演讲的10个技巧范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的5篇演讲的10个技巧范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

篇1

首先，需要有“值得分享”的观点，明确演讲的目的是给予。因为TED相信并且努力去挖掘那些正向的、可以去鼓舞人们思索的、能够改变世界的观念，这是被人们长久以来忽略的巨大的力量，并且号召人们作出行动，让世界和生活越来越好。

因此，选择话题时要进行深层次的以结果为导向的反思。同时，专注于传播“一个”观点，找出你演讲的核心，而且这个核心最好精练成3―12个单词的口号。用一个强有力的语句表达出来，通过至少重复三次的方式，能让它根植于听众的大脑。演讲者常犯的一个最大错误，就是试图通过一次演讲传达一生所学，其实，专注于一个概念可以让你更清晰地实现你的意图。

其次，把握演讲的结构与关键点。对于开场的前一二分钟，甚至10―20秒，是观众参与程度最高的时刻，因此必须要有清晰的开头。最引人入胜的三种开场方式是“有针对性的故事”、“震撼人心的事实”以及“有影响力的问题”。比如，杰米・奥利弗这样开始：“为什么每天都有320位与你一样的美国人因为自己食用的东西而与世界告别？”同时，也要避免采用以我为中心的开场，比如我是来自某某公司，我如何如何。

对于主体，要有内在的逻辑（论点―论据―论证模式），一方面能使你更集中在你真正值得传播的观点上，同时可以把你的观点和听众的记忆钩连起来；好的过渡能精确地回顾前一部分，同时巧妙地预告下一部分。它还能给观众提供宝贵的时间，将刚才所讲的内容同演讲的整体逻辑联系起来，并同个人经历联系起来。对于总结，要有预示即将结束，然后做总结，和会议主题挂钩，给出具体落实方法，表达出对于听众感受的考虑等。

篇2

1、你主要讲什么;2、我为什么要听你讲3、你讲的对我有什么好处

开场白应达到三个目的：

1、拉近距离2、建立信赖3、引起兴趣

八种实用开场白

1、开门见山2、巧问问题3、制造悬念4、讲个故事5、做个活动6、引用名言7、列举事实8、赞美听众

二、如何选择演讲内容的4S法则

1、身体力行2、深受其益3、深信不疑4、声情并茂

三、如何让你的演讲使听众印象深刻

演讲观点要有高度的概括性

1、毛邓江胡的领导思想2、柳传志的管理哲学

四、如何让演讲条理分明

1、运用黄金三点论2、几点理论的妙用

五、演讲语言要实现“四化”

1、具体化2、通俗化3、故事化4、情绪化

六、具体化——再现场景生动的叙事

1、要突出重点2、运用五何公式3、讲故事的魔术公式

七、通俗化：生动形像的说明情况

1、常用比喻2、多用换算3、借用道具

运用道具应注意：

1、不要让听众先看到道具2、讲话时不要让其传阅3、能演示一下更好4、讲话时不要老盯着道具，要与听众沟通

5、用完道具就收好

八、故事化：怎样生动形象的讲故事

1、描述细节2、进入角色3、要有参与感4、总结提炼，得出感悟

故事化：讲什么样的故事

1、讲名人的故事2、讲自己的故事3、讲鲜为人知的故事4、讲故事时将最好的一个故事放在最后，第二好的放在第一开始

九、情绪化——以情动人如何描述一个人

1、列举事例2、指名道姓3、引用对话4、情感字眼

十、六种实用结尾模式

1、总结式2、号召式3、故事式4、幽默式5、诗词式6、对联式

原则：简明扼要，适可而止

如何动员号召：

1、具体的描述事实2、希望大家做什么3、这样做的好处或理由

演讲结尾三忌:

