花生的种植管理范文

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篇1

“有志者事竟成”，确定目标是成功的出发点，目标高低关系成功的大小，确定目标也就是我们常说的“立志”、“有志者事竟成”、“人生贵在立志”，故人云“三军可夺帅，匹夫不可夺志”，志向决定着人的发展方向，决定着人生道路，决定着人的杰出与平庸。

对职业学校学生来讲，在初中很多学生就是抱着玩、混的态度学习，学习习惯差、个人行为差、基础差。由于整个中职招生环境的恶性竞争，所招的学生整体生源素质普遍低下，成绩好的考取高中去了，而成绩不好的还可以收到多个中职学校的通知书，读中专对他们来说已经没什么稀奇的了，“此处不留爷、自有留爷处”，我来是家长要我来，我自己并不想来呀，先混两年再说，反正现在我还不想工作，读得成就读，读不成回家，反正家里会养着……林林总总的想法，导致这些中专生中大部分学生没有明确的学习目标，沉迷于网络，没有纪律意识的、目中无人的、忙着谈恋爱等等。

一、中职生制定目标的重要性

班主任加强中职生目标化管理，就彰显应有价值，目标是学生行动的方向，有了目标，你就有了有效的路径，少走弯路，少做无用功，少浪费时间和精力；有了目标可以达到激励和约束自己，人生难免有迷茫、困惑、松懈、停顿的时候，这时目标就提醒激励你坚持不懈地奋斗；有了目标我们就明确做事的准绳，知道这么做是对的，那么做则是不对的，从而帮助我们做出确的决定；有了目标，学生将围绕目标去读书、围绕目标去实践、围绕目标去安排；有了目标向着目标前进，聚集力量，积累成绩，最终量变引起质变；有了目标学生可以围绕目标责任制学习知识、积累经验、提高能力、完善人格，多方面优化自己。

二、中职生制定目标的要求

1.目标要远大，具有理想性。标准的高低和激励的强度有直接的关系，目标在可能的情况下要尽量定得高些。只有远大的目标，才会有崇高的意义，才能激起一个人心中的渴望，创造一种取得成功所必须的兴奋感，因此，要树立一个真正能激励你努力为之奋斗终生的远大目标。

2.目标要适度，具有可行性。立大志，并不是指志向越大越好，人的能力有大小，条件有优劣。如果目标定得太高，不切实际，与自己的自身条件相去甚远，往往会成为空想，不能实现，因而白白地浪费精力，影响我们的信心，甚至使人放弃努力而平庸。

3.目标要适合社会需要，具有先进性。“时势造英雄”，“识时务者为俊杰”，人才的成功无不是适应社会需要的结果。确定目标要善于分析社会形势，把握社会需要。要主动地寻找社会的需要，自觉地根据社会需要设定和选择自己的价值目标。相反：不仅不能成功，还毁了你的人生。

4.目标要与自身素质相匹配，具有针对性。人各有所长，要正确地认识自己的长处和短处，扬长避短，选择从事自己相对最具特长的最有希望成功的领域作为自己的奋斗目标，使目标与自己的能力素质相匹配。

5.目标要明确具体，具有可衡量性。目标是理想、要求、上进心的具体化，目标应当是明确的、具体的，而不是笼统的、模糊的，不能只是停留在思想上的口号或空话。

6.目标要专一，具有稳定性。目标在一定时期内是稳定的，确定下来后就要坚定地实施，而不能经常变幻不定。有些人之所以没有什么成就，原因之一就是经常确立目标，经常变换目标，“常立志”也就等于无志。

7.目标的设置要具有双重挑战性。目标具有发展和竞争的双重性，既是自己的发展目标，又是与别人竞争的目标，因此，确定目标要考虑双重挑战性：一是挑战自己，超越自己的目标；二是挑战对手。

三、中职生班主任如何帮助学生制定目标

学生进校后帮助学生制定定期目标和长远目标，中职生的生源本来就差，学习积极性欠缺，有很多时候连自己要干什么都不知道。对于这种情况只有班主任多操心，帮助他们树立目标，督促他们朝着目标努力，就我带的很多届会计专业的学生而言，我采取了如下做法，很受学生欢迎和教职工的好评，并取得一定的成绩：新生进校以后，我就结合学校要求，及上课进度情况，给他们定了明确的考证目标，近期目标；第一学期普通话证书，第二学期计算机等级证书，第三、四学期会计从业资格证和各种专业证书。远期目标；助理会计师、会计师、注册会计师或者注册税务师，以及预算师、造价师等相关联的考试取证。在校期间先参加全国成人高考，考取后先把大专拿到手，再专升本甚至更高的学历，制定各项目标以后，还要和家长沟通交流，告之家长班级对学生的要求，并请家长督促学生学习并缴纳各种相关考证费用等，凡是好的考证，全班一起统一报名、一起备考，这样好的学生可以带动想学又管不住的那部分学生，直接不想学的也由于没有太大的市场有所收检，有利于良好班风的形成。

