环境卫生心得范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的5篇环境卫生心得范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

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媒介环境学者麦克卢汉在其研究中指出媒介是人类感官的延伸，他认为“每一种媒介都提供了自己一定的感官特征，对每一种媒介的使用都要求使用者用特定的方式使用自己的感觉器官。”①因此，由于不同的媒介有不同的性质和特征，导致了媒介的使用者在利用不同的媒介感知和构建现实的时候会有不同的特点。从麦克卢汉的解释中我们不难理解，所谓的感知环境，其实就是指我们利用媒介的时候，由媒介的感官特征和感官机制所过滤的现实的世界。随着微信的产生和不断的完善发展，对使用者的行为和感知世界的方式产生了巨大的影响和改变。下面我们将从微信对师生感知环境的影响进行研究。

一、微信导致的感知环境变化

1、数字化和可复制性

微信利用数字技术进行信息的储存和传递，这一特点极大的扩展了微信的信息传递速度和储存量。与此同时，微信各项功能是基于互联网技术实现的，并且还可以利用网页链接来浏览互联网上的内容。这一特点使得师生所接触的知识内容和知识范围得到了极大的扩展，学生能够利用微信连接网络快捷地浏览各种所需要的知识信息，几乎不需要耗费多少时间就能够准确的找到所需要的内容。

其次，微信所传递的数字信息具有可复制性和易得性，师生利用微信进行简单且快捷的操作就能够相互之间传送文件、图片、视频等内容，在很短的时间内就能够获得对方所掌握的信息资源。同时，对于网络以及朋友圈中所看到的有用的内容，师生也可以利用微信所提供的转载功能将信息放入自己的收藏夹内，或者分享至自己的朋友圈，让更多的人能够利用知识资源。

总的来说，微信的信息储存以及分享功能使得知识内容不再难以获得，师生能够很轻易的得到想要的信息资源，而不需要花费大量的时间去搜索和记录。

2、时空限制的消除

微信的信息是通过数字技术将信息转换为二进制数字来进行传递的，数字化使得信息占用的储存空间极大的缩小，更加便于传递和储存，用户的手机和电脑只需要很少的储存空间就能够满足信息储存的需要。加之朋友圈以及收藏夹的信息内容是利用网络储存的，并不会占用用户设备的储存空间，这一特点使得信息资源储存的空间限制被消除，微信对于师生就如同一个能够随身携带的移动图书馆。

其次，传统媒介时代师生的交流往往需要双方面对面沟通或者通过书信来实现，这使得师生的交流极大的受到时间和空间的限制，信息的传递还存在大量的噪音干扰，很多时候师生间信息交流不能够顺利的实现。而微信利用网络作为媒介来进行信息传递，信息的传递速度呈几何级增长，师生不管身处何地，相距有多远，信息容量不管有多大，信息都能够马上到达受传者那里，而这种信息的交流几乎是同步的。

微信的上述特点使得以往师生交流的时空限制被完全打破甚至消除，距离和空间不再是沟通的障碍，师生所需要做的就是输入信息然后点击传送。

3、非线性特征与知识信息的自主选择

传统媒介时代的知识传授方式与印刷品一样具有线性的特征，教师的课堂授课是按照事先的备课内容来进行的，不管当前计划所讲的内容师生是否感兴趣，其进程都不会因此而改变。学生没有权利对知识的内容进行选择性的了解和学习，只能够跟随老师的进程学习知识内容，同时教师也必须按照课程进行授课，可选择的余地十分有限。

与印刷品不同，微信则具有非线性的特征，其在教学领域的使用使得自主选择的权利大大增强。由于微信的信息内容方便储存且便于复制，加之微信网络强大的信息分享和搜索能力，大量的信息能够同时呈现在师生面前。这使得学生除了完成既定的学习任务以外，还能够从大量的信息中自主选择感兴趣的内容。与此同时，教师除了完成既定教学任务以外，还可以选择自己觉得有用的或者知识的扩展内容分享给学生学习。