一忌匆匆忙忙，草率收兵

二忌拖拖拉拉，没完没了

三忌语言干巴，缺少文采

（二）如何突破演讲时的紧张情绪

一、演讲的四个阶段

1、怕讲2、敢讲3、能讲4、会讲

二、克服紧张训练

心理紧张的7个原因

1、自卑2、准备不够充分3、怕出错求完美4、要面子，怕丢人5、太在意别人的看法6、在陌生场合及不同的环境7、在人多的时候

突破紧张的7个方法:1、充分准备2、积极暗示3、无语练胆4、做深呼吸5、调整动作6、专注所说7、多讲多练

三、演讲前的六大准备

1、材料内容的准备2、分析听众的准备3、提前预讲的准备4、了解会场的准备5、身体状态的准备6、心理情绪的准备

四、分析听众的准备

1、身份地位2、年龄大小3、男女比例4、文化背景5、文化水平6、经济收入7、听讲目的8、了解程度9、所持态度

（三）增强演讲感染力的三种表达语言

一、演讲的三种表达语言

1、文字语言2、有声语言3、肢体语言

二、感染力训练——语音语调语气

1、声音穿透力训练2、声音响度训练3、肺活量训练4、声音的三感把握5、停顿的运用6、情绪感染力

三、肢体语言训练

1、眼神的运用技巧2、表情的运用技巧3、站姿如何把握4、手势的运用技巧

（四）如何让你的演讲有说服力与震撼力

一、如何增强演讲说服力

1、语气坚定，目光有神2、用第三者见证3、具体举例说明4、加深印象，不断重复5、引用精确的数据6、引用多方面的确凿事例7、引用权威人士的话8、引用自己亲身经历或亲眼目睹的事例

二、如何让演讲有震撼力把握三个“一”

1、声音大一点2、语速快一点3、语气长一点

把握三个“要”

1、表达要流畅2、感觉要兴奋3、手势要大气

（五）演讲控场互动技巧

一、现场互动技巧

1、让大家举手2、让大家回答问题3、让大家重复一遍4、引导大家说5、让大家参与到活动中来6、问一些是不是，对不对，好不好

二、演讲控场技巧

1、目光的控制——定点强化目光2、声音的控制——高低声停顿3、动作的控制——出示道具大幅度动作4、内容的控制——调整内容

三、各种问题解答

1、有人挑刺怎么办？2、忘了词怎么办？3、时间到了没说完怎么办？4、突然被叫起来说几句怎么办？

四、如何应对演讲中的错误

1、掩饰错误而不是强化错误2、不要慌张，要镇定3、将错就错

互动鼓掌50套精彩鼓掌话术

1、朋友，当别人身处困境时，请给他温暖的掌声；当别人表现非凡时，请给他喝彩的掌声，当自己收获成功时，请珍惜那阵阵掌声．

2、昨天已经过去，明天还未到来，我们要好好把握今天，为今天喝彩，为今天鼓掌，对吗？

3、让我们用掌声来预祝明天的成功．

4、伸出你的金掌、银掌、仙人掌，欢迎……登场．

5、要不要了解一下/想听吗？那就先来点掌声吧!

6、给这个伟大、精彩的信息掌声鼓励一下!

7、让我们用热烈的掌声来迎接今天/下面的课程!

8、大胆鼓掌，为别人，也为自己；更为丰富多彩的人生和美好的生活．

9、父母把我们生下来，我们才有机会在这里相聚，为我们伟大的父母亲掌声鼓励一下．

10、把掌声送给会务组织的每一个人，感谢他们给了我们一个这么好的学习机会!

11、把掌声送给前后左右的人，谢谢你们（即将）给我一个好的安静的学习环境!

12、在这里我们要感谢先烈，为国争光的人，有他们才有我们自豪的今天．

13、献给那些默默奉献的人，你们平凡但伟大，暗淡但灿烂．

14、我们要不要为这个理论的提出者掌声感谢一下？

15、别人在娱乐，而我们在学习，为我们自己的选择掌声鼓励一下!

16、今天我们讲学习到很多好的方法、技巧，我自己即将有的进步掌声鼓励祝贺一下!

17、我可以，在座的各位你们都可以，觉得可以的给自己掌声鼓励一下．可以超过我的再鼓励一下，超过我10倍的，给自己一流榜的自信热烈掌声鼓励一下．

18、猩猩在非常愉快的情况下会像人类一样，两只爪子使劲拍，而有时许多人鼓掌时却面无表情．

19、掌声即心声，相由心生．

20、生命中不缺美，而缺赞美的掌声，对吗？

21、每个人都像渴望阳光、空气、水一样渴望别人的爱，也同样渴望掌声．讲师也不列外.

