大学生就业的有利因素范文

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一、源于官本位文化价值造成的“公务员热”

近年来大学生在就业目标上，“公务员热”十分明显，我们对绥化学院毕业生就业倾向进行调查发现，有84.5%的毕业生首选就业目标为公务员，这种现象在不同专业表现均十分明显。从文化价值分析，公务员其实质与传统文化价值的“官本位”有着密切关联，“学而优则仕”的观念还有相当的市场。针对这种情况，应通过正向引导，为大学生提供更加广阔的择业空间，帮助大学生正确认识自己，适应时展的需要，走向社会谋求适合自身的发展空间，摆脱“官本位”传统思想的束缚。

二、源于男尊女卑文化价值造成的就业难

大学就业是个人问题更是社会问题，时至今日，男尊女卑思想在很多用人单位依然存在很大影响，消除文化观念上的性别歧视以及性别偏见还任重道远，应通过全社会共同倡导性别平等，并在文化上强调就业平等观念。正确评价女大学生能力，构建男女平等的价值体系。对此高校应更好地发挥指导和引导作用，一方面，应帮助女大学生对当前形势进行认真分析，正确了解和掌握市场需求和自身特点，避免女大生求职的盲目性，努力帮助其树立正确的就业观念；另一方面，还要针对女大学生的特点为其提供专门的职业规划指导，帮助其树立自信心、树立好职业观念，同时要积极创造条件，促使女大学生能够获得更多的实践机会，增强其社会适应力。

三、源于个人能力提升的西方文化传导

全美高校和雇主协会进行过一项大学生就业调查，结果表明，有大约20%的毕业生认为缺乏相关经验是造成就业的最大障碍。在英国同类调研表明，毕业生就业问题的最核心因素为个人能力。因此，积极为未来职业生涯早作充分准备，已经成为西方欧美国家大学毕业生最鲜明的一种特征。对于这种文化价值的认同，日本早稻田大学推广的较为出色。近年来，早稻田大学始终保持非常好的就业率，其毕业生在各个用人单位也普遍受到了欢迎，这与其主动创设的就业准备活动息息相关。其主要措施包括：一是参与社团活动。大学生能够选择自己感兴趣的课程，并且可以挑选自己喜欢的老师，该大学拥有超过2000多个俱乐部，社团超过700个，俱乐部和社团的管理十分到位。二是积极参与社区活动，社会融入性较好。三是学生有较为充足的实习机会。通过丰富的实习活动，使学生能够将理论知识运用在实际当中。在美国，以个人能力和个人价值为核心文化价值的创业教育已经全面纳入到国民教育体系当中，并贯穿于各个教学层面之中，当前，高校的创业活动已成其经济发展的重要驱动力，很多著名高科技公司都有大学生创业者的身影。

通过对西方大学生就业状况的分析，我们不难看出，西方国家在高等教育普及后，其在大学生就业文化引导方面的成效值得借鉴。我们应该认识到，西方发达国家解决大学生就业的一些经验和做法与有其经济、历史、文化背景息息相关，在解决大学生就业方面存在一定的有利因素。在借鉴其经验时，应注意以下三点；一是西方国家人口相对较少，而经济发展情况均较好，对于劳动力的需求更加旺盛，为大学生提供的机会比较充足；二是西方发达国家相关社会保障制度很完善，可以帮助大学生更加理智地对待就业问题，同时也为解决大学生就业问题提供了较好的物质和心理保证；三是西方发达国家的发展水平较高，发展情况也较均衡，地域因素和行业因素差异化较小，职业歧视现象不明显。这些有利因素均是其就业情况较好的客观不可比因素。

总之，在研究中西文化价值对大学生就业观念影响方面，我们还应认识到大学生就业问题不单纯为文化价值问题，更是社会经济问题，需要政府、家庭、高校多个层面共同从各自的途径出发，不断提高大学生就业率。对于大学自身而言，在学校期间就应做好充分的就业准备，增强自身的能力与价值。而社会各个阶层应在解决大学生就业问题方面取得更加密切的联系，从多个维度解决好大学生就业问题。