二、作为感知环境的微信对师生关系的影响

1、创新能力与发散思维的削弱

微信信息传递十分迅速，师生所接触的知识内容和知识范围得到极大的扩展。数量巨大的信息同时呈现在师生面前，师生的能动性显得十分微弱，他们根本没有时间来分辨面对的信息所具有的价值和对错，没有时间去仔细的思考和研究，只能被动的接受信息所传递的内容，机械的将信息内容消化和吸收为自己的判断标准，师生对于知识的创新能力和发散思维被严重削弱。

另一方面，由于微信的信息内容具有可复制性的特点。因此，学生不需要像以前那样认真的做笔记进行记录就可以很轻易的获得知识内容，这也就导致了学生容易产生一种错觉，那就是只要通过相互之间的分享和传递就真正掌握了知识内容，学生会觉得教师的教学也具有可复制性，因而变得不太在意课堂的学习状态和与老师之间的沟通。但这并不意味这对于知识的掌握与理解，仅仅是一种对知识内容的占有。这就使得教育的神圣感和知识的传承感被弱化，教师在学生中的权威性降低，并且知识内容的严肃性和厚重感也被逐渐的消解。

2、师生关系的疏离

微信在师生之间的使用，使得师生沟通的时间与空间障碍被完全的消除，师生可以随时随地的针对知识内容进行讨论和交流，同时也给了师生更多的机会进行感情上的交流。这不仅大大的增强了知识传授的效率，同时也增进师生之间的相互了解。

从表面上来看，微信的使用拉近了师生之间的距离，给了他们更多的了解空间，师生关系变得更加亲密如同朋友一般。但是，我们应该清楚地认识到，这种交流是以微信作为中介，不管师生的沟通到了什么样的程度，这些都是透过电子屏幕来完成的。这种形式的沟通与面对面的交流并不能相提并论，真正的感情沟通更多的需要的是双方面对面的交流，对方真实的情感是需要通过其表情和肢体动作来感受的。长期的通过电子屏幕来交流和增进了解，导致师生离开了微信这个中介的时候，反而不知道如何面对面的表达情感。从某种程度上来说，这其实反而进一步加深了师生之间的疏离感。

参考文献

①林文刚著，何道宽译：《媒介环境学——思想沿革与多维视野》[M].北京大学出版社，2007

②马古利斯著，易凡译：《生物共生的行星——进化的新景观》[M].上海科学技术出版社，1999：11

③苏珊·朗格：《哲学新解》[M].哈弗大学出版社，1942

④保罗·莱文森著，何道宽译：《手机：挡不住的呼唤》[M].中国人民大学出版社，2004

⑤哈德罗·伊尼斯著，何道宽译：《传播的偏向》[M]. 中国人民大学出版社，2003

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1实验内容的改革

环境工程微生物学课程的实验设置一般偏重于基础的微生物实验操作，如光学显微镜的操作及微生物形态的观察、细菌的革兰氏染色、培养基的配制与灭菌及细菌的培养等，与微生物在环境工程中的应用关系不大。本课程通过优化实验内容，结合实验推进课程的个性化教育。③从现实条件出发，课程实验不可能以师生一对一的方式来实现个性化教学，只能在实验室条件允许的情况下，最大程度地实现实验内容的多样化。④为此，设计了综合性实验“环境中的微生物取样及观测”，包含微生物在环境中分布的调查、微生物的取样、显微镜的操作及微生物形态观察、实验总结和汇报。由学生分组在课外查阅资料，结合现有的条件制定实验方案，经教师审核后可实施。要求每组学生从不同的环境中取得至少三份微生物样品，带回实验室进行检测。通过取样，学生可以了解到微生物在环境中的分布情况，并通过多个取样点的比较，找到适合微生物生存的环境。如池塘边水中的树枝和石块、农田里肥沃的土壤、卫生间里常被忽视的角落、发霉的食物等。微生物在专业领域的应用是环境工程专业关注的重点。根据“污水生物处理的基本原理”的内容，还可以为学生安排与污水处理相关的实验内容，为水污染控制的课程教学打下基础。可选取活性污泥法和生物膜法这两种常见的污水生物处理方法，设计“活性污泥法和生物膜法处理有机废水”的实验。由学生设计实验方案，经教师认可后，利用实验室的污水处理设备模型培养活性污泥和微生物膜，并进行有机废水处理的实验。通过测定COD等指标来评价处理效果，并通过显微镜观察活性污泥和生物膜中微生物的形态。这样的综合性实验包括了微生物的培养、废水的获取、微生物形态观察和细菌计数等方面的内容，同时，测定COD等水质指标的操作可进一步巩固学生的化学实验能力，还能对水处理的流程形成深刻的印象。

