展。 [科]

【参考文献】

[1]张伟智.机电一体化安装工程的安全管理探讨[J].硅谷，2014（01）.

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在会计发展进程中，电算化具有里程碑意义。在医院财务管理工作中引入计算机，实行会计电算化，一方面，为医院的会计管理工作提供了极大的便利，但另一方面，也使其面临着一些亟待解决的问题。

一、医院会计电算化存在的问题

(一)对会计电算化重视不足

在医院财务会计工作中引入电算化系统是社会发展的一大趋势，是医院管理走向现代化的重要一步。信息时代中，财务会计工作的开展离不开电算化。但是，当前医院相关领导对电算化的重视程度不够，将主要精力集中于医院的硬件建设，软件投入十分有限，甚至还存在使用盗版财务管理软件的情况；一些会计人员对会计电算化也缺乏正确认识，将其视为一种形式，没有充分的加以利用。

(二)内部控制力度不够，数据安全性及保密性存在隐患

以往，医院会计信息的准确性主要是利用岗位分工、内部牵制、定期对账等方式实现，电算化实行后，相当一部分会计内控措施不再适用，会计内控重点、方式等均出现相应变化，对医院的内控提出更高要求；以往的医院会计工作，互不相容的职能是相互独立的，引入电算化系统后，对功能及知识提出集中化要求，因此，以前不适宜进行合并的部分岗位将会予以合并，相关的会计工作人员的数量势必会有所减少，会在一定程度上降低其重要性；安全意识相对较弱，电算化实施后所组建的机构及岗位之间制约监督的关注程度不足，这就为计算机舞弊问题提供可乘之机；此外，对计算机犯罪的认识度不高，没有建立起应对措施。

(三)高素质专业人员储备不足

会计电算化涉及管理学、会计学、计算机信息学等诸多学科知识，当前医院会计人员虽具备一定的计算机知识基础，但与会计电算化要求之间尚存在一定差距，特别是随着计算机信息技术的飞速发展，医院会计人员后续教育滞后，给医院会计电算化产生一定的负面影响。

二、解决及完善对策

会计电算化审计的对策分析会计电算化的实施使得会计系统本身发生了很大的变化，对电算化系统的审计与对手工账簿的审计相比，相应在审计内容、方法上也发生了变化。无论是对购置的会计软件还是对自行开发的会计软件，审计内容上都需要对其系统内控进行审计，以及对其电算过程和结果进行审计，审计方法或措施有所不同。需培养具有复合型知识的审计人才。由于会计电算化的日益普及，其对审计人员的要求有了相应提高。在手工记账时代，审计人员只需具备扎实的会计理论及实务知识即可，但在会计电算化时代，由于计算机硬件及软件的引入，需要设计人员掌握一定程度的计算机知识，能分析掌握会计电算化系统。审计人员需要在现有的审计基础上研究新的审计技术和方法。新的事物的产生必然需要有新的技术和方法。因此需要加强对计算机审计的技术和方法的研究，例如公司内部控制制度的评价测试技术、数据库或数据文件的审计技术、应用软件审计技术、系统开发和维护的评价技术等，这些审计技术和方法的研究与应用，将极大地提高审计人员的审计效率，加快审计工作的进程，也将对目前各种不同的审计技术和工具进行相应的规范。为适应电算化审计，需要采用新的审计方法和手段。随着会计电算化的普及，与手工记账相对应的审计方法显然已不能达到电算化审计的要求，其审计风险也日益显现，在会计电算化的环境下进行审计，原有的审计线索和审计数据都发生了变化，因此形势要求审计人员加快新的审计技术和方法的应用。同时，对会计电算化的审计范围也扩大了，电算化审计不仅需要对数据的输入及输出的真实性、合法性等进行审计，更需要对会计电算化程序进行检查，已确定其未受攻击，计算过程是可靠的。

(一)提高对会计电算化的关注程度

会计电算化，对于会计发展整体以及会计学科而言都具有里程碑意义，借助电算化，可以极大的减轻会计人员记账、算账等方面的工作负担，使其有更多的精力做好资金管理及评估等方面的工作。构建会计信息系统是一项长期性工程，不仅要具备充足的资金支持，更重要的是医院的管理层要对其有正确的认识，并积极参与其中，并积极动员相关工作人员予以配合，只有这样，可能为医院会计电算化的实行提供有力保障。