22、有人说：没有掌声的演出时可怕的，谁受的了那死一般的寂静；没有掌声的人生是可悲的，谁愿意在压抑种生存．对吗？

23、这段时间讲课比较多，嗓子也有点问题，不知道今天能否坚持讲完，不过据说掌声是可以产生奇迹的．

24、今天感冒了，不过据说掌声能够治疗感冒，让我讲的更好．

25、其实讲师不像你们想象中的那样坚强，他们内心深处也是很脆弱的，也需要掌声来支撑．

26、我有个缺点，就是一听到掌声就比较兴奋，一兴奋就讲的比较好．

27、据说掌声越热烈我就越兴奋，越兴奋就讲的越好.

28、我有一个缺点就是一碰到优秀的人就紧张，一紧张就紧张，我相信如果能有点掌声，我会克服紧张的．

29、我有个缺点，就是人一多就脸红，一脸红就紧张，一紧张就讲不好，听说掌声可以可以消除紧张．

30、谢谢你们稀稀拉拉的掌声!

31、在我刚学演讲的时候，我老师告诉我一个很棒的观点，千万别辜负鼓掌的听众.

32、掌声能带给我们鼓励、自尊和爱，你的自尊和爱在哪里?

33、只要右手就有掌声，声音存在于两手间，随时都可以发出.

34、想鼓掌就鼓掌吧，想大叫就大叫。

35、把内心的欢呼、兴奋、高兴……都用手表现出来吧！

36、各位，此时此刻我们状态好不好，怎么好的？

37、我从小就是一个缺乏爱与鼓励的人，所以不怎么自信，据说掌声可以让人产生自信，不知道各位能否帮我验证一下．:

38、各位，你们快乐吗？快乐的声音在哪里？

39、给两毛钱的掌声！

40、掌声能代表群体的文明程度.

41、给点反应好吗？

42、给点有味道/带盐/带糖的掌声!

43、你们现在的掌声只够我讲注解.

44、掌声据说是自我肯定，自我暗示、自我确认的表现.

45、男生请鼓掌，女生请鼓掌，不男不女的请不要鼓掌．

46、让我感受一下当时的掌声好吗？

47、现在为别人鼓掌，待会人家才为我们鼓掌．

篇3

这个一个普遍的看法。但通常它是由在形成性格时期的教育或家庭环境促成的，而不是所谓的自然的“与生俱来”的。

一个近期的调查表明，对一些人来说，在公众面前发言比鲨鱼和蛇更可怕。但是这些畏惧是可以被克服的。

我可以说出一位从缺乏演说能力转变为雄辩家的同事。如果你真地想成为一个优秀的演说者，你就能。如同许多其它的技能一样，取决于95%的态度和勤奋的工作。

我们都见过那些站在讲台上面对着听众呆立不动的人。他们紧张得都忘记了那天早上在家里的镜子面前所顺利演练的台词。

你该怎样克服紧张情绪呢？参加一个能锻炼你的演讲、沟通及辩论技巧的俱乐部或培训课程。然后练习、练习、再排演。你很快就会变得自信并思维敏捷。

但你必须要非常想成为一个优秀的演讲者。这对自我的内在审视是非常重要的。检验你的能力。根据以下标准公正地评价你自己。将自己与那些优秀的演讲家们作比较。哪些方面你还可以再加强一些？

1.积极性.你充分具备这一点吗？

2.你对自己和你要演讲的内容有信心吗？

3.你的姿势：你是怎样运用你的肢体语言的？

4.你的穿着和外观–是否得体？是否稍微比你的听众更为正式一些。

5.你有没有掌握随意的眼神交流？

6.你的肢体语言如何？手势和面部表情？

7.你有没有改变你的音量和声调，并在重点的地方使用暂停？

8.你是如何使用幽默的？要注意这一点!

9.你的肢体语言–你是怎样移动的？

10.你了解你的听众吗？

11.你是否喃喃而语或发出诸如“啊，哦，嗯，这个，那个，就是说”的声音或词语?

