计算机网络能力范文

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近年来，检察机关的信息越来越多地在计算机及其网络中存储、处理和传输。使得大量检察秘密信息隐于无形、传递快捷、复制方便、可控性减弱，检察机关加强新媒体时代社会沟通能力的同时也给传统的保密管理和防范带来了前所未有的新挑战和压力。如何提升新媒体时代检察机关计算机网络保密管理与防范能力是推进检察机关保密工作迫切需要解决的重要问题，也是检验检察机关保密制度建设成效的重要标准。

1 发展现状

近年来，全国各级检察机关积极推进检察信息化建设，检察专线网、局域网和门户网站“三网”基本建成，外网网站、视频系统建设逐步走上规范化的道路，初步建立了以科技强检为目标，构建业务建设、队伍建设和信息化建设“三位一体”的管理运行机制。检察机关以积极主动、开放包容的态度应对新媒体时代的到来。

2 存在问题

从检察机关近几年发展来看，检察机关在加强信息化建设的同时，非常重视计算机及其网络保密管理工作。但不容忽视的是，检察机关计算机及其网络保密管理还存在思想认识不到位，制度落实不到位，监督管理不到位，保密技术管理手段难以推广落实等问题。新媒体时代，检察机关如何提升计算机网络保密管理与防范能力，使所有保密信息都能够得到保密，属于检务公开的内容都公开，正确处理好检务公开与保密工作之间的关系，成为摆在所有检察人员面前的重要任务。

3 对策建议

保密工作事关党和国家核心利益，事关国家长治久安，事关国家长治久安，事关经济社会发展大局。无论是从国家安全利益高度看，还是从个人前途、家庭幸福角度看，我们必须切实加强计算机及其网络保密管理与防范工作。

3.1 以强化监督管理为手段提高检察机关保密制度执行力

近年来，检察机关为加强信息化条件下的保密工作，先后制定出台了一系列制度措施，但是通过保密检查，仍然存在保密法规制度执行力不够等问题。因此，必须加强检察机关保密工作，提高检察机关保密制度执行力。制定切实可行的检察机关保密制度不容易，要把这些制度落实好更难。检察机关保密工作的成效如何，最终取决于检察机关保密制度的执行力，提高检察机关保密制度的执行力，是推进检察机关保密工作迫切需要解决的问题，也是检验检验检察机关保密制度建设成效的重要标准。检察机关要结合实际，制定切实可行的计算机及其网络安全保密管理制度和责任追究制度，规范操作人员行为。要强化管理，抓好制度落实，做到令行禁止。一要加强对“物”的管理。要加强对计算机及其网络、移动存储介质以及信息自身的保密管理，对其运行、使用情况实行严格的保密监管。对光盘、优盘等载体，要实行统一购置，统一标识，统一登记，集中管理。二要加强对“人”的管理。要加强对计算机及其网络管理人员和相关工作人员的管理。既要抓好内部工作人员的选配录用、保密教育和日常监管，又要抓好外部相关人员的职责划分和操作权限管理。三要将监督检查和日常管理相结合。发现问题要及时处理、积极整改、堵塞漏洞、消除隐患。对违反保密规定的责任人员，要进行严肃处理，严格落实责任追究制度，杜绝失泄密事件的发生。新建网络在密级确定、方案设计、工程实施、系统运行等各个阶段，都要自觉接受保密部门的评审和监管。对于已经投入运行的网络，必须严格按照国家有关计算机信息系统审批管理标准进行审批。网络应从规划建设的源头入手，对内网与互联网实行物理隔离，防止国家秘密和内部工作秘密直接暴露在互联网上。同时，保密部门要及时督促相关单位全面落实上网信息保密审查制度，做到“上网信息不、信息不上网”。

3.2 以业务培训为平台加强保密队伍素质建设

以提高计算机保密管理业务水平为目标，有针对性地对检察机关的领导干部、人员和计算机及其网络管理人员开展保密形势教育、普及保密法律法规知识，强化计算机信息系统建设标准和保密检查防范技术等方面的培训，增强安全保密管理能力。