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一、当前大学生就业面临各种问题的态势分析

改革开放以来，我国高校毕业生就业制度实现了从“统包统配”到“自主择业”的重大变革。本世纪初建立了“市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择”的高校毕业生就业体制和机制，使高校毕业生就业制度和模式进一步适应社会主义市场经济体制和高等教育大众化的需要。但是，制约大学生就业的体制性和非体制性障碍依然存在。

面对严重的金融危机形势，大学生就业面临空前的压力，不仅增强了大学生就业的紧迫感，而且引发了比以往更多的心理问题和思想认识问题。这就要求各高校切实找准问题的症结所在，加强大学生的就业指导教育和思想政治教育，解决他们的实际问题。

按照态势分析法，当前大学生就业从内部体制机制看，既有促进大学生就业的优势因素，也有影响大学生就业的劣势因素；从当前金融危机所导致的经济发展困难局面看，既有许多有利于克服就业困难的有利条件，也有一些阻碍大学生顺利就业的不利因素。

1、优势因素

高校毕业生就业是一个复杂的系统工程，既与全社会的岗位数量和结构、就业市场发育程度、社会保障体系等就业环境密切相关，又与教育系统内部的人才培养数量、结构、质量紧密相连。要做好高校毕业生就业工作，必须加强统筹协调，创新体制机制。经过高校毕业生就业制度的两次重大变革，政府、社会和学校对大学生的就业政策、就业服务、就业机制日趋成熟。可以说，无论在宏观层面还是微观层面，相对于美国等国家的政策法规，中国各级政府都对高校毕业生就业工作给予了高度关注，并采取积极的就业政策推动和促进高校毕业生就业。同时，改革开放以来，各高校进一步加强和改进了对大学生的思想政治教育，按照“三贴近”的原则，不断创新大学生思想政治教育的途径和载体。特别是党的十七大以后，以科学发展观为指导，把解决学生思想问题与解决实际问题结合起来，在大学毕业生就业指导和服务等方面，进一步提高了大学毕业生就业过程中思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。此外，各高校学生就业工作人员，“动员千军万马，走遍千山万水，道尽千言万语，用尽千方百计”，抓学生就业工作，并进一步认识到加强对大学生的就业指导教育、心理健康教育和思想政治教育有机统一的重要性。

2、劣势因素

随着高校扩招，近年来毕业生数量连年走高。2008年，全国普通高校毕业生规模达512万人，比2007年增加64万人，m2009年有近611万大学生毕业，比2008年多毕业52万人，2010年全国普通高校毕业生规模将达630余万人，为近年来高校毕业生人数最多的一年。加之中、高、低端劳动力相互挤压，社会总体就业形势异常严峻。作为高端人力资源的大学生，他们面临的突出问题仍然是摩擦性失业和结构性失业。前者主要是由就业信息不充分、传播不顺畅等原因造成，后者主要源于求职者技能与空缺的职位不匹配。当然，也与大学生的人生观、价值观、择业观有关。在传统文化和思维定式影响下，当前中国大学生就业主流意识仍是去大城市、大机关、大企业、大的科研院所，许多学生追求的目标与社会发展的需要存在差距。而我们对如何才能更好地帮助学生树立起科学的世界观、人生观、价值观、择业观，特别是揭示和发现金融危机环境下，大学生就业过程中思想心理发展变化的规律，尚有不小差距。如果择业中的思想症结找不准或不解决，以人为本就难以落到实处，解决学生思想问题与解决他们的就业问题就难以结合起来，对大学生思想政治教育就难以有针对性、实效性和说服力。

3、有利因素

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1首先对大学生的就业观及影响因素进行分析和研究

1.1大学生彭凶卫观的内涵

对大学生就业观这一概念的阐述，包含三个内容:第一，大学生的就业观研究的对象是在校大学生，包括全日制的本专科学生。第二，大学生就业观的形成是一个长期复杂的过程，是大学生在读书学习和社会实践等过程中形成的。第三，大学生彭凶仑观的内涵主要包括就业心理动机、就业理想、就业认知、就业价值取向、就业实现途径等方面。