中职学校各种不同的专业都可以根据本专业的特点，班主任有意识的利用目标化管理的特点、优势，帮助学生制定发展目标，促使学生向成功方向发展。

参考文献：

篇2

Abstract：This article addresses the ways to improve the efficiency of university students’ career planning. First，the theory of knowledge management should be incorporated into the system of university students’ career planning so as to construct an applied “lantern” model for such planning. Moreover，the elements of the students’ career planning should be integrated with knowledge processes to build a platform of knowledge management for the planning. Furthermore，it is of necessity to build a comprehensive knowledge bank，draw a knowledge map and establish an organizational culture with shared knowledge in the hope of mutual transformation of implicit and explicit knowledge needed for the planning. Finally，improving the curriculum and strengthening teacher training are also needed.

Key words：knowledge management；career planning；model for application

知识管理理论和大学生职业生涯规划都是比较热门的课题，当前知识管理的应用研究主要集中在企业界，针对高校的研究比较少。大学生职业规划的研究在我国还处于探索、引入阶段，针对这一课题，2006年笔者在南京5所高校调查中发现，大部分同学了解职业生涯规划，但只有13%的同学熟悉掌握职业生涯规划的步骤；28%的同学“职业目标”清晰，只有7%的同学对自己有比较清楚的认识，而52%的同学对自己的能力、兴趣等认识含糊，25%的同学清楚去年和今年的就业行情，只有22%的同学很关注自己期望职业的发展情况，可见大学生职业生涯规划在高校中还没有得到真正普及。目前，高校大学生职业生涯规划主要从学生就业指导的角度出发，研究学生素质既定前提下的人职匹配问题，集中在学生毕业前的求职阶段，缺乏能动性。全面、动态的大学生职业生涯规划成为目前研究的趋势，笔者把知识管理理论引入大学生职业生涯规划体系中，强调学校和学生的整体互动，使大学生职业生涯规划贯穿大学生活全过程，在规划中学习，在学习中更新。

一、知识管理理论与大学生职业生涯规划

知识管理就是对组织知识进行有意识地管理，促使知识价值最大化，以达到运用集体的智慧不断地创新，并尽可能地提升组织绩效的目的[1]。知识管理理论的核心及重点是创造一种隐性知识和显性知识互动的机制和平台，通过隐性知识的表述转化成不断积累和共享的知识库，机构的每个成员通过共享这个知识库不断学习和成长。

大学生职业生涯规划是大学生在学习掌握相关职业生涯规划的理论和方法的基础上，科学地进行自我评估与环境分析，自我定位，设定自己的职业生涯目标，选择适合自己的职业生涯路线，不断实践和探索，采取各种积极的行动去达成职业生涯目标的过程[2]。随着经济社会的发展，大学生职业理念发生了很大的变化：计划经济时代的学生就业模式难以满足其主观意愿；市场经济条件下，就业理念表现为强调自身权益最大化；知识经济时代，市场经济逐步成熟，大学生开始寻求个人与社会的和谐发展。当前大学生职业生涯规划的特点是：①谋生不再是唯一动机，他们寻求在工作中获得更多满足；②实现自我价值的愿望增强，对职业成功寄以厚望；③随着法制的完善，他们为实现职业目标会同时从事多种职业；④求职者不再是被选择对象，是个人与单位相互选择的过程；⑤为了在不确定性的环境中谋求最大利益与利益均衡，社会开始寻求整体人力资本收益的最大化，对个体的职业生涯规划有所引导[3]。

信息技术为知识管理理论在大学生职业生涯规划中实施提供了技术支持，互联网无限的知识资源成为巨大的知识库，知识管理理论为大学生职业生涯规划的内容及规划策略的实现提供了新的方式方法。其应用的目的就是着重于满足大学生的内在需求，通过学校对大学生知识与技能的持续培养，增加学生的人力资本存量，帮助学生建立合理的知识结构，从而提高其职业生涯规划的能力。同时，通过知识管理的沟通分享机制，建立开放和信任的组织内部运行环境，为大学生职业生涯规划的顺利进行创造良好的内部软环境。