3.3 以增加投入为保障提高保密防范能力

要实行人防、物防和技防相结合的方式，提高有效监管和及时发现泄密隐患的能力。要配备专业管理人员，把懂技术、精业务、善管理的技术人才充实到保密队伍中来，加强对计算机及其网络保密管理的运行维护、保密防范和监管工作。要增加技术经费投入，建立健全经费保障机制，将保密技术经费列入单位年度经费预算，配备必要的计算机及其网络技术防范设备。当前，要重点做好违规外联监控系统、移动存储介质应用管理系统、计算机网络安全保密检查工具、信息清除工具等保密技术防范设备的安装配备工作，定期开展保密工作检查，不留技术管理“死角”，发现问题，及时整改，堵塞漏洞。

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2用CDIO模式改造传统的网络专业教学模式

该文针对高职网络专业中的一个方向“网络工程与网络管理”为例来论述CDIO模式在教学改革中的影响。CDIO模式注重学生实践能力的培养，目标是让学生参与真实的工程实践环节的每一个步骤（包括工程构思、工程设计、工程施工等）[4]。实行“网络工程与网络管理”方向课程体系的一体化教学时基于该方向的核心课程群来建造的。首先，把分散在该方向的核心课程知识有机的结合在一起，使学生不是在孤立的学习某个知识点，而是通过工程实践来获得该领域的综合知识。在学习知识的同时获得人际交往、团队合作等方面的能力。

2.1用CDIO模式改造网络专业传统课程

笔者以该方向中的一门核心课程《网络设备与网络管理》为例来阐述CDIO模式如何对传统课程进行改造的。课程设置的岗位能力训练均来自企业实际的工作岗位，通过这些项目的训练学生能较快的适应企业网络管理员和网络工程师的职位。在建立该课程的教学体系及教学目标时，笔者及教研室的老师去参观调研了一些中小型企业。了解该单位的用人需求，同时邀请企业的相关技术人员参与教学环节和考核环节的设置。本课程共分为8个训练工程项目其中包括38个训练情境。课程项目一从认识计算机网络的各种常用设备开始，如：双绞线、光纤、光纤收发器、交换机、路由器等设备。当学生对这些设备的特性和用途有了初步认识后，课程会安排一次设备到货验收的模拟场景。学生在对设备验收的过程中进一步的了解和使用常用的网络设备。

课程项目二为构建一个小型的局域网，该项目主要解决用户节点在50个以下的小型网络的组网和建网工作。学生在组建网络之前需要经过思考，设计出一个简单的网络拓扑结构，并使用工具软件实现。接着学生从最简单的网线做起，动手做出各个类型的网线（包括光纤的制作）。让学生了解简单的HUB、二层交换机的安装配置及其标准。该项目理论课程结束后，让学生分组构思不同的拓扑结构进行小型企业网络的设计安装与调试。课程项目三为一个校园局域网的构建，该项目首先带学生参观学院的中心机房。在机房中给学生讲解学院的网络拓扑结构图和所使用的核心交换机型号。学院的网络管理员和教师共同授课给学生讲解在校园网内如何配置核心交换机、汇聚层交换机、接入层交换机。同时学院的网络管理员结合平时的工作经历给学生讲解如何维护和管理校园网。在理论课程结束后，学生在实践课程中分组规划不同拓扑的校园网并实现。课程项目四教师带学生去参观一个规模在200人左右的公司，请企业专家来给学生讲解构建中型企业网络所需用到的网络设备及其配置。在参观结束后学生同样进行分组，设计实验方案来验证静态路由、RIP/OSPF等路由协议。在完成这些根据CDIO模式设计的工程训练项目后，学生不仅能够理解中小型局域网的配置与维护还可以在参观和企业教师的讲解下，了解企业对于网络人才的需求和企业岗位的职责。同时，实践项目不仅培养了学生的动手能力，让学生在“做中学”还培养了他们的协同工作的能力。