12.你的演讲是否惊人、新颖、生动？

13.你能随机应变吗？

14.你的视觉教具适当吗？是否太复杂？

15.你手否利用个人的奇闻轶事？

16.你与听众之间有相互的交流吗？

现在，回想一下你上一次的演讲。你认为还有哪些品质可以改进？当你下一次在公众前演讲时，要清楚你的演讲意图。本次演讲是否是要拿下一个合同？还是要增强你们团队的士气？还是要培训？如果你集中精力，有的放矢，你也能成为一个雄辩的演讲家。

与本篇 【雄辩的演讲家是经过后天培养出来的】 内容有关的：

自信的演讲技巧

演讲语言的风格美

演讲者成功演讲的基本注意事项

专题演讲的准备

如何作好工作事务演说

“想清楚”与“讲清楚”

篇4

2004年初教育部启动了“大学英语教学改革”，并颁发了《大学英语课程教学要求》。新的教学要求强调培养学生的英语综合应用能力和专业英语技能，特别是听说能力，其中对口语表达能力的要求是“在学习过程中用英语交流，能就一般或专业性的话题较为流利、准确地进行对话或讨论，并就所熟悉的话题经准备后作简短发言，能清楚表达个人意见、情感、观点等”。教学改革实践的6年中，广大师生越来越关注口语表达能力和跨文化交际能力，各种相关研究也成为热点。但是，在注重英语发音和交际能力的同时，新的问题出现了，学生口语表达往往内容空泛，缺乏深度，欠缺逻辑性和思辨性。在这种情况下，急需探索新的教学模式来培养学生运用逻辑思维和创造性思维，提高学生的辩证思维能力和口语表达能力，使之言之有物。

20世纪90年代开始，我国的学者和教师开始关注英语演讲和教学的关系。很多学者认为把英语演讲引入大学英语教学课堂教学是一种创新和有益的尝试，但开展英语演讲的教学活动的目的并不是把每个同学都培养成演讲家，而是以演讲的方式发展学生的外语学习和运用的能力、逻辑思维能力、辩证思维能力以及用英语清楚地表达复杂思想的能力。将演讲引入英文电影赏析课来提高学生的听说思辨能力就是一种新型教学方式的积极探索。

一、将演讲引入英文电影赏析课的意义

演讲是指讲话人在交流过程中处于中心地位，向听众做连续性发言的行为。演讲这种开放探索式的学习还是提高学生综合分析、推理等思辨能力的有效手段，有利于学生逻辑思维、批判性思维和创造性思维的培养，有助于学生灵活有效地把所学应用到实际的语言交际中去。众所周知，语境是学好语言，特别是提高听说能力的关键因素。最理想的语境自然是所学语言的国家或地区真实的生活环境。因此，这就需要我们在外语教学中尽可能地去创造这样的条件。英文电影赏析课是教授和学习英语可以利用的理想辅助工具。将英语演讲引入英文电影赏析课堂，有意识地把语言形式与社会语境结合起来，最大程度地减少母语文化因素的干扰，能够创造英语思维和交流环境，激发学生的学习动机，从而提高学生的英语口语表达能力和逻辑、思辨能力。

把演讲作为一种教学和训练的手段引入英文电影赏析课堂，在欣赏完英文电影之后，就电影所探讨或展现的某一主题或文化现象，学生以演讲的形式表达自己的观点，是一种新型的课堂讨论方式。这种方式在英语教学中具有重要的意义和应用价值，对学生英语综合能力和素质的提高大有裨益。首先，这种模式能够夯实学生的语言功底，训练学生学会有计划、有目的、有主题、有系统、有结构地在公众面前表达自己的观点、想法和建议等。学生在欣赏电影时，可以接触到原汁原味的英、美语言，纠正语音语调；通过设计自己的演讲稿，学生可以培养思辨能力和逻辑能力；通过课堂演讲，学生可以向同学和老师传递信息，锻炼其语言组织和表达能力。其次，要想打动听众，演讲中必须具有足够的信息量。所以，在准备演讲的过程中，学生能摆脱被动盲目的欣赏电影状态，而学会主动搜索和电影相关的历史背景知识、文化习俗知识以及阅读原版的英文报刊杂志和时事新闻。一方面可以让学生对所欣赏的电影有了更全面的认识和理解，另一方面也提高了学生自主学习的能力，有助于学生扩大知识面。为了完成演讲任务，学生要经过收集材料、筛选和语言组织过程，所以他们一直处在一种非常投入和主动的学习状态中。此外，课堂演讲练习会帮助学生增强对欣赏英文电影的兴趣和热情，增强英语表达方面的自信心，克服学生中普遍存在的交际恐惧。