(二)强化医院内部控制

一方面，从电算化系统所涉及到的部门及相关人员入手，加强管理控制：首先，进一步完善内部组织机构，使相关机构及岗位可以相互监督和制约；其次，改进系统操作控制系统，为电算化系统的有序运作奠定坚实基础；最后，极大安全控制力度，并对各个环节进行严格审计；另一方面，抓好医院会计电算化实行过程中的日常控制：为避免会计信息输入错误，需要使用具有错误自动检测功能的软件；相关会计信息在登帐之前必须进过审核程序，所采用的会计软件要具备防止数据丢失、重复录入等问题的功能；对存储会计信息资料的介质要予以妥善保管，不仅要定期进行全面检查，还要做好备份工作。

医院会计电算化在当前的经济发展背景下，核算和电算化的背景内容却发生了一些变化，主要表现在：电算化审计的内容和难度加大：由于软件行业的发展，会计软件也朝着复杂化、专业化发展，其功能越来越多，结构也日趋复杂。但是，目前医院在开发财务软件时，仅考虑到企业会计核算的需要，极少兼顾到电算化审计的要求，故当审计人员对医院进行财务审计时，往往发现缺少数据接口，也不能进行数据转换，很多本应由计算机完成的工作，现不得不人工完成，这在很大程度上加重了审计人员的负担，也会产生不应有的差错。审计人员需要对财务软件进行审查：因财务软件是根据相关数据自动生成报表，故一旦医院财务软件受到攻击，无论是无意还是有意，均可能产生相关漏洞。

(三)组织有针对性的后续再教育，促进医院会计工作人员素质的不断提升

医院会计电算化的推行向医院会计工作人员提出更高要求，不但要具备扎实的专业基础，还需要掌握最近的计算机知识，并熟练掌握常用的会计事务软件。 在医院管理事务中，要将促进会计人员计算机素质的提升列入日程，结合相关工作人员的实际情况，进行有针对性的培训；医院会计工作人员需要在既定时间内接受相关培训并顺利通过考核，通过考核的人员颁发上岗证，实行持证上岗制度；从医院当前实际情况出发，制定并完善会计电算化制度；对于医院中会计工作人员及相关管理人员而言，也要顺应时展潮流，准确把握网络会计发展趋势，主动提升自身素质及技能，以满足医院会计电算化的高要求；相关审计人员也要尽到监督职责，随着会计电算化的推行，审计工作难度也相应加大，这就需要审计人员要熟悉相关的法律法规，对会计资料进行严格审查；此外要检测数据处理的关键性环节，及时发现系统问题，提出完善建议，只有促进医院内部控制机制的不断完善，才能有效预防、杜绝计算机舞弊行为。

三、结束语

随着信息时代的到来，计算机信息技术极大发展，影响范围越来越广。对于医院而言，顺应时展趋势，从自身实际情况出发，适时引进会计电算化管理系统，对实行过程中所遇到的问题进行全面而深入的分析，并采取有针对性的解决对策，为医院会计电算化发展提供有力保障。

参考文献：

[1]霍丁一.新形势下医院财务会计电算化之我见.商业经济,2010年 第19期

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中图分类号：F233 文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2012）08-146-01

21世纪以来，我国会计电算化管理工作已融入了世界经济的运行轨道。经济越发展，会计电算化管理工作越重要，而会计的基础工作就越显得地位突出。从1996年开始，会计全面推行电算化，基本实现了计算机记账，财务报表计算机自动提取，财务信息网络传输，广大财会人员摆脱了传统的繁重的手工劳动。这一成果的取得标志着我国电算化事业进入一个新的发展时期，有必要在理论与实践的结合上对会计电算化的相关问题进行研究探讨。

随着社会主义市场经济的逐步建立，对财务管理和会计核算的要求也越来越高，财会工作的电算化已成为历史发展的必然。推行会计电算化，特别是加强会计电算化的应用管理，是实行会计工作现代化，促进会计工作改革的重要保证。