二、知识管理理论在

大学生职业生涯规划中应用模型

1.应用模型设计

本文借鉴左美云等人的“企业知识管理的框架模型”[4]，构建知识管理理论在大学生职业生涯规划中应用的框架模型(见图1)：

知识管理理论在大学生职业生涯规划中的应用体系被描述为一个灯笼模型。最上边的灯笼柄是大学生职业生涯规划实施战略，总领高校大学生职业生涯规划体系；居于灯笼中心的蜡烛芯是知识管理理念和方法，它照亮了整个大学生职业生涯规划体系；灯笼模型的内部分左右两部分，左边反映高校大学生职业生涯规划的关键要素：知识管理平台、完备的知识库、共享的组织文化、健全的组织结构、专业化队伍；右边反映大学生职业生涯规划的知识流程：知识获取、知识存储、知识共享、知识应用、知识创新。

2.灯笼柄：大学生职业生涯规划战略

大学生职业生涯规划战略是高校研究、制定、实施和控制组织的长期目标、成长方式和组织架构，是高校高层管理的独特活动。把知识管理融入高校大学生职业生涯规划战略，就是在大学生职业生涯规划整体框架内承认知识理念的作用，通过大学生职业生涯规划蓝图的知识化，使高校实现从基本组织结构、基本设施到管理理念的全方位转变。

3.灯笼芯：知识管理理念和方法

知识管理理念包含以下几点：以人为本、以信息为基础、以知识为核心，对知识进行管理和运用知识进行管理；实现显性知识和隐性知识共享；通过知识的生产、传播、交流、共享和利用，提高应变和创新能力；把知识管理融入业务流程重组。知识的来源可分为内部与外部两类，可将知识管理的方法分为：数据库、讨论空间、网络、及时传达。

4.灯笼底：高校知识管理系统

灯笼底是在信息技术基础上建立的高校知识管理系统，是采用计算机技术、信息技术等现代技术手段，融管理方法、知识处理、智能处理、决策和组织战略发展规划于一体的综合系统，是知识管理的实施平台。该系统将大大缩短大学生职业生涯规划学科体系的建立以及该学科体系完善所需的时间，提高大学生职业生涯规划导师的研究和开发能力，加速大学生职业生涯规划相关知识的认识和研究进程，节省研究的时间、人力和经费。

5.灯笼身：大学生职业生涯规划的具体内容

灯笼模型的左边：反映高校大学生职业生涯规划实施的关键因素。包括：①知识管理平台。一个充分利用国内外信息资源、实现校内外资源共享、遍布校园的多媒体网络平台。②完备的知识库。具有完备的职业生涯规划相关知识，学生能从知识库中找到其需要的知识。③知识共享的组织文化。促使隐性知识转化共享，降低知识在学校内部的传递成本。④专业化队伍建设。从战略高度来考虑专业化队伍的建设，包括人员的引进、使用、考核、培养、激励等一系列问题。⑤健全的组织结构。按照知识管理的要求，组织结构应柔性化、扁平化，建立一个常设机构来推进大学生职业生涯规划。

灯笼模型的右边：反映大学生职业生涯规划过程中的知识流程，知识获取—知识储存—知识共享—知识应用—知识创新。

三、 “灯笼”模型有效应用的具体措施

1.创建有利于知识共享的校园环境

“在正确的时间把正确的信息传送到正确的人的手中”。这正是把知识管理理论引入大学生职业生涯规划的主要目的。要做到这一点，要创建知识共享的校园环境。①构建大学生职业规划的知识管理平台。利用现有的网络资源，增加大学生职业生涯规划的网络平台。学生可以通过平台进行知识交流、共享、传播、学习，在不断充实、发展中丰富大学生职业生涯规划理论和经验。②建立比较完备的知识库。包括职业生涯规划的基本理论、具体步骤、操作方法、研究资料、发展趋势和最佳实践案例等；组织机构的构成、职业生涯规划导师的介绍、联系方式等；不同学生在职业生涯规划及求职过程中的感受、体会等；用人单位对已毕业学生的评价和对在校大学生的建议等。③大学生职业生涯规划的知识地图。知识地图起到像电话簿一样的作用，学生学习时知道到哪里去寻找所需的知识，或遇到问题时知道去找谁解决，避免盲目性。④建立有利于知识共享的组织文化。由上至下推动知识共享，促使学校结构扁平化，形成平等畅通的互动渠道，完善组织管理制度，建立激励知识共享机制；完善内部网络，学生能够轻松地进入知识数据库，利用电子邮件、电子公告栏和电子论坛获取和交流有价值的信息；培植交流共赢的思想观念，不断强化共享意识，使知识共享成为日常学习的一部分。