1.2大学生就业观的联正

1.2.1时代性

大学生彭观的形成和发展，与时代的变化紧密相连。20世纪70年代至80年代的大学生开始有了自己选择职业的意识，80年代的大学生就业标准，第一位是社会地位，第二位是社会意义，第三位是发挥个人才能和报酬。90年代以后，大学生认为要在个人和社会两个价值之间寻找最佳结合点。21世纪的大学生则受市场经济竞争浪潮的影响，在双向选择之间寻找就业机会，同时自主择业、自主创业、灵活就业队伍愈加庞大。

1.2.2差异性

纵向看，精英教育到大众教育的教育体制转变，大学生就业观也有较大落差，呈现出不同的差异性。从横向分析，大学生就业观因就业单，位分布的地域不同、工作领域不同、学历层次不同、所学专业不同、男女性别不同而呈现出明显的差异性。

1.2.3矛盾性

社会的发展强化了跨世纪青年的改革意识、竞争意识、风险意识等，但在现实生活中，大学生在就业时往往表现出诸多的矛盾心理。既想主动竞争谋取理想职业自主择业，又担心竞争失败;既想去自己当老板一自主创业，又害怕遭受挫折;既想通过社会人际关系促就业关系就业，又害怕不正之风;既渴望早日工作又担心难以适应;即想满足生活需要、又想寻求利于个人发展空间。

1.3大学生就业观的影响因素

大学生就业观的特点和现状，并不是凭空产生的，而是受多种因素的影响和制约，包括外部因素和内部因素。其中来自社会、学校、家庭的因素为外部因素，来自大学生自身的因素为内部因素。

1.3.1外部因素

1.3.11社会因素

第一，社会上流行的价值观和社会舆论影响着他们的就业观。当代大学生的价值观随着社会主义市场经济的发展而发生了急剧的变化，第二，社会通过人际交往、人际关系以及权威知名人士的示范作用来影响当代大学生就业观。第三，社会习俗和才象统职业观念影响着当代大学生的就业观。中国传统文化实际上是一种政治、道德型文化，因而社会习俗和传统耳业观有着强调“学而优则仕”，这也影响了当代大学生的就业观.

1.3.12高校因素。高校扩招和就业制度改革影响大学生的就业观。高校扩招造成毕业生高存量，给大学生就业带来很大的压力。面对双向选择、自主择业的就业方式，大学生表现出不同的心理状态，更有部分大学生心理调节能力欠佳，容易出现问题。

1.3.13家庭因素

家庭因素对大学生就业观的影响主要通过三种方式。一是父母通过言行、经验教习影响着大学生的就业观。二是父母参与大学生的就业过程，帮助子女获得理想职业。三是平时对父母依赖性很强的大学生，缺乏主见，在职业选择上乐于接受父母的选择和安排。

1.3.2内部因素

大学生自身因素是影响大学生就业观的内部因素。随着市场经济的发展，社会对人才的素质和能力提出了更高的要求。有些大学生自我定位不准，自我认知程度较低，特是与就业有关的专业倾向、个人兴趣等认识不足。另外，对环境认识不足以及心理素质较差，遇到困难和挫折，就会产生不健康的心理问题。尤其当代大学生以独生子女居多，他们是在家庭过多宠爱、照顾下长大的，有很强的优越感，缺乏人际交往的训练和艰苦环境的磨练，面对挫折和新环境自我调节能力不强，从而影响就业工作。

2践行科学发展观，做好大学生就业指导工作

2.1要坚持以人为本的原则，对大学生进行早期的就业观教育

就业观教育是我们高校要从早期就要着手教育的重点，也是全社会和家庭都应重视的问题。在新生一人学，我们就要开始进行就业工作动员，从早期向学生渗透正确的就业观，尤其从新生开始进行实践，增加社会阅历和实践能力，从而早期体会就业工作，做好就业准备。