一、医院在会计电算化软件系统及管理过程中存在的问题

1.会计电算化软件系统过于简单。目前，大多数医院都已经开始采用会计电算化软件系统，然而，对于会计电算化软件系统的应用还很简单，达不到会计电算化的要求。会计电算化的要求是，对单位的出纳、工资、固定资产等资金流的管理工作以及凭证填制、记账、报表等会计核算工作，实现无缝链接式的计算机联网运行。这需要我们在以后的工作中不断的完善，加快会计电算化软件系统的应用。

2.会计电算化软件系统不够严格。由于医院会计电算化软件系统还没有达到理想的高度，对其管理也缺少规范，存在各个医院会计电算化软件系统行业规范不统一的现象。比如：有的医院软件系统管理员可进行任何业务流程的处理；有的医院软件系统不能进行反结账；有的医院软件系统无法编制现金流量表。这些问题均需行业标准与技术规程来解决。

3.会计电算化软件系统后期维护不到位。首先是在实际操作中，会计电算化软件系统通常因为会计人员的操作不当或者医院数据过多等因素出现各种无法预料的问题和错误。软件设计公司的后期支持和维护跟不上。如此日积月累，造成软件系统使用难度增大，增加了工作量，降低了工作效率。其次是软件升级相当困难，在基层操作过程中，不断增减的会计科目无法通过软件升级自动更新，软件问题无法得到及时解决，造成会计核算的延误。

4.会计电算化人员知识欠缺。一般情况下，会计人员所掌握的知识、理论能满足手工会计核算的要求。但会计电算化的应用，对会计人员提出了更高的要求。既要求会计人员必须掌握一定的会计专业知识，还要掌握相关的计算机知识、财务软件的使用技术以及保养、维护。通常医院会计人员业务经验丰富，但计算机专业知识却很匮乏，难以胜任用计算机处理会计业务工作。

5.会计电算化档案制度不完善。由于许多医院实行会计电算化时间短,对会计电算化档案的组成内容不甚了解,缺乏管理经验,没有及时制定相应的会计电算化档案保管人员职责,造成存储会计档案的磁盘和会计资料未能及时归档,已经归档的内容不完整,使会计档案被人为破坏和自然损坏,乃至医院会计的信息泄密。另外,实行会计电算化后,医院应及时备份硬盘数据,并且每次备份应不少于两套,分两地存放。但一些单位对会计数据备份管理未形成制度,会计数据盘的备份不规范,随意性大,一旦会计电算化系统出现故障,会计数据将无法恢复。

二、医院会计电算化软件管理问题的解决途径

1.更新观念，思想上要高度重视。首先要认识到会计电算化管理系统是医院管理系统的一个构成要素，会计电算化管理服务于医院管理，医院要根据社会的需要，遵循一定的原则，运用一定的手段和方法，创造各种有利条件，保证和促进医院管理工作的顺利进行。在实施会计电算化过程中，将涉及医院许多部门和人员，还涉及管理机构及管理体制的变动，都需要领导重视和支持，只有重视这一项系统工程，人员配置、奖金激励、部门间协调合作等问题都能迎刃而解。重视会计电算化管理对于推动医院实现管理现代化具有深远的意义。

2.合理配置会计电算化人员。医院必须配备高素质的会计电算化人员，这是提高会计电算化管理效能，做好各项工作的核心。单纯的财会人员，已不能满足会计电算化后的工作需要，必须另外配置与电算化工作有关的专业人员，以负责会计电算化工作的管理以及项目开发和系统运行、维护等。

3.建立健全一套良好的会计电算化管理制度。电算化管理制度的好坏，直接决定着电算化信息系统的安全、可靠的运行，有效地防范计算机犯罪等问题。实行会计电算化后，不仅核算手段发生了重大变化，还改变了许多管理的习惯和方法，对单位会计工作管理的方法程序、核算体系产生了巨大影响。因此，针对会计电算化的特点，内部会计管理制度也必须相应调整。良好的会计管理制度，能够保证医院健康有序的发展。

总之,医院会计电算化的实施,标志着医院财务管理步入科学化、现代化的轨道。但上述存在的问题是会计电算化进程中经常遇到而又必须及时解决的问题。笔者相信,只要医院领导和财务人员高度重视并及时解决，医院会计电算化工作必然会向更深层次发展。