2实验教学方式的改革

传统的教学方式中，该课程的实验教学往往是学生按照教师给定的实验方案进行实验，然后抄写实验讲义上的实验原理、仪器及试剂、实验步骤、注意事项，再加上对实验结果的简单记录构成实验报告。本课程对综合性实验“环境中的微生物取样及观测”提出了更高的要求。学生需要根据教师的要求制订实验方案、选择取样点、取样、带回实验室检测，并将取样和准备原材料的过程、通过显微镜观察到的微生物的照片和实验结论汇总成实验报告，以小组为单位用ppt进行展示，并在各组之间就取样和观测过程中的问题进行交流。这样的实验方式不仅锻炼了学生进行基础操作的能力，可以激发学生的学习兴趣，还有利于学生的组织能力、协作能力和表达能力的培养。⑤“环境中的微生物取样及观测”是学生必须要掌握的基础实验，而“活性污泥法和生物膜法处理有机废水”的教学过程则体现出个性化教育的特点。在微生物的培养、微生物形态观察和细菌计数以及污水处理效果的评价等实验内容之外，留给学生机动开展实验的时间。在机动实验时间内，要求所有的学生必须到实验室进行实验，但实验内容和方案可以根据学生自身的学习情况和意愿来确定。对实验内容和基础仪器操作不太熟悉的学生可以选择重复之前的实验操作步骤，⑥巩固微生物基础实验的技能；对前期实验内容已经熟悉并且有兴趣进一步进行实验的学生，可根据教师的建议，延长污水处理系统的运行时间，跟踪观察系统中微生物类群的变化，直到系统中出现比较高等的微生物；或对处理系统的出水投加杀菌剂，并通过检测杀菌前后水中的微生物量来评价杀菌的效果。

考核方式的改进

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能源是人类从事生产实践活动的物质基础和强大保障。可以说，人类社会的每次发展和飞跃都伴随着新能源的出现和先进能源技术的使用。当今世界能源的发展、对于新能源的不断探索和实践、以及能源的开发与生态环境，是全世界、乃至全人类共同关心的问题，更是我国社会经济发展的重要问题。正因如此，为了预防能源危机和因对于能源的开发和利用所造成的生态破坏和环境污染等问题，各国政府都高度重视能源问题。其中，法国作为二战后快速发展的西方国家，在保护生态环境的前提下，在持续开发和合理利用新能源领域走在了各国的前列，也为其长久的经济发展提供了强有力的保障。学习法国的先进经验，对于我国能源的开发和利用有着重要的指导意义。

法国核能的发展

从自然资源和能源的储存量来看，法国是贫瘠的国家。石油、天然气等能源存储量很低。因此，自上世纪70年代起，法国根据自身国情，开发核能作为其能源战略的核心政策。经过数十年的发展，核能发电比例已占全国电力供应的80%左右，成为世界核电比例占能源供给总量最高的国家。法国是仅次于美国的全球第二大民用核大国，这不仅曾经是法国的骄傲，更大大提高了法国的能源自给率。据统计，1973年，法国的能源自给率仅为22%，如今，这个比例已经提高到了50%以上。长期以来，法国一直以发展核能为解决能源危机的重要途径。核能的发展使其每年减少排放数亿吨二氧化碳，为改善法国以及世界的生态环境质量做出了重要贡献。