2.促进显性知识和隐性知识的相互转化

①显性知识隐性化。掌握好显性知识是职业生涯规划成功的开始，要做到三统一：统一流程、统一方法、统一考核。②隐性知识显性化。隐性知识是比较复杂，无法用文字描述的经验式知识，成功的职业生涯规划是建立在隐性知识基础上的，所以应用的核心是发掘学生头脑中的隐性知识，使其转化为可编码的显性知识，实现隐性知识的共享。③利用知识管理的集聚效应，促进显性知识和隐性知识的相互转化[5]。集聚效应是一种经济现象，知识管理中也存在集聚效应，这就使促进显性知识和隐性知识的相互转化成为可能。

3.知识管理理论对大学生职业生涯规划的渗透与提升

从知识的形成和流动过程来看，大学生职业生涯规划过程是一个相对封闭的循环系统，它是一种反复的过程，不断地将职业生涯规划知识转化为大学生职业生涯规划的能力。知识管理理论对大学生职业生涯规划的渗透与提升关键在于知识管理理论是否与大学生职业生涯规划核心业务流程有机结合。根据大学生职业生涯规划不同阶段，知识管理理论的融入主要有以下几个方面：①职业目标确立时的渗透。在此过程中，大学生不仅要充分应用自己掌握的相关知识(大学生职业生涯规划的相关理论及方法、职业生涯规划的流程，自我评估能力和环境分析能力)，还要请指导老师帮助其进行个人分析和职业评估，使职业目标符合自身发展和职业环境的需要。②在职业目标实施过程中的渗透。职业目标确立以后，要运用知识管理的方法，对职业目标进行系统分析，将职业目标进行分解，逐步实现其职业目标。③职业生涯规划收尾时的总结和提升。职业生涯规划周期结束时，要对这个过程中的经验教训予以提炼，分析与发现职业生涯开发中存在的问题，找到预防的对策等，形成个人的知识财富。

4.用知识管理理论指导专业化队伍建设

高校大学生职业生涯规划指导老师的特点：独立自主性强、劳动成果具有创造性；流动意愿强、成就动机强；追求张扬个性；工作过程难以监控、业绩难以衡量。因此，要用知识管理理论指导大学生职业生涯规划指导老师的队伍建设：①完善结构。把部分辅导员从日常杂务中解放出来，专职进行大学生职业生涯规划指导；招聘从事相关研究和具有实际工作经验的优秀人才加入进来；聘请校外专家作为这支队伍的重要补充。②专业化培养。在发挥指导教师作用的同时，要加强对他们能力的培养，使更多的指导教师成为职业化专家。③加强管理。第一是建立合理的岗位结构。指导老师的职业发展一般沿着管理和技术两条路线，管理路线是要学校建立指导老师队伍的职位体系，确立各职位之间的晋升和替补关系，形成队伍内部动力场；技术路线是学校设立相应专业技术职位和技能等级，指导老师在实践中不断提升理论水平并积累经验，成为该领域的专家，通过走专业技术路径实现自身价值。第二是建立评估体系。高校需要建立评估体系：一方面对队伍现状进行评估，确定大学生职业生涯规划发展的阶段和调整方向；另一方面对大学生职业规划导师的业绩、素质、技能等进行评价。第三是建立宽松交流的环境。指导老师在具体工作中会产生新思想和新方法，他们的交流在知识共享中相当重要，学校要为他们相互交流和解决疑难问题创造条件。

四、实证分析：以南京工业大学为例

1999年，南京工业大学开始引入大学生职业生涯规划理念并在毕业生中逐步推广。随着就业形势逐年严峻，学校提出了“以市场为导向，以就业为中心，突出目标导学、生涯规划、实践创新和素质拓展”的学生工作思路，把大学生职业生涯规划落实到学生大学四年全过程。在就业形势严峻的情况下，毕业生的就业率一直处于全省前列。成功之处在于将知识管理理论应用到了大学生职业生涯规划中去。主要表现在以下方面：

①知识库的建立。南京工业大学利用现有的网络资源，开发奥蓝系统，增加大学生职业生涯规划的网络平台，以“开放式”的学习氛围，通过意识认同、激励、能力开发，增加大学生职业生涯规划的弹性与灵活性，形成强有力的竞争力。在网络平台上，大学生可以接触到比较完备的知识库，了解职业规划的基本理论、具体步骤和操作方法、大学生职业生涯规划研究资料、发展趋势和最佳实践案例等。

②知识共享环境的建立。完善内部知识网络，营造有利于知识共享的环境。学生能够轻松地进入知识数据库，自由地利用电子邮件、电子公告栏、电子论坛和技术图书馆，获取对业务活动有价值的信息，及时提供自己的感想和经验体会，并与其他人员自如交流。培育共享的价值观和团队精神，使知识共享成为日常工作的一部分。

