高中数学复数知识范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的5篇高中数学复数知识范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

篇1

高中数学复习课并不是简单线性的复习旧知识，它要求学生既要“温故”，更要“知新”；既要巩固基础知识，更要对知识进行拓展和延伸。而复习“必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上”。这就要求教师要能从学生的实际出发，积极的创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习。

如何立足课堂本身，切实提高课堂教学的实效呢？笔者认为抓好数学复习教学的课堂结构尤为重要，课堂结构以什么模式呈现决定着复习的效果，经实际教学探索发现，数学复习教学的课堂结构应包括以下几个环节：

一 回顾梳理

根据德国心理学家艾宾浩斯绘制的遗忘曲线，学生对知识的遗忘遵从先快后慢的规律，有效的回忆可以加深对知识的理解，掌握知识的内在联系，延缓知识的遗忘。教师要采用不同的形式，整理阶段的基础知识，使内容条理化、清晰化地呈现在同学的面前，从而完成由厚到薄的过程，对重难点和关键点，进行重点的、有针对性的讲解。配以适当的练习，提高学生对基本知识和基本方法的深刻性和准确性的理解掌握。促进学生科学合理的知识结构的形成，使知识系统化和网络化。

二 旧知检测

要想有效的提高课堂的复习效率，就须克服“眼高手低”的毛病。很多同学上课时处于一种混沌的状态，一听就懂，一做就错；一听就会，一到自己做就不会了。为避免这样的情况，就必须让学生更好地了解自己知识的掌握情况。可以设置几个基础的填空和一个左右的解答题，通过解答的过程让学生“自知自明”。激发起兴趣，有效地提高复习的效率。

三 精选精讲

精心的选择适量的典型例题，分析解决这些问题应该是一堂复习课的核心内容。解题的目的绝不是仅仅解决这个问题本身，而是要给出通性通法，揭示解决问题的一般规律，熟练掌握数学思想方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。一般的要做好以下几个方面：

1．推陈出新

复习中往往会忽视旧的问题，这样会造成资源的浪费。

如果能“推陈出新”，从新的角度、新的方法，对问题进行有效的拓展和延伸，就能使旧题换新颜，既能充分挖掘旧题的潜能，又能使它在新的背景下产生意想不到的奇效，从而帮助同学走出题海战术。

2．小题大做

小题往往比较灵活，形式新颖，学生比较喜欢。如果我们能小题大做，那小题往往会起到大题没有的效果，通过深刻的开发和适当的变化，小题可以涵盖丰富的基本知识、基本技能，比如：特殊值法、数形结合、检验法等。

3．类化整合

一个阶段以后，我们在练习中可能碰到了很多问题，如果我们不加分析，一个一个去解决，就难免陷入题海而不能自拔。假设把这些问题在复习中加以类化，只要讲一个题目，就完全可以解决一类问题。

4．深入浅出

对于题型新颖、综合性较强、难度较大的问题，往往是学生比较头疼的问题。怎样解决这个问题？实际上难题可能是背景新，某个细节上存在障碍。我们可以对难题进行肢解，对其中的难点、重点、疑点环节有针对性的讲解，使大题化小，难题化易。

5．一题多讲

一题多变，对一个问题的内涵和外延进行适当的延伸和拓展，可以有效的开发问题的潜在资源，发散学生思维。从而帮助学生跳出题海，有利于迅速提高学生的成绩。

6．重视过程

很多同学解题只注重结果，轻视解题的过程。实际上我们的解题过程就是为结果服务，解题是否规范，逻辑是否清楚会直接影响结果的正确性，同时也在本题的解答中占有非常重要的分量。所以我们重结果，更要重过程。

四 巩固训练

讲解之后的适当训练是对已讲内容的掌握情况的检测，有利于我们再次对所复习的知识进行查漏补缺，同时它也是学生课堂知识的又一次升华，是我们提高学生分析问题、解决问题能力的又一个重要的途径。

篇2

高中时期作为学生高考前学习的最后一个阶段，显得尤为重要.学生必须把握好最后这个阶段，提高学习效率，为最终的高考做冲刺准备.而数学这门课程是专业课，无论文科生还是理科生都要注重这门课程的学习，数学在最终的高考总成绩中占据了不可取代的地位.而高中阶段和初中阶段的学习方式又是不同的，在高中时期的学习当中，学生应当在掌握新知识的基础上，对已学知识进行复习，言道：“温故而知新”，养成良好的复习习惯对于数学这门学科的学习是十分重要的.相对于教师来说，更要加强学生对复习课的重视程度.本文首先研究复习课对于提升学生学习效率的重要性，然后简介高中数学复习课经常存在的问题，最后对高中数学复习课教学的实用性进行分析.