法国核能发展的特点

法国历来对环境保护和能源开发非常重视，在环保立法方面颁布了一部重要的法典《法国环境法典》1，法国的核能发展具有三大特点：一、强有力的安全监管保障：法国国内建立了一套完善的核安全管理机构并颁布了一系列的的核能法规，在进行核能源开发和利用的过程中形成了大量的法律法规性文件，构成了行之有效的核能法规体系。早在20世纪60年代初期，法国政府就成立了核管理局，把核电站负责的运营单位和核能安全监督机构的职能完全分开，加强了对核能开发的监管力度，从制度上最大程度的提高了核能发展的安全性。1991年，法国成立放射性废弃物管理局，负责对法国的放射性废物进行长期管理。2002年，在此基础上组建了法国核安全与辐射防护总局，负责政府在该领域政策法规的制定和执行。同时，法国政府重视加强核能管理的信息透明体制管理，向广大民众宣传核能知识，构建良好的公众宣传和沟通体系。1986年4月26日发生的切尔诺贝利核电厂事故，震撼了全世界，造成了不可逆的悲剧和无法挽回的生态环境破坏，欧洲大陆不少国家纷纷放弃了核能发展计划。而在法国，悲剧却没有造成人们对本国核能开发和利用的恐慌。之所以如此，正是得益于这一体系的建立。二、核能的合理布局。在法国55万平方公里的土地上，分布着19座核电站。从其电力结构来看，核电占其发电总量的80%2。这些核电站布局合理，所发电量大部分直接输送各大用户，减少了电能输送中的损耗。在全国范围内，形成了横纵相连的电网体系，从而确保了电力供应的稳定及安全。三、技术的不断创新。法国政府积极研发新技术，对旧的核电站进行及时的维护、更新和改造。努力改造成安全性和经济性更高的第三代核电站，并积极参与第四代核电站的研发，走在了世界核能技术发展的前列。

法国新能源的开发

尽管法国的核能已经能够为其经济发展提供足够的动力和保障，法国政府也没有固步自封，而是积极开发新的、可持续的环保能源。法国政府非常重视发展环保能源，对开发风能、太阳能、生态汽油等可再生能源采取积极的态度，实施多具体项措施积极推动新能源行业的发展。

对我国的启示

通过法国对本国新能源的合理开发和利用，给我国启示如下：一、加强环保和能源方面法律法规的制定，建立长效机制保护环境、合理开发能源。建立严格的管控机构，加大对环保和能源领域的监督和管理。二、积极开发新能源，合理布局，创新技术和手段，加大能源环保领域的资金支持和技术投入。三、加强与民众的沟通，大力宣传环保理念和对新能源的认知，从基础构建做好，树立全民环保的思想意识。将环保理念深入人心。毋庸置疑，以核能为中心的法国新能源开发和利用已经走在了世界的前列，其发展成果必将为法国长期的可持续发展提供强有力的保障。我国正处于经济和社会发展的关键时期，应该在发展的同时，不以破坏生态环境为代价、利用自身优势、科学、合理、有效的开发新能源，走出一条具有中国特色的社会主义发展道路。

参考文献：

[1]王华译《法国环境法典》北京国际文化出版公司，1996年11月

[2]曾道红《老区建设》2008年1期

基金项目：天津市教委人文社会科学研究项目“圣经中的生态书写―以《约伯记》和《路得记》为中心”（编号：20132230）

作者简介：

李厚德，男，汉族，天津外国语大学基础课教学部，研究方向：法语语言文学和法国学方向的研究

姜贵梅，女，汉族，天津外国语大学基础课教学部，研究方向：英美文学和比较文学的研究

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中图分类号：G640 文献标识码：A

The Innovative Use of Micro Blogging in New Media Environment

ZHOU Zhiyi， HE Xiaohui， LI Li， CHEN Manlin， WANG Bing

（Institute of Disaster Prevention， Sanhe， Hebei 065201）

Abstract Under the micro-environment of the times， the continuous development of network technology， micro blogging as a new medium gradually infiltrated public life. It is the pursuit of fashion， personalized college students， using the micro blogging undoubtedly gets information， to grasp the pulse of the times one of the most efficient way， but also micro-blog on their thinking and behavior and a great impact. Based on this， a preliminary inquiry in the new media environment， college students how to use innovative ways to deal with the opportunities and challenges micro blogging brings.