③改进课程设置。在推广大学生职业生涯规划初期，学校没有将职业生涯规划理论作为一门必修课，后来为适应形势及时调整教学计划，将其增列为必修课，并且在课程体系、课程内容上不断完善，使该理论的学习贯穿大学过程。

④师资培训。学校首先聘请专家对选拔的一批辅导员进行职业生涯规划培训，在他们逐渐上岗后，学校还聘请校外专家作为规划指导的重要补充，取得了较好的效果。

五、结语

随着高等教育的普及和国民素质的不断提高，职业生涯规划对社会生活中的每个人都显得尤为重要，大学生职业生涯规划不仅仅是高校的职责，需要国家、社会的共同关注，让职业生涯规划从小抓起，才能从根本上解决大学生就业的压力，避免教育资源的浪费，促进社会进步与和谐发展。

参考文献

[1]汪凌勇.知识管理：理论研究与实践思考[J].图书情报工作，2004(4)：29-31.

[2]杨乐修.当前大学生职业生涯规划的问题及对策研究[J].高教研究，2006(11)：28-29.

篇3

同学们，你喜欢自己吗 你对自己满意吗？你很羡慕某些人，甚至愿意自己也成为他吗？如果你对自己有疑惑，那么我来告诉你：就像每一片叶子都有它独特的形状，每一朵花儿都有它独特的香味，我们每一个人都是世上独一无二的个体，在这个世界上，没有两个人是完全一样的。我们每一个人的存在，都有自己的价值与意义，别人可以比我好，也可以比我差，但没有人可以取代我。美国少年天使肯尼，一出生就因为身体畸形截掉双腿，后来又发现切口的根部被癌细胞侵入，只好把腰部以下的身体全部切除。但是，肯尼并没有向病魔低头，他在家人的帮助下向自己的生命挑战，拼命练习生存技能，使得自己日渐独立，能跟常人一样上学，甚至还学会了溜滑板、溜冰。肯尼的生命是美丽的、动人的。

有时候我们以为遭遇到的危机使我们走投无路了，却在事后发现这是生命的转机。美丽的生命在于勇于更新，且愿意努力学习。化蛹为蝶，才能使生命焕然一新。人的一生也需要蜕变才能成长。每一次蜕变都回带你走进人生的新领域、新境界，使你获得新的感受、新的惊喜。

健康的我们，更要学会容忍自己的不足和缺点。俗话说人无完人。正因为这样，我们才要不断学习、不断提高自己。如何在正视不足和缺点的前提下，采取积极的行动来弥补不足、克服缺点呢？一方面要正确和别人做比较，认识到自己在群体中处于什么样的位置，寻找以后努力的方向；另一方面要正确认识自己。不要只从不同的方面平价自己，却看不到自己的优点，老觉得“某某的学习比我好，某某的书法比我好，某某的琴比我弹得好”，而实际上每个人身上都有自己的闪光点:学习好的可能体育不如你，书法好的可能学习不如你，不要一味给自己挑毛病。既能够看到闪光点，也能够看到不足之处，对自己的认识才会全面，才能更好的取长补短。

台湾著名作家琼瑶，小时候除了语文外，其他学科成绩并不好。有一次，数学考试她只考了20分，学校发给她一张“通知单”，要她拿回去给父母盖章。捱到深夜，她鼓足勇气拿着通知书交给母亲。母亲整个脸色都阴暗下去，将他好好责骂了一顿。她绝望的给母亲写了一封长信，服毒自杀，幸亏抢救及时，才没有造成终身的遗憾。从死神手中逃回来的她，分析了自己的长处与短处，下决心取长补短，专心写作。父母默认了她的追求，她开始发挥自己写作方面的长处，真正追求自己的事业，最终取得了令人羡慕的成就。

所以我们要多鼓励自己：“成绩单不漂亮没关系，只要我努力，就是一名好学生！”“基础不好没关系，只要我每天都有进步，就是一种成功！”“我的生活是充满阳光的，努力的我最美丽！”这样自信的度过每一天，你会越来越体验到：我的人生是非常有价值的，我是最棒的！

篇4

伴随着社会经济的繁荣发展，社会对人才也提出了新的发展要求，尤其是不同层次的职业技能型的人才需求。在此背景下，职业院校迅猛发展的同时，各类中职学校一方面生源更加紧张；另一方面，生源的素质下滑，使得学生管理工作难度进一步加大。作为学校的重要组成内容，学生管理工作一直在学校的管理工作中占据着重要的地位和作用，其管理成效的高低将直接影响到学生的思想道德素质和文化素养，关系到中职学生的可持续发展。鉴于此，在普高热趋势不断深入，中职生源素质逐年下降的背景下，相关负责人员应该立足中职生源多样化、层次参差不齐等现状，强化学生管理工作，实现有效管理，以促进中职学生管理水平的不断提高。