一、高中数学课对于提高数学学习效率的重要性

对于高中生的学习来说，新知识是维持知识积累的基础，而旧知识是使思维永不干枯的水源.人对知识点的记忆时效都是有限的，如果不及时的进行复习，学过的知识就会白白浪费.尤其是数学这门课程，在学习的过程中，需要学生很强的抽象思维能力和不断的巩固和练习.在课堂教学中，教师会因为教授新知识而忽略旧知识，如果学生自己不主动的进行及时复习，就会大大降低自己的学习效率.所以，无论是教师还是学生，都必须重视对数学的复习.

数学复习课不仅可以让学生对旧知识进行回顾，还可以对新知识进行拓展记忆.学生通过复习课的学习可以达到举一反三的效果，还可以使学生及时发现自己学习方式的不足之处，及时的进行改正，另外，数学复习课还可以加强学生之间的交流探讨，从根本上提高学生解决问题的能力.

二、高中数学复习课教学中经常出现的问题

虽然数学复习课的教学大大提高了学生的学习效率，但如果教师不懂得如何进行数学复习教学，效果往往无法达到.在高中数学复习课中经常存在着很多误区，第一个误区就是复习的机械式，在复习课上，教师只会拿出很多测试卷让学生做，学生每天都被关在题海里不停忙碌，根本没有多余的时间进行独立的思考，大大降低了学生的复习质量；不少教师在进行复习课教学时，仅仅对课堂知识进行重复巩固，却无法做到知识的深化.

另一个误区便是复习的流水式.为了提高学生对知识进行梳理的能力，教师应当设置梯度习题，但是很多教师却做不到这一点，只看重试题数量而忽略了质量，最终导致学生无法真正提高自己的学习能力，重复的试题让学习好的学生觉得自己已经掌握了所有的数学知识点，而那些学习差的学生却由于缺乏自信而最终放弃了自己.

三、高中数学复习课教学的实用性

（一）复习要制定明确目标，划分出复习的重点

目标是学习的动力，拥有了学习的动力，才有力气进行深入的复习.在高中数学复习课中，学生要制定出明确的复习目标，教师要从数学教学的实际情况出发，帮助学生制作出科学合理的复习目标和复习计划.教师要对高中学习教材进行深入分析，对数学考试大纲进行深入研究，总结出复习的重点和难点.教师要根据不同学生的不同水平，为学生制定出不同的复习目标.

（二）复习要运用科学合理的方法

传统的数学复习教学模式就是教师结合教材，将知识点进行罗列，然后进行讲解，最后由学生思考复习.随着网络信息的不断发展，这种传统的复习方法已经无法提高学生的学习效率.在如今的数学复习课当中，教师要通过多媒体进行教学，为学生提供图片知识信息和音频知识信息，让学生对知识点的记忆更加深刻.

（三）增强数学复习课的趣味性

高中数学学习本身就是比较枯燥的，特别是旧知识点的复习更加枯燥，往往无法引起学生的复习兴趣.教师在数学复习课堂上，要创造出轻松愉快的教学氛围，通过各种复习教学活动来提高学生的复习趣味性，最终提高学生的自主复习能力，激发学生快速有效解决问题的能力.

（四）督促学生进行复习后的总结和反思

教师要及时督促学生进行复习后的总结和反思，因为进行数学复习的作用不仅仅表现在对知识的巩固上，还为了在此后的学习中能够找到科学合理的学习方法，当学生找到适合自己的学习方法，就不会再在学习中犯同样的错误.学生要学会进行复习后的总结和反思，对知识点进行深化.

结语

综上所述，高中数学复习课的教学意义是很大的，它与学生最终的高考成绩息息相关，在目前的数学复习课教学中，还存在着一些教学方式机械化和程序化的问题，必须及时解决.随着网络信息技术的不断发展，传统的教学方式已经无法从根本上提高学生的学习兴趣，教师必须利用高科技进行趣味性的复习教学，提高学生的复习兴趣和思维创新能力，加大对学生的引导，从根本上提高学生的学习效率.