二、将演讲引入英文电影赏析课的教学模式

将英语演讲引入EFL教学中，可以提高学生的辩证思维能力和口语表达的逻辑性。利用英文电影赏析进行外在真实演讲环境和内心体验的感悟，学会归纳经验和语言文化新知识，学生的语言综合能力和素质必然会有明显的提高。英文电影赏析课中的演讲教学训练模式有以下几种:模仿学习、常规训练、技巧训练、测试与考评等。英文电影赏析中的演讲活动有着很大的可行性与可操作性，可作为英语教学活动的延伸和补充。

英文电影赏析课中的模仿学习是英语演讲初学者的基础，是学习语言表达、掌握一般演讲风格的第一步。作为英语演讲的初学者，学生可以通过观看一些英语母语者成功的范例，如英文电影中的名人演讲、经典对白等，充分地运用视听演示材料进行观摩学习、模仿比较、分析探究，从而找出有利于自身发展的契点、特点和方向。模仿性演讲有助于学生迈出演讲的第一步，激发学生积极参与演讲的积极性，克服羞怯心理。而且模仿性演讲的长度可以根据不同学生的具体情况自行掌握。既可以是一分钟的电影独白，也可以是三分钟的影片对白或更长的电影片段模仿。

英文电影赏析课中的常规训练以学生自由讨论、定题演讲和即兴演讲训练为主，以提高学生的有效交际能力为目标。如英文电影观赏完后，教师鼓励学生从各个角度进行思考并进行恰当的指导，学生经过自由讨论能活跃思路，迸发出思想火花。有效交际能力是指学生能利用口头语言表达自己的思想、观点的能力，其突出表现是能就某一问题独立思考和分析，并言之有理有据。在课堂上进行演讲练习及相互反馈，还可以增强学生的自信心，并不断练习所学过的演讲技巧。针对学生语言运用能力较差，缺乏思辨能力和学习英语自信的情况，可以在英文电影赏析课上组织定题演讲，使学生能够就特定主题发表观点。演讲主题可以是电影中所探讨的社会问题，也可以是电影中涉及的文化现象或历史事件。比如，看完电影《辛德勒的名单》后，以“人文主义”为主题进行定题演讲；再如，看完电影《珍珠港》后，以“第二次世界大战”或者“珍珠港事件”为主题进行定题演讲。学生写好演讲稿后首先在小组内部交流讨论，然后在全班进行演讲。进行定题演讲的目的是要锻炼语言表达能力，熟悉演讲稿的写作和演讲技巧，建立自信。在学生基本克服羞怯心理，初步掌握演讲技巧的基础上，教师可以在观看英文电影后在课上组织即兴演讲，让学生就和电影相关的话题或问题进行即兴演讲和评论。教师可以根据电影内容设计演讲题目，学生在10分钟内准备2分钟的演讲。比如，看完电影《死亡诗社》后，可以让学生就“珍惜时光”这个主题进行即兴演讲；再如，看完电影《城市之光》之后，让学生以“我心中的光”为主题进行即兴演讲。进行即兴演讲练习的目的是要培养语言组织能力和逻辑思维能力。

英文电影赏析课中的演讲技巧训练旨在巩固和加强常规训练内容。导致演讲失败的一个重要原因是由于缺乏经验和技巧。通过英文电影观赏，可以帮助学生掌握如何熟记台词，有效表达，呼应观众。但仅有模仿是不够的，一定要掌握一些演讲技巧，如材料收集与讲稿撰写的技巧、演讲的心理准备与回答问题的技巧等。在众人面前讲话紧张是人皆有之的“ 怯场”现象，但通过训练掌握一定的技巧可以使学生学会控制情绪，并能把紧张情绪转化为积极因素以确保演讲成功。此外，英语演讲还要特别注意英语语言文化和习惯，包括句子结构、句子语调和语速；还有肢体语言的灵活运用，包括眼神、手势、表情等。要求学生尽量做到将真情实感投入到演讲过程中，使演讲更具感染力和说服力。演讲是一门艺术，学生在准确、流畅表达的个人观点的同时，也要让听众感受到语言外在的力量和内在的思辨魅力。