Key words new media environment； micro blogging； college students； innovative way

伴随着Web2.0时代的到来，新媒体所营造的传播环境深入地影响了大众生活的方方面面。微博作为新媒体的典范，得到了大众的广泛认同和使用，本文初步探究了在新媒体环境下，大学生群体应如何创新微博的利用方式以应对其带来的机遇和挑战。

1 新媒体环境下大学生使用微博的动因

微博作为新兴事物，总是最先被较能接受改变和对新事物持强烈好奇心的群体所接受，现在在校大学生多为90年代的成长群体，年龄区间为18～22岁，该群体不仅有独特的个体特征更有清晰的时代烙印，自我、求新求异求个性、期望被认可被关注的特征明显。

1.1 微博的出现迎合了大学生的媒介接触习惯

现今大学生为新媒体环境下成长的一代人，因自身良好成长环境和较高的受教育水平，他们更加看重自我发展和表达，对生活充满热情，追求更高的挑战和精神上的享受和愉悦。所以在面对新媒体洪流时，他们更多地选择了主动接受甚至追赶潮流，有效利用新媒介；

微博借助移动终端的发展，作为大学生获取信息的一大来源。由于移动终端的发展，为微博的快速壮大提供了广阔的平台。调查表明，通过手机使用微博的大学生受访者比例达到总人数的半数以上，说明了新媒介的出现和发展极大地改变了大学生群体接触媒体的方式和习惯。

1.2 微博为大学生提供了获得有效信息和娱乐享受的平台

就大学生个体特性来说，因独生子女比例众多，一部分大学生在成长过程中可能会有孤独感和不安全感，他们渴望朋友、亲人乃至社会外界的关注；他们也想展现自己的独特个性去赢得他人的尊重或进入一个有共同话题的群体以得到归属感；同时，猎奇心理和挑战心理也是大学生群体容易被新鲜事物吸引的原因之一，他们渴望交流和社会化。而微博则为他们提供了一个充分展示自己，获得有效信息和娱乐享受的平台。

2 微博对大学生创新思维能力和行为方式产生的影响

微博是一个与外界联系更广，更为开放的平台；而且更新资讯速度更快、更为便捷，也能快速扩散传播；在言论广度和自由度、信息渠道及多样性方面更胜一筹。

2.1 微博的产生为大学生群体提供了公平的话语权平台

新媒体使得他们可以在一定范围内自由发声，这实质上是媒介权力的转移。传统媒介垄断话语权的局面已被悄然打破，普通民众获得更多的表达权力和自由，这是微博所带来的重大改变之一。

2.2 微博不断激着大学生群体进行思维的分享和发散

微博环境下，微博激活了镜众群体（镜众即共振性群体，既喜欢传播信息给别人，又容易受他人影响，个体如同镜子，互相反射和共振以形成热潮），因此两者共存的现象也可能发生。这就为大学生群体提供了更广阔的的施展空间，至少在他们感兴趣或擅长的范围内，大学生的创新思维和行动能力能得到很好的体现。

例如最近正如火如荼开展着的“第十二届大学生广告学院奖”活动，通过官方微博每天新动态和信息，吸引了很多大学生关注并参与其中。大学生利用微博进行有效信息的搜索和分享，这点无疑会促进他们与不同人群进行交流和资源共享，在潜移默化中将会激发他们的创新思维和能力的提高，有利于大学生群体的自身发展。

3 新媒体环境下大学生创新微博利用的主要方式

面对微时代的到来，当代大学生应该抓住微博带来的机遇，用创新性的媒介利用方式有效应对各种挑战。

3.1 利用教育微博创新学习方式

可主动关注各大高校或教育机构官方微博所的最新消息和社会活动，例如“北大新媒体”、“新东方”教育机构微博等；通过搜集和整理微博资源从而进行书本和来自网络课堂的新知识的有效整合，形成理论和实践的知识体系等。