2.2以CDIO理念建立校内（外）实训基地学生

通过在校的基础知识培养、职业基础能力培养、职业核心能力培养后于三年级的第二学期进入企业顶岗实习阶段。这个培养阶段为学生真正进入企业的提供了一个过渡的平台。与本专业签订顶岗实习协议的企业有20多家，不仅有像H3C、华为、TP-LINK这样的大型企业，还有规模在10人左右的小型企业。以杭州H3C公司为例，该公司在本专业设有“H3C网络学院”，学生在大二的课程中即可学习该企业的认证课程，学习后经过考试还可以获得该企业的网络工程师认证。在顶岗实习中，有些学生在该企业完成顶岗实习环节，学生通过自身的努力毕业后可以留在该单位任讲师、工程师等职务。同时学生还可以自己创业发展，学校也给学生创业提供了相应的孵化器。在与这些企业签订顶岗实习协议时，学院要求企业同样按照CDIO的模式对这些顶岗实习学生进行培养。并给这些学生安排相应的校外指导教师，让学生对企业的真实项目进行构思、设计、实现和运作。同时，可以将企业作为学校的校外实训基地，也可以在校内建立该企业的实习基地。这样可以加强与企业在人才培养上的共赢。在校内，如果学生在孵化器内创业，学院同样安排专业教师在各个方面给学生以指导。

2.3以CDIO理念提升教师业务能力和工程实践能力

网络教研室的教师基本都是接受传统的本科及研究生教育，在各自领域的专业知识和科研能力都比较强。但由于大多数教师没有企业的工作经历，做实际工程的经验非常有限。为了更好的推进CDIO在本专业的实施，学院要求专业教师每两年必须去企业参加顶岗实践半年。教师在企业中结合工程实践，把原本理论性的东西实践化，更重要的是学到了很多工程实践的经验。网络专业为了配合CDIO理念的实施，加强师资队伍建设。学院对本教研室的教师提出了一些要求：1）定期邀请在企业生产一线的工程师在学院讲课，并选聘“企业骨干教师”和“企业专业带头人”参与教学计划和课程改革。2）选派一线教师去国内职教先进地区参观考察，并每年利用暑假选派教师到国外学习先进职教经验。3）学院在职称评审、评奖评优上向有企业工作经验的人员倾斜。目前，网络教研室的专业教师都积极参加一些知名企业的培训项目（如：华为的TD-SCDMA国培项目等），并积极参加企业的顶岗实习来提升自己的工程实践经验。在近两年来，网络专业教师使用CDIO教学模式取得了一定的教学成果，指导的学生多次在省级、国家级职业技能大赛中获得优异成绩。

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作为推动一切事物发展的主要动力，创新也是所有事物发展的源泉。培养学生的创新能力，对于开发自我潜能、提升创造力、推动社会发展等都具有十分重要的作用。对计算机网络基础这门课程来讲，培养具有创新能力和精神的人才，不仅可以进一步拓展计算机网络技术在社会发展过程中的应用范围、深化应用程度，还可以提高社会主义现代化建设的速度。

一、计算机网络基础课程教学存在的主要问题

(一)教学内容和模式单一

就计算机网络基础这门课程本身来看，其涉及的内容相对较多，包括网络基本知识概念、原理和体系结构等内容，但由于教材内容更新速度较慢，无法同网络技术的发展速度相协调;并且，很多教师在教学过程中大部分应用的都是传统的教学方式和理念，没有任何的特色体现出来，使得培养出来的学生不仅创新能力缺失，还无法满足社会发展对该专业人才的需求。

(二)实践性教学水平不高

现阶段，大部分开设了计算机网络基础这门课程的学校可能由于该课程课时量少或是缺少相应的实践设备等，导致任课教师在教学过程中对于实践性教学的重视度不高，使学生的实践能力和创新能力无法得到有效培养。