一、中职学校学生管理工作存在的问题

（一）管理理念落后

一直以来，中职学校都把学生管理工作的重点落实在“管”上，过于强调外在规范的管制，而没有把学生日常的思想教育和学校的行政管理工作进行有机整合，使得学生在管理的过程中成为被动的受教育者，个性发展受到抑制。在这种传统管理理念影响下，学生从学习的主体变成了学习的被动者，无论是在学习上，还是在管理活动中，都处于被动地位。这使得学校在开展学生的管理工作也受到了很大的被动，学生管理成效日益显微。

（二）管理方式缺乏创新

现阶段，绝大多数的中职学校还是通过规章制度的设立来对学生的行为、生活、学习进行规范化管理。譬如说，有些中职学校针对中职学生自我约束力较差、思想波动大等特点，制定了“十不准”、“十准则”，以严格控制学生的行为。这些所谓的《中职生日常行为规范》对学生的行为活动、生活以及学习等都做出了严格的规定，学生每天都在呆板、苛刻的规章条例下穿行。长此以往，学生不仅会对这种不会变通的规则条例产生抗逆心理，还会逐渐丧失主动性，对学校生活丧失兴趣，对学习的积极性和主动性也会逐步下降，不利于学生的可持续发展。

（三）管理过程厚此薄彼

部分中职学校的班主任在开展学生管理工作时，只关注“优秀生”而忽略“问题生”，他们由于受到先入为主定势思维的影响，在一开始就对这些学生产生了偏见，认为他们“无药可救”。这就使得了在开展学生管理工作的过程中，尽管这些学生有了进步的表现，还是被教师忽视，把他们遗忘在一边。长此以往，这些得不到教师认同，被遗忘在角落的学生，就会越来越自卑，越来越叛逆，对老师的管理也不服从。

二、强化中职学校学生管理的战略性对策

（一）明确学生管理新理念

（1）管理过程重视“以人为本”，以情感柔化。中职学生，一般是出于自身成绩不突出或者家庭条件不优越等原因，而选择了中职学校就读，他们往往会认为自己难成大器，从而妄自菲薄、自暴自弃。为此，学校在开展学生管理工作时，要立足中职学生的思想动态和心理特征，从爱心浇灌他们的心田，管理人员不应一味地强调管理的最终成效，而是要把学生放在首位，关注他们、呵护他们，让他们感受到学校、老师对他们的情感，从而让他们对自我肯定，感受到自己的重要性。同时，学生还要把“以人为本”作为管理操作的先导，实施情感渗透教育，把爱渗透到管理的每一个环节和角落，从爱打开学生的心门，让学生敢于向老师说出他们的心声，从而有针对性地对学生开展管理工作。

（2）模糊评价，团队管理。所谓“模糊评价，团队管理”，就是指把传统管理模式中对学生个人的详细评价细化为对各个团队的评价，以团队为单位实施评价，淡化学生之间的激烈竞争，促进小组之间的交流合作、互学互助。这种管理模式不仅能够在学生群体之间形成强烈的集体意识、荣誉感、自豪感，还能够通过“优生”带动“后进生”，增强“后进生”学生能力，提高他们的自信心，以逐步形成一个人人有职有责，个个参与管理，全体团结拼搏的良好氛围。

（二）构建学生管理新制度

俗话说：“无规矩不成方圆”。制度是建立良好秩序，规范学生行为的依据，同时也是学校管理工作有条不紊开展的前提基础和保障。毋庸置疑，现阶段中职学校呆板、灵活性不强的学生管理制度体系是一个严重的弊端，其不仅影响了学生管理效率，还进一步影响到学校教育管理工作的发展。因此，为强化学生管理，优化管理流程，提高管理成效，学生必须要重视制度在学生管理工作中的作用和地位，针对当前制度不完善的实际情况，及时采取相应的策略加以完善，以构建新的管理制度，用制度来管学生，用制度来管教育。一方面，要逐步形成一个责任明确、程序可行、运作科学、规范有序的管理制度，进一步明确各部门的工作内容和范围、监管责任等要求，以层层落实各项工作；另一方面，学校还要创建多维度、多层面的学生自主管理制度，从多维度对学生进行激励和引导，掌握中职生的真实需求、心理构建及价值取向，通过制度的引导提高学生的主动性，最大程度激发出学生所拥有的自主管理实力和潜力，推动学生管理工作获得新的发展空间，获得更大的突破。