3.2 创建“微博校园”以丰富校园生活

大学校园有很多的社团或组织机构，但不是每一个大学生都能把所有的社团信息或集会信息了解得很清楚全面的，所以建立“微博校园”很有必要，可以将这些社团或组织机构的最新动态进去，并邀请大学生参与互动，获得一定的奖励的方式，获得更多的关注，使得大学生的校园生活更有趣、丰富。下面是笔者一些的关于创建“校园微博”的建议和设想：（1）创建校园官方微博，并设置专业团队进行后台管理。保证校园微博的良好环境，通过专业人员的把关，减少广告或不良信息的冲击；进行高效信息和回复，信息收集和管理必须清晰、专业化和规范化。（2）及时校园周边最新动态，提供有效讯息。保持日更新、固定时间更新、类型化信息更新，进行陪伴式的官微运行才能确保持久的新鲜度和影响力，口碑积累才能提升校园微博的知名度。（3）官微账户分门别类进行设置（例如微博社团），分专业提供学习交流圈，与其他高校进行“联校微博”，实现资源共享；与行业内专业人士进行互动，加强与不同行业的社会联系。大学校园缺乏与社会各界的良性互动，尤其在宣传方面缺乏统一的形象管理，利用微博突出有组织、有纪律的对外交流形象十分重要。（4）设置“微博之星”等奖励形式鼓励参与和互动，多开展线下真实活动。OTO的形式应被引入微博运行中，通过线上活动信息、设置奖励吸引学生的积极参与，在活动中实现双方共赢。（5）重视主页设计和视觉设计。统一的VI设计和形象宣传利于提升校园微博的知名度。要与学校整体风格一致，同时也要以创新创意设计使其活泼生动，平易近人且易于融入微博社区。

3.3 利用微博来积极发表言论，进行学术交流、参与社会事务

微博的互动性强，是大学生与其所学专业业界人士交流互动的有效途径。大学生可关注他们的动态，成为其粉丝，以便了解行业内最新流行趋势，利于扩大自己的视野。微博打破了传统的教育模式，使学生能更好地认识行业及真实的市场。

3.4 利用微博的独特优势丰富求职方式

在“微招聘”和“微简历”日趋流行的新媒介环境下，大学生有效利用微博展示自己、进行自我推广和营销以势在必行。据相关资料显示，新浪微博2012年校园微博招聘在全国16所知名高校展开行动，面向全国招聘1000名优秀毕业生。而越来越多的企业也纷纷开始微博招聘之旅，从公司角度看，“微招聘”不仅省时省力，而且招聘方收到的“微简历”数量更多，也更能获得求职者的青睐。从大学生角度看，这种方式更加公开、透明，且便于操作和展示才能。

4 结语

大学生群体必须了解了微博属性和自身特点，并在使用微博的过程中始终明确自己的定位，以提高价值、是非判断能力。努力培养自己的创造性思维，采取积极有效的、创新型的利用微博等新媒介的方式，惟有如此，大学生们方能以自信、活跃的姿态面对未来。

资助项目：本文获防灾科技学院大学生创新创业训练计划项目“新媒体环境下微博对广告专业大学生创新能力的影响” 资助，项目编号：201311775035

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中图分类号：G434 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）007-000-01

随着社会经济和科学技术的不断发展，人们逐渐进入了网络时代。作为新的网络社交工具，微博微信的出现对大学生思想政治教育产生了重要影响。在这样一个时代背景下，加强大学生思想政治教育的创新研究具有重要的意义。

一、大学生思想政治教育现状

（一）方法单一

目前，传统的、局限于具体的空间和时间上的思想政治教育方法在我国大学生思想政治教育工作中仍然普遍存在着。而在新时期，传统的思想政治教育模式与方法显然是不能满足高校学生对于先进的新鲜事物的追求需要的[1]。因此，若要提高思想政治教育工作的有效性和时效性，大学生思想政治教育工作者就必须摆脱传统的落后的教育模式，减少或消除高校学生对思想政治教育的抵触和质疑心理。

（二）教育内容不足

我们知道，作为一项长期工作，大学生思想政治教育主要包括理想教育、爱国教育和道德教育等主要内容，其目的主要是帮助高校学生树立正确的世界观、人生观和价值观[1]。但是，随着科学技术特别是网络技术的不断发展，高校学生所接触的思想内容更是五花八门、纷繁芜杂。因此，在新时期网络技术的冲击下，大学生思想政治教育内容必须进行创新，才能够很好的进行思想政治教育工作。