参考文献：

1.马驭.医院会计电算化管理问题及对策.中国新技术新产品，2009（3）

2.付涛，毕礼.浅谈会计电算化在行政事业单位应用的问题及对策.财政监督，2007（5）

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一、会计电算化教学现状

传统的电算化教学方法一般都是利用课本教材中的案例进行操作，教学内容过于格式化、固定化，理论与实操脱轨，没有联系，这容易形成一种现象：遇到不同案例的相似题目，学生就不懂得如何操作处理了，这样的教学质量是不过关的。

学生方面，很多学生在学习这门课之前将学习目的错误地定位为“能够进行软件的日常操作”。然而，在实际工作中，仅仅能够进行财务软件的简单操作是远远不能满足需要的。很多学生在参加工作后还要重新学习会计电算化。

教师方面，首先是教学手段单一。很多学校在会计电算化的教学过程中只是采用以教师为主体，学生被动接受知识的传统教学模式，这样就造成学生学习的积极性下降，教学效果不佳；其次是教师缺乏企业实践经验。现在从事电算化教学的教师大多数都不符合条件。既系统学习过计算机专业知识，又学习过财务知识的复合型人才很少，很多教师特别是青年教师大都是从高校毕业后就直接从事教学工作，没有在企业的实际工作经验，也缺乏会计电算化的实际教学经验。

二、提高会计电算化教学质量的建议

老师的教学方式对学生非常重要。好的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。会计电算化教学应包括课程设计、教学实验和应用实践三部分内容。对此提出几点个人建议。

1.课程设计

学校在会计专业课程的设置方面应有层次地分配，第一学期最好开设基础会计及财经法规课程，先把基础知识学好，练好基本功，第二学期开始学习会计电算化，先了解会计软件的不同类型，例如金蝶与用友软件的不同操作流程以及各种软件的各个功能模块的具体内容及操作原理，这样才能使学生把理论与实践结合起来。

2.改革教学方式

首先，运用多媒体进行教学。教师可以利用多媒体边讲解理论边进行演示，参考过教师的演示后学生再进行动手操作，经过听、看、练的一系列教学过程，使老师的教、学生的学和做联系起来。这样一来，学生在学习系统的理论知识时也熟悉、掌握了财务软件的操作过程，使电算化的理论知识得到进一步巩固。针对学生上机操作过程中出现的问题，教师应引导学生思考出现问题的原因与解决问题的办法，这种教学方法可以引导学生积极思考，达到预期的教学效果。

其次，利用案例教学。在学生学习和掌握了一定的理论知识和熟练掌握财务软件操作流程的基础上，通过分组讨论，自行设计案例，然后分角色进行上机操作，在规定的时间内提交案例资料及账套信息。例如，在学账的时候，要求每组学生在讨论确定企业的基本信息后进行角色岗位的分配，每个岗位都具有相应的职责和权限，每个组员必须各司其职，保证案例顺利完成，经过这样的实践练习，学生不仅牢固地把握住各知识点，还锻炼了动手能力。

最后，需要提高教师的综合素质。教师在教学过程中起着主导作用，学校应注重培养会计电算化教师。比如，邀请一些具有企业工作经验的人才到学校对教师进行培训，或者把教师安排到大中型企业进行挂职锻炼，了解会计电算化在这些企业中的实际应用情况，只有老师的实践能力提高了，才能真正提高教学质量。

3.学生实践

建议开启校企合作模式，组织学生参加社会实践。在会计电算化教学中，鼓励学生到企业中进行实习也是理论联系实际的重要途径。学校可积极与企业联系，尽可能为学生创造条件和机会参加社会实践，了解电算化软件在企业中的实际应用情况，同时也可以为这些企业输送优秀会计人才。这种实践活动最好安排在学生三年级的实习中，既可作为岗前培训，又可作为教学过程的总结和延续。在实习过程中，一方面要求学生身临其境地掌握会计核算软件功能结构，数据处理流程，懂得简单操作与维护，处理一般财务业务；另一方面还要能适应知识经济环境下新的会计分支如人力资源会计或新的商务模式（如电子商务）等对传统会计电算化内容扩充的要求。