（三）增强家校教育合力

家校教育合作的落实需要在学校与家庭之间搭建一座桥梁，只有借助桥梁的作用才能发挥家庭教育与学校教育合力的力量，才能更好地利用家校教育合力强化学生管理工作。当然，搭建在学校与家长之间的桥梁渠道有很多，但是我却认为对于中职生的教育实际以及学生的年龄特征、性格特点来说，建立家委会更能够发挥出家校教育合作的聚合力。为此，学校应该加大宣传力度，动员家长积极主动参与到班级家委会的构建工作中，为孩子的教育献出自己的一份力。各班主任可以邀请家委会成员通过校讯通或者到校商议的形式对班级文化体系建设共同出谋划策，在各成员提出建议的基础上，教师再根据班级教学实际情况，对家长所提供的意见进行整合，采取一个最佳的方案实施，以规范学生行为，引导学生正确学习。

三、结语

学生管理工作作为一项系统性的工程活动，在中职学校的教育管理活动中占据着非常重要的位置。素质教育深入发展的大环境背景下，中职学校必须要脱离传统学生管理模式的禁锢，根据职业发展的态势、学校的发展实际以及学生的未来发展需要，找出当前学生管理工作中存在的问题，认真研究，寻找适合的管理对策，以解决当中所存在的“瓶颈”问题，进一步增强学生教育管理成效，满足职业教育改革的发展要求。

参考文献

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1. 大修档案是设备维护检修和运行的重要参考资料和依据。设备是生产正常进行的基本条件，设备运行状况的好坏直接关系到生产的顺利进行。大修档案真实记载了设备的故障、维护部位及检修方法，提供了设备运行、检修、管理的真实情况，既有利于平时对设备的维护保养，又为下一次设备的大修提供了重要的参考资料和依据。

2. 大修档案是石化生产装置大修整体工作的组成部分之一，是设备档案的重要构成。作为大修整体工作的重要组成部分，档案部门除在大修期间提供图纸的借阅、复制等相关服务工作外，还有一项重要的任务，就是对各类设备资料的再积累。各类设备的检修记录、更替记录、安全运转记录资料的完整收集和归档，是大修档案管理的最后一个环节，也是十分重要的环节。只有大修资料全部归档后，石化生产装置的大修工作才算圆满完成。

3. 大修档案具有重要的查考价值。大修档案的重要查考价值是大修档案实用性的重要体现。主要表现在以下方面：一是依据历次大修档案材料，结合平时保养记录，可以客观地评价每台设备运行质量、运行寿命等问题，为购置新的设备提供有价值的技术参考。二是历次大修预（决）算档案都反映了不同部门的大修费用及具体项目费用，根据会计核算的有关方法，可以分析出不合理的费用，找出管理上的不足，并加以改进。三是记载了技改和采取技术措施后的设备试运行效果。通过分析技改、技措项目的情况及设备运行的实际能力，为降耗、节能、环保安全生产及提高企业经济效益不断积累经验。

二、大修档案管理包括的主要内容

1. 固有设备的检修记录。如设备仪器检修记录、压力容器及安全阀检测记录、消漏堵漏记录、除垢清洗记录、验收记录、大修预算（决算）等。

2. 技改、技措项目形成的文件及资料。如：大修计划书、申请书、批准书、设计及施工合同、施工记录、竣工图、大修总结等。

3. 新购置设备和仪器的开箱资料。如合格证、安装说明书、使用维护说明书、备品备件清单等。

三、大修档案管理中存在的主要问题

1. 日常资料收集不齐全。日常资料收集归档工作是大修档案管理的重要环节，直接影响到大修的质量和设备问题的处理。

没有做好日常堵漏消漏记录。在一般情况下，为确保生产的正常运行，装置在运行中出现的漏点部位都要进行临时的带压堵漏。大修期间就会对已处理的漏点进行复查维护，这项工作对安全生产，消除污染十分重要。但是，由于目前有些单位对日常的设备事故处理记录不重视，资料收集不齐，忽视资料的归档。因此，在大修中就存在着凭印象复查补漏点的现象，因而不能确保漏点复查率达到100％，个别漏点在大修后会旧病复发，使之造成不应有的再次停车，生产成本也将随之上升。