英文电影赏析课中测试与训练相结合，是指要积极倡导学生之间的“互学、互练、互考”等强化训练方式。一方面给学生提供课堂练习机会，鼓励他们独立思考、分析、创新，另一方面通过测试与考评给予学生一定的压力。教师可以运用现代教辅设备协助进行测试。比如，教师可以使用摄像设备将学生的声音和形象记录下来，让学生的演讲出现在屏幕上，请全班学生一同评论，客观地分析演讲的优点和不足。这种方法也有助于学生更全面地了解自己目前的英语演讲水平。演讲是一种较高级的交际活动，对语言的流利性、准确性、观点的连贯性、逻辑的严密性、论据的充分性都有一定的要求。利用英文电影赏析进行测试可以提高学生的自觉性和主动性，使学生的演讲技巧及临场发挥各方面通过一定阶段的训练逐渐规范化，学生个人的演讲潜力也能得到充分发掘。

三、结 语

演讲是现代生活中语言交际的重要活动方式，也是培养学生综合分析、推理等思维能力的有效手段。英语演讲是运用语境教学，使其口语交际能力更上一层楼的有效途径。将系统性的演讲训练与英文电影赏析课堂教学相结合，从模仿练习到定题演讲，再到即兴演讲，逐步培养学生的语言运用能力、逻辑思维能力、实践创新能力和思辨能力等；将英语口语学习与电影中的各种热点话题、文化现象和社会问题有机地结合，有助于使学生的英语学习更加真实、接近英语国家文化和生活，有利于培养学生的文化素养和逻辑思维能力，提高学生的英语听说思辨能力及语言综合应用能力。将演讲嵌入英文电影赏析课堂，正是以培养学生在真实语境中灵活运用语言能力、进行有效交际作为的最终训练目标。它不仅以语言为手段，以交际为目的，更注重培养学生的过硬语言能力、逻辑与创造思维能力。

［参考文献］

［1］ Connie Gibson.英语演讲实训指南［M］.Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press，2008.

［2］ Lucas S E.The Art of Public Speaking［M］.Boston:McGraw Hill,2004.

［3］ Stephen Lucas.从正反两方面分析英语演讲教学与评估［N］.21世纪报，2006-04.

［4］ 马琴.美国经典电影赏析［M］.保定:河北大学出版社,2007.

［5］ 马琴.大学英语演讲方略［M］.保定:河北大学出版社,2009.

［6］ 彭青龙.思辨与创新――口语课堂上的演讲、辩论初探［J］.外语界,2002(02).

篇5

X:

Y:尊敬的各位领导，各位来宾，亲爱的老师们，同学们，(合)大家好!欢迎来到枣庄学院首届大学生英语竞赛决赛的比赛现场!

X:

Y：本次大赛是为促进大学生英语水平的全面提高，激发广大大学生学习英语的兴趣，全面展示我院大学英语教学水平和教学改革成果而举办的。

X:

Y:本次大赛由我院教务处、学生处、团委、外国语系联合主办，经过初赛笔试，复赛口试及作文的激烈角逐，今天，将有来自全院非外语专业的10名同学和外国语的3名同学分别参加非专业组和专业组的比赛。

X:

Y:光临今天大赛现场的领导和嘉宾是：

Y:让我们再次以热烈的掌声欢迎各位领导的到来!

Y:今天来到比赛现场的还有来自学院各系党总支书记、主任及观看比赛的同学们。我们以同样热烈的掌声欢迎他们的到来。

X：

Y：下面有请我院领导 讲话

X：

Y:担任本次大赛评委的是：

Y:非常感谢各位评委的到来!