二、以培养创新能力为主的教学改革

(一)更新教学内容

要想有效解决计算机网络基础课程在教学内容方面存在的不足，强化对学生创新能力的培养，做好教学体系内容的更新和教学内容的系统性建设十分必要。首先，在教学过程中，教师需要采用环环相扣、循序渐进的教学方式，以便让学生在学习的过程中做好创新思维模式的培养，通过分层式的教学来降低学生理解复杂性网络体系的难度，提升课堂的教学效率和效果。其次，在教学过程中，需要将所有的知识点融会贯通，将其一起放入到网络环境中供学生进行讨论，以便降低学生的学习难度，让学生可以在找出各个教学知识间存在的内在联系，理解各个知识间的相互作用关系，从而构建出自己的知识体系。

(二)应用互动性的教学方式

由于计算机技术在现代社会中更新发展的速度相对较快，且与人们生产生活之间的联系相对较高，所以，教师要想进一步提升学生对于学习计算机网络知识的兴趣，引导学生积极参与课堂讨论势在必行。因此，在教学过程中，教师应该要加大对互动式教学模式的应用力度，对于一些重要的教学概念和应用技术设计出研讨课题，让学生通过讨论来表达自己的想法，获取更多独立思考的机会，从而使得学生的思维和眼界都可以得到良好的拓展。与此同时，在设置研讨课题时，教师需要从以下几个方面入手：第一，设计能够体现出计算机网络基础知识与核心概念的问题。第二，设计一些带有开放性特点的题目，使得学生的创新思维能力可以得到良好的培养。第三，需要在讨论课题中设计一些重点难点问题。此外，在组织学生进行讨论时，教师需要从全局的角度来指导学生思考问题，鼓励学生在教学过程中积极主动的思考和发言。对于学生的发言，教师需要给予充分肯定，在激发创新思维能力的基础上，对其发言内容进行详细的总结和评价，以便提升课堂教学的效率。

(三)加强对学生实践能力的培养和训练

对于计算机网络基础课程教学来讲，由于网络协议交互的过程相对复杂，所以，学生不方便对相应的网络知识进行理解和观察，这就在一定程度上增加了网络实验和实践性教学的重要性。而就网络实践教学本身来看，其主要的目的就是为了培养学生的动手实践能力，使得学生可以在掌握了相关理论知识的基础上，在实践训练中培养学生的创新能力。但由于计算机网络基础课程的课堂教学实践相对较少，教师要想充分利用实验训练的教学时间，必须要从以下几方面入手：首先，做好课前预习。在每次展开实验训练之前，教师需要强制性要求学生预习实验教学中的内容，对实验步骤进行准确的设计，并按照具体的实验训练要求完成网络实验的预习报告。其次，在实验训练的过程中，教师应该用因材施教的方式对不同类型的学生做出有效引导，帮助他们更好地解决实验过程中遇到的问题。

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计算机网络应用的目标是提高学生对计算机网络应用的能力，计算机网络应用的方向是是学生能够在实践当中逐渐掌握较高的计算机网络应用水平，所以计算机网络应用的所有设计和计划都是围绕这一目标进行的，因此在明确了这一目标和方向的基础上，人性化、科学化的投入各类电子技术，引进先进的Windows系统，不断提升校内网络软件的水平和质量，改良校内固有资源，紧跟时代脚步，时刻紧盯当下社会计算机网络技术的进步，尽可能多的加入实践项目，让学生在对计算机网络的实践中不断提高这一方面的能力。多媒体技术是目前我国大学中学生获取计算机网络应用能力的主流方式，有了这类电可以直观明了的展示计算机网络的实际用途；采用电子技术与实际操作、能力培养相结合的方式，是提高学生计算机网络应用能力的有效方法，既能巩固所学知识，又能激发学生对电子技术和软件的兴趣，捕获新知。