不熟悉压力容器设备的档案的形成内容。压力容器是石化生产装置安全生产的关键设备。石化生产装置具有“高温、高压、易燃、易爆、易中毒”的特殊性。近年来压力容器出现爆燃的现象时有发生，给国家财产和人民的生命安全及环境污染带来了不应有的损失。因此，档案人员在装置大修前、大修中和大修完毕时都要特别关注每台压力容器档案的管理。在平时，还应熟悉压力容器的制作过程。如果不了解原材料进厂规格、发放焊材的管理记录、受压元件的制作、整体组对，以及元件焊接、焊缝探伤的检查等过程，就不能保证资料组卷、立档内容完整，在大修期间此类档案作用就难以充分发挥，无法确保检修工作到位和日后的安全生产。

2. 新购设备的开箱资料及安装调试资料收集、归档不到位。设备开箱资料是设备的原始资料，其完整归档工作十分重要。一般情况下，大修期间都会补充一些新的设备，尤其是一些小设备，由于体积小、价格低、安装简单，在装置中又不显眼，所以，无开箱资料、无安装调试记录、无专人负责资料的管理问题较为突出。这部分资料的失控，为日后生产装置的安全稳定运行埋下了隐患。

3. 大修资料归档时间过长。按照档案管理要求，大修结束后资料归档工作也应随之完成。但是，在实际工作中往往做不到这点。由于石化生产装置在设备大修期间成立的大修指挥部都是临时性的，大修结束后施工单位技术员人员随即离去，这为大修资料的收集带来一定的困难。有些单位虽然把大修资料管理列入了大修工作的范围，但没有具体的奖罚措施加以保障，相关要求往往不能落实，使大修档案资料出现了大修前重要、大修中需要、大修完忘要的状况。虽然档案管理人员疲于奔命，但仍会出现：资料归档时间过长，内容难以收集齐全的情况，使大修档案不能做到完整准确。

4. 归档资料书写不规范，字迹不符合要求。根据档案管理要求，为了便于长期保存，应用不易褪色的黑色或蓝黑色墨水进行书写。但从目前情况看有些归档资料仍用圆珠笔书写，甚至用铅笔书写。

四、强化大修档案的管理措施

1. 把大修资料的归档时间工作列入大修工作的议事日程。大修指挥部领导应将大修资料归档时间写到大修工程进度计划中去，并进行经济责任制考核，把大修资料的归档工作列入大修工作的议事日程，在大修例会和竣工总结会上宣传依法管理档案的意义，明确归档范围，提高全体大修人员的档案管理意识。档案人员也要熟知大修的项目和进度，并及时参加各类施工会议，了解施工进度，熟知将要产生的各种资料，对各专业的技改技措项目及产生的设计变更要做到胸有成竹。

2. 大修档案要做到真实、完整。大修档案真实、完整才能确保其实用性。特别是大修过程中技改技措项目的竣工资料不能缺项。包括设备的增减；工艺管线的变更；水、电、仪、气、汽线路的变动情况等。这时，设计部门要出具设计《变更单》，施工单位要根据变更内容更改或重新绘制竣工图归档。如果这些工作出现纰漏，将会使原有的部分竣工图纸失真，对今后设备管理造成不必要的麻烦和损失。特别是隐蔽工程的管线变更，如无及时记载，在出现问题后处理起来就会成为“盲人摸象”，延误处理的最佳时间，给企业带来不应有的经济损失。

档案人员要有兵马未动，粮草先行的超前工作意识。目前，石化企业在创建环保、节能、清洁文明生产装置的过程中，都建立了巡回检查制度、包机制度、消漏补漏报表统计记录等，这对提高企业管理、强化装置安稳运行，提供了有力的保证。档案人员在平时应与设备人员配合逐台确定设备的静密封点和动密封点，并根据密封点示意图，建立无泄漏档案，为设备大修工作提供准确的方位和数据，提高复查的质量。

档案人员要动静结合管理好压力容器档案。石化生产装置中的压力容器是安全生产的关键环节，要逐项建立压力容器档案。在梳理这类档案时，要注意成套性和连续性的特点，从制作到安全取证，从大修到运行，跟踪收集资料要做到收集齐全、立卷完整。对每台压力容器的再用周期，停车检修安全阀调试等都要进行详细准确的记录。平常，要使压力容器在装置运转时处于良好的监控状态，有效地保证生产安全运行；在大修期间，要能凭借真实可靠的设备档案达到对压力容器的合格复检。

3. 档案管理人员要及时参加设备开箱工作。首先，档案人员在大修前要熟知新购设备清单，做到胸有成竹。其次，有的放矢地开展现场工作。对于大修期间新购置的设备、仪器要及时到达第一现场，参加开箱验收，并接收全部资料，认真填写《设备开箱资料收集清单》。最后，档案人员应及时复印、发放，既确保开箱资料完整，又能服务一线，满足大修人员的资料利用。