X：

Y:下面向大家介绍比赛程序，根据抽签顺序选手依次上台，进行个人口语简介、命题演讲、评委提问、英语才艺四个环节。其中个人简介和命题演讲不得超于5分钟，评委提问3分钟，才艺表演不得超于2分钟。

X：介绍评分规则：

Y：评委将从语言能力及应用，内容，技巧，时间掌握和整体形象几个方面给选手打分。

(个人简介和演讲时间共5分钟，4分50秒时工作人员响铃提示，5分整再次响铃，选手不得再发言，转为侧向评委，听取评委提出的问题后作答，回答时间2分钟之内。)

1、比赛正式开始，下面有请1号选手上场，1号选手 ，来自 ，演讲的题目是《 》。

请2号选手做好准备。

X：请选手进行才艺表演。1号选手为大家表演的是

Y:我们请评委为1号选手亮分 报分完毕。

下面有请 2号选手上场， 2号选手 ，来自 ，演讲的题目是《 》。(选手上)

请选手进行才艺表演。2号选手为大家表演的是

Y:(前两名选手比赛完后，公布1号选手得分)

下面公布 1号选手得分，去掉一个最高分 ，去掉一个最低分 ， 1号选手最后得分 !

我们请评委为2号选手亮分 报分完毕。

有请3号选手上场， 3号选手 ，来自 ，演讲的题目是《 》。(选手上)

请选手进行才艺表演。3号选手为大家表演的是

下面公布2号选手得分，去掉一个最高分 ，去掉一个最低分 ，2号选手最后得分 !

我们请评委为3号选手亮分 报分完毕。

有请4号选手上场， 4号选手 ，来自 ，演讲的题目是《 》。(选手上)

请选手进行才艺表演。4号选手为大家表演的是

下面公布3号选手得分，去掉一个最高分 ，去掉一个最低分 ，3号选手最后得分 !

我们请评委为4号选手亮分 报分完毕。

有请 5号选手上场，5号选手 ，来自 ，演讲的题目是《 》。(选手上)

请选手进行才艺表演。5号选手为大家表演的是

下面公布4号选手得分，去掉一个最高分 ，去掉一个最低分 ， 4号选手最后得分 !

我们请评委为5号选手亮分 报分完毕。

有请 6号选手上场，6号选手 ，来自 ，

演讲的题目是《 》。(选手上)

请选手进行才艺表演。 号选手为大家表演的是

下面公布 5 号选手得分，去掉一个最高分 ，去掉一个最低分 ， 5号选手最后得分 !

我们请评委为 6号选手亮分 报分完毕。

有请 7 号选手上场， 7号选手 ，来自 ，

演讲的题目是《 》。(选手上)

请选手进行才艺表演。 号选手为大家表演的是

下面公布6号选手得分，去掉一个最高分 ，去掉一个最低分 ， 6号选手最后得分 !

我们请评委为7号选手亮分 报分完毕。

有请 8 号选手上场， 8号选手 ，来自 ，

演讲的题目是《 》。(选手上)

请选手进行才艺表演。 号选手为大家表演的是

下面公布7号选手得分，去掉一个最高分 ，去掉一个最低分 ， 7号选手最后得分 !

我们请评委为8号选手亮分 报分完毕。

有请 9号选手上场， 9号选手 ，来自 ，

演讲的题目是《 》。(选手上)

请选手进行才艺表演。 号选手为大家表演的是

下面公布8号选手得分，去掉一个最高分 ，去掉一个最低分 ， 8号选手最后得分 !

我们请评委为9号选手亮分 报分完毕。

有请 10号选手上场， 10号选手 ，来自 ，演讲的题目是《 》。(选手上)

请选手进行才艺表演。 号选手为大家表演的是

下面公布 9号选手得分，去掉一个最高分 ，去掉一个最低分 ， 9 号选手最后得分 !

我们请评委为 10号选手亮分 报分完毕。

下面我们将要进行的是专业组的比赛，他们是来自外国语的3名同学，首先上场的是 同学，他演讲的题目是《 》。

请选手进行才艺表演。 为大家表演的是

下面公布非专业组10号选手得分，去掉一个最高分 ，去掉一个最低分 ，非专业组10号同学最后得分 !

我们请评委为专业组1号选手亮分 报分完毕。

有请 2选手上场，演讲的题目是《 》。

请选手进行才艺表演。 2号选手为大家表演的是

下面公布 专业组1号选手得分，去掉一个最高分 ，去掉一个最低分 ，专业组1号选手最后得分 !