【参考文献】

[1]陈新绿.浅谈高中数学复习课教学效率的提高[J].成功（教育版），2012，6：162.

篇3

名称定义：函数中，应变量的取值范围叫做这个函数的值域函数的值域，在数学中是函数在定义域中应变量所有值的集合

常用的求值域的方法

(1)化归法;

(2)图象法(数形结合)，

(3)函数单调性法，

(4)配方法，

(5)换元法，

(6)反函数法(逆求法)，

(7)判别式法，

篇4

经警方调查后确认死者系铜仁某中学高一年级学生，名叫小丽（化名），今年17岁。警方还在案发前小丽所睡的床上发现，少了一床被套，在床单上发现少量精斑。

篇5

“学生正在接受的教育其过程本身也应该是一个幸福的过程。”这句话一语道破了教育本身应有的人文价值目标（即幸福教育），睿智而又充满理想的光芒。教育的真正目的在于促进个体获得幸福体验，提升幸福意识，发展幸福能力。

我国中小学生的幸福指数过低，这是不争的事实。作为教育工作者，尤其是老师，我们在管理班级和进行教育、教学的实际过程中，应该如何提升学生的幸福指数，保证每一个学生在学习与成长过程中获得应有的幸福呢？我个人认为应从以下几点着手：

一、提高学习效率，实现减负高效

不可否认，当前我国在教育上依然施行的是应试制度，中考和高考仍然是学生必过的两道高大的门槛。但是，这并不意味着我们不能减轻学生的课业负担。我们现在的课堂教学其实存在许多问题，其中教学效率不高表现得尤为突出。下面从两个方面进行分析：

教师方面：为了提高教学效率，我们必须有科学的态度，注重不断学习与自身发展，改革教学过程，改革教学设计，让备课由教案向学案转变，让教学活动由授课型向活动型转变，让学习活动由接受型向自主探究型转变，学生的学习就会变得主动而科学，课堂效果就会变得高效而轻松，效率自然会大大提高，学生的负担就会大大减轻。

学生方面：我们要引导他们制订科学的学习计划、科学利用时间、不动笔墨不读书、学会合作与共享、克服自卑战胜消极、自我激励提高热情、“五步”纠错、勤学好问、合理休息、合理调整心情等。效率高了，学习就变得轻松了，学习过程中的幸福感也就随之得到提升。

二、树立幸福观念，努力创造幸福

幸福是什么？心理学上说：幸福是心理欲望得到满足时的状态，是一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。对于成长中的学生，到底能拥有多少幸福的体验，关键在于你能不能把生命的存在当成一种幸福，而后好好珍惜；在于你能不能把勤学苦练和努力拼搏当成一种幸福，而后坦然践行；在于你能不能把为家庭、社会和人类尽义务当成一种幸福，而后欣然为之；在于你能不能把无私奉献、超越自我当成一种幸福，而后不言放弃。有了正确的幸福观，才有了正确的幸福体验，也就有了真正意义上的幸福。所以，加强对孩子幸福观的教育与引导至关重要。

教师是塑造学生美好心灵的工程师。在实际工作中，我们一定既要重视文化素质教育，又要加强对学生思想方面的教育，一方面要给他们传授知识，更重要的是给他们灌输良好的思想道德教育，这样更有助于他们的身心健康。我们要以爱心教育和诚信教育为本，大力培养学生的爱心和责任心，使学生养成在思想上具有民族情结、国家情感、国际情怀，在道德品行上有基本礼仪、基础文明、基本规范、基本准则，具有良好的心态与正确的审美观、人生观、幸福观，志向高远，能吃苦耐劳，具有丰富知识和高尚情操的一代新人。

三、家校社会合作，消除消极影响

教育是一个系统工程，需要全社会参与；教育是一种责任，需要大家共同担当。家长是孩子的第一任老师，也是孩子最重要的老师。这就要求广大教育工作者走出课堂，走进社会，与他们加强交流与合作，站在关心孩子、爱护下一代的立场上，在如何正确教育孩子和提升孩子幸福感上必须达成共识。为了加强学校与家长的交流，提升广大家长的素质和教育能力。