1.2科学设计计算机网络应用软件，加强软件设计的实际性、实效性

计算机网络应用软件的设计对学生的计算机网络应用能力提高方面有着一定的影响，软件的设计应遵循循序渐进、突出重点、强调实践的原则进行统筹安排，针对计算机网络设备、计算机网络软件、计算机网络中的信息通讯技术软件、局域网与广域网的技术与软件这些方面进行升级，之后再不断深入探究计算机网络更高级的知识，如计算机网络安全问题、网络故障的解决问题等等，这类软件的要求的水平更高，对于学生的能力提高大有裨益，也更具有实际性和实效性。我们强调对新电子技术和软件方面的引入，与市场需要接轨，与当下社会计算机网络技术发展水平相一致，同时，在设计计算机网络应用软件的时候，要突出培养学生对计算机网络应用能力这一特点，鼓励学生自觉进行对本学科的软件设计，并将对此软件的设计加入到学生的社会实践设计、毕业设计当中，不断创新，端正学生对计算机网络应用软件的程度，强化实际应用能力，提高学生自觉发现问题、解决问题的自主性和积极性，注重在软件设计中对学生的实际效果，在理论学习和实践培养方面共同进步。

2.优化计算机网络应用的内容

理论性、知识性的内容应借用实践项目来重点巩固在计算机网络应用中，对学生实际应用能力的培养方案不断优化，注重接轨我国的社会上的计算局网络发展的实时动态，在内容上不断深化、广泛化，同时更要侧重增加对学生的实践项目，在实践中检验学生对计算机网络应用的能力情况，强化理论性的知识，提升实际操作能力，加强对新技术、新方法的应用能力，提高对计算机网络运用的熟练程度。

2.1面向市场需求，以适应市场发展为准，科学定位计算机网络应用能力

当今的信息时代对市场信息的迅速传播有着严格的要求，IT业的发展也是基于市场信息传播，所以计算机网络应用应该面向市场的需求，主动与市场上的公司加强合作，掌握市场对计算机网络应用能力方面的需求信息，主动适应市场的变化发展，以此为准来进行学生应用能力的培养。面向市场，在对计算机网络应用能力培养的定位上应该注意以下几个方面：熟练掌握计算机网络应用的基础知识，具有良好的操作能力并能够对网络实行一定的管理，精通社会主流的电子技术和软件，在专项方面能够参与到计算机网络的设计管理、网络工程设计，培养“高、精、尖”类的人才，能力突出，可以进行网络的开发创建和安全维护工作，提供创新性的技术和理念。

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创新能力，代表了一个国家的潜力，也就是一个国家未来能否强大的支持和保障，因此，在教学教育领域，培养计算机教学中的创新能力，也就成为了当务之急，值得我们所有工作在这一战线上的教师来进行探索，进行不懈的奋斗与研究。

一、学生的创新能力决定未来的发展空间

一个有创新的学生，注定会比只会墨守成规的学生更有可能创造出另人惊叹的成绩，只有具备了创新能力，才能有更好的作为，更高的成就，作为一个新世纪的学生，必须要紧紧地跟上时代的潮流，与时俱进，勇于创新，才能领先与其他人，拥有更好的发展。因此，在计算机飞速发展的今天，更需要在计算机网络教学中对创新能力进行更深一步的培养。在众多学科中，计算机网络专业教学较为复杂，基于计算机网络发展迅速，已经由数字化时代转型到大数据时代，对专业人才提出了更高的要求。对于学生来说，不仅需要其专业知识水平达标，更需要学生有一定的创新能力，才能跟上时代的脚步，对于教师而言，培养学生的创新能力已经成为了重要课题。

二、教师的教学观念需跟上时代的步伐

学生能够从小培养出创新能力，一定少不了一个能够从小就正确引导他的老师，因此，教师的教学观念也应进行创新，要能够接受新事物、新理论、新思想，以自己的创新理念去感染学生，带动学生，以此达到引导学生培养创新能力的目的。计算机网络教学，顾名思义，是以计算机为主的教学，计算机是如今社会更新换代最快，信息量最大，最引导潮流的设备。因此，在计算机网络教学中，我们教师更应有最硬件的知识储备、最温和的教学态度、最先进的教学思想，我们的教学观念要跟上时代的步伐，以此来培养和教育学生，达到师生互动，共同学习，共同创新的理想目标。