二、微博微信对大学生思想政治教育的积极影响及消极影响

（一）积极影响

一方面，微博微信增加了高校学生的信息来源，拓宽了高校学生的信息渠道，有利于增强高校学生的社会责任感。一是作为一种高度社会化的传播平台，微博微信可以使每一位用户快速的获得最新的时政消息和资讯。二是微博微信的使用，使高校学生的信息来源渠道更加的广泛。高校学生通过微博微信不仅可以参与朋友交流，还能够了解并把握社会文化、政治、旅游、财经和体育等资讯。三是由于高校学生正处于青春年少、心怀天下的人生发展阶段，微博微信的广泛传播更有利于其关心时政热点和社会新闻等，并能够积极的参与网络讨论，从而增强其社会责任感[2]。

另一方面，微博微信有利于满足高校学生身心发展的需求。随着高校学生群体的不断壮大，高校教育逐渐转变为大众教育，面对理想与现实的差距，高校学生承受了很大的压力。而微博微信的出现为高校学生提供了一个排解苦闷和释放压力的情感交流平台。在高校学生通过这一平台很好的展现自己的个性同时，网友（包括朋友与他人）的留言反馈可以在某种程度上帮助其舒缓压力并解决困扰。高校学生正处于渴望实现自我的年龄阶段，微博微信的使用能够为其赢得尊重和关注，有利于提高其成就感和满足感，从而满足其高层次的精神需求。

（二）消极影响

第一，严重影响了高校学生的判断能力、道德能力和政治信仰等。微博微信每天在产生大量的正面的或中性的信息同时，一些虚假的负面信息也在大行其道。因为高校学生的正确的价值观和人生观等尚未定型，所以在参与网络信息中，高校学生很难区分信息的真假性，很可能参与到别人精心策划的谣言传播中。此外，由于国外一些价值观念的输入，使得高校学生十分缺乏政治判断能力和政治信仰。

第二，严重影响了高校学生自控能力的提高。随着微博微信时代的到来，多数高校学生整日沉溺与微博微信中，使其产生了在虚拟世界里异常活跃和在现实世界中冷漠无情的双面人格。总之，高校学生对于微博微信的不良使用，不仅威胁到了其正常的生活与学习，还对其身心的健康发展造成了严重的影响。

三、微博微信环境下大学生思想政治教育的创新机制

（一）加强对信息技术的运用，创新大学生思想政治教育平台

作为新的网络信息技术，微博微信由于其多元化的信息以及其丰富的信息共享功能，能够为大学生思想政治教育直接提供丰富的教育资源。由于微博微信传播信息的速度很快并且能够通过多种多样的形式来生动的传达信息，大学生思想政治教育工作者通过合理利用微博微信，引导高校学生积极参与有关思想政治教育的活动，不仅有利于其了解并掌握与其教育内容有关的丰富信息与资料，还有利于克服其在教育过程中单调乏味的缺点[3]。

（二）提高高校学生的媒介素养教育

所谓媒介素养，就是指人们通过正确判断和评估媒体信息中的作用和意义[2]，从而有效地创造和传播信息的素养。但是，高校学生的媒介素养不是先天就有的，是要靠后天养成的。因此，大学生思想政治教育工作者对其学生所进行的媒介素养教育，就是为了提高学生的真假判别能力和理解能力等，，从而帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。而微博微信的存在，使高校的媒介素养教育成为可能。

（三）提高师资队伍素质和

在微博微信环境下，高校若要有效地进行思想政治教育的创新，就必须有相对素质较高的师资队伍做保障。因为一位教师的素质水平，在一定程度上决定了其所教授的学生的素质水平。所以，大学生思想政治教育工作者要具有了解并灵活运用微博微信等先进的信息技术，真正的与学生联系在一起，有效地提高其教学质量和效率。

四、结语

总而言之，随着微博微信的广泛传播，传统的大学生思想政治教育工作受到了很大的冲击。因此，加强微博微信环境下的大学生思想政治教育创新工作显得尤为迫切。因此，大学生思想政治教育者必须用辨证的眼光看待其思想政治教育工作，切实做好并落实其在微博微信环境下的思想政治教育创新。本文将通过阐述大学生思想政治教育工作中存在的问题，具体分析微博微信对高校学生产生的影响，来探讨微博微信环境下的大学生思想政治教育创新工作措施。

参考文献：

[1] 戚佳锐.“微时代”背景下的大学生思想政治教育研究--以微博、微信为例[J].华夏地理，2014，（8）：23-24，25.