作为一名新时代的教师，首先应放弃古代那一套师徒尊卑的说法，应提倡师生平等，只有在平等的条件下，学生才不会感到拘谨，拥有一个良好的教育环境，以全身心的热情投入到创新之中，这样有利于培养学生对于创新思维和创新理念的深入理解。值得任何一个学科的教师借鉴。

三、教师在教学实践上的创新

（一）教学内容上的创新。如今的信息社会发展飞速，这就要求我们在教学方面要与时俱进，对以往不符合如今社会发展、教学需求的教学内容进行革新，灌输能够促进学生创新发展的先进内容。将计算机的理论与实际相结合，在基础之中突出重点，要适当引导学生进行深度的思考与实践，以此激发学生的好奇心并且感觉出自己的不足，提高学生的创新能力，并引导其付诸于之间之中。教学内容不应纸上谈兵，而应注重实际中存在的问题，不断优化教学内容，对学生灌输新理念，新思想。

（二）教学方法和手段的创新。而今的社会，已不同于以往，信息性的加强，流通性的提升，都在预示着，以前那种照本宣科式的教学模式已经不再适用，那样的教学，只能让学生对此产生厌恶情绪，抵触心理，不能以一个良好的心态进行学习。对教学方法和手段进行创新，是培养学生计算机网络教学中创新能力的关键。用新的方法和手段对学生进行引导和教学，可以深入显出，使学生更有效地掌握所学内容，一步步地攻克学习中的重点和难点内容，达到事半功倍的效果。

（三）教学过程的创新。在教学过程中，更应注重启发式教育，引导式学习，鼓励学生自己发现问题，钻研问题，解决问题，利用手中的资料，以及在图书馆，网络上查找的相关资料进行自我解答，从而可以更加深刻的掌握知识并加以运用。作为一名新时代的教师，我们有义务，也有必要接受新的教学理念，在课堂上，禁止“一言堂”式教育，应与学生进行讨论，并在讨论中加以启发，对学生的思路加以改正，起到辅导学生的作用。

四、营造健康的创新氛围

创新，是发现问题，解决问题的关键，因此在教学中营造健康的创新氛围，就显得尤为必要，营造健康的创新氛围，就需要我们营造出民主，宽松，和谐的师生关系，做到老师学生亦师亦友，让学生对授课内容产生浓厚的兴趣，对学习有动力。计算机作为一种新兴的领域，知识的更新速度日新月异，这就要求老师在教学过程中不能只拘泥于课本的知识，还应将知识从课内扩展到课外，将知识的覆盖率大大提高，做到与时代接轨，而不是将学生教成一个仅仅会啃书本而不会其他的于社会无用之才。

五、因材施教，对症下药

每个学生都有自己的性格，并不都可以用一种教学方法，因此，在计算机网络教学中，我们要注意因材施教，对症下药，避免个别学生的不适应，根据每一个学生的实际情况，可以指定相应的对策，例如，对于活泼爱钻研的学生，我们可以只稍加引导，由他们个人自己来完成学习内容；对于文静不爱动的学生，我们可以多与他们交流，让他们可以在交流中学习；对于热爱学习的学生，我们应放任他们自己学习，不应妨碍他们的研究过程；对于调皮不爱学习的学生，则应严加管教，不能让他们放任自流。

六、结束语

通过对教学方法，教学内容，教学手段，教学观念以及对学生创新能力的培养，不仅能使学生掌握基本的教学内容，而且能了解更多的课外知识，学习广域网的组成和应用，还能激发学生努力学习，热爱探索的积极性，有利于学生发现问题，解决问题和创新能力的进一步提高，计算机网络教学中创新能力的培养，值得我们进行不懈的，更深层次的探索，符合国家提出的培养创新型人才的要求，对社会发展，国家进步有着良好的意义。

参考文献：