2.2教育学生在就业工作中要争取主动。一是主动走出校门，参与市场竞争，争取用人单位的信任和支持。二是教育学生具备强烈的主动自荐意识，敢于和善于积极地推销自我、展现自我，沉着自信，树立自主自强、自我创新的就业观，这对毕业生顶利完成就业工作剥必要。三是主动完善自我，教育学生在校期间学习面试的着装艺术和语言表达等艺术，以便给用人单位留下良好的第一印象。四是教育学生毕业后自己主动创业，主动开辟就业市场，充分发挥大学生的主动性。

2.3通过开展就业相关主题活动，提高就业储备意识

要通过举行就业工作总结研讨会和就业招聘会，将就业工作的宝贵经验及时反馈给在校的学生，如面试技巧的掌握，简历的制作，与用人单位的交流等。学院在2007年和2008年分别举行了就业招聘会，在校全体学生者惨与了这次招聘活动，目的是让学生早期与就业市场接触，第一时间储备就业相关资历，为就业做好铺垫02008年我院还举行了个人简历大赛，指导简历的重要性和关键点;另外，在2008级学生中广泛开展了“职业生涯规划”教育，全体学生都制定计划，规划大学四年如何度过，取得什么样成绩，将来拿什么找工作，找什么工作等。这些活动有利地促进了大学生就业工作。

2.4拓宽宣传渠道，增加就业影响度，从而增加就业机会

牢牢把握各种有利的宣传口径，作为广告效应，要通过各种国际和国内大赛的参赛资格，把握获奖的宣传效应，增加学校和学院的良好社会声誉，从而拓宽就业的信息渠道，为学生争取就业招聘信息，进一步增力目就业祛码。把握各种专业展览、论坛以及国际影展等大型活动的宣传途径，将专业优势凸显出来，赢得社会声誉和影响力。举办各种专题讲座，让学生大开眼界，满足对专业的渴望，同时为就业奠定基础。

2.5走出去，了解市场;引回来，借鉴经验

就业工作实现走出去一主动争取就业机会，把握就业市场的脉搏，推荐学生，促进就业;引进来--邀请前来招聘、开办就业讲座，借鉴市场用人需求，合理培养人才。学院2009年的实习基地走访，更加结合金融危机后就业市场的不稳定等因素，了解单位的人事情况，分析艺术专业的就业前景和用人需求等现状，贴近学生的学习、生活和就业工作。

2.6教学改革适应新的就业形势

要加决专业调整和教学改革，促进学校教育和劳动力市场接轨，教学中多增加实习实践的课程，延长实习时间，让学生充分锻炼自己的实际操作能力和社会适应能力。

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一、加强大学生法制教育在就业和创业中的意义

1. 从学生管理要求来说

高校加强大学生法制教育，努力提高大学生的法制素质，培养和塑造大学生的法制意识，是引导和保障大学生健康成长的重要保证。尤其是高校学生管理工作，作为高校教育培养大学生的重要阵地，是实施大学生法制教育的有效载体。

2. 从社会发展趋势来说

要实现依法治国，建设社会主义法治国家的战略目标，当务之急是加强公民的法制素质，使法治观念深入人心。当代大学生作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，有针对性地加强大学生法制教育，促进大学生法制素质得到提高，对构建社会主义和谐社会更是具有重要意义。

二、法律导向作用在大学生就业和创业中的必要性

1. 提升大学毕业生就业和创业竞争力

一方面高校对大学生进行就业和创业法律教育是就业和创业法律保障的重要内容之一，这样可树立就业和创业法律意识，诺守合同的就业和创业者。另外，为大学毕业生提供融资担保法律保障，是各国促进大学生创业的根本经验。

2. 为实现创造就业机会，增加就业岗位

外国十分重视对促进大学生就业和创业法律制度建设。创业环境是创业成功的土壤，就业离不开法律的支持和保障，因此，法律保障构成大学毕业生就业和创业宏观环境的必要因素。

3. 保障大学毕业生创业权益

就业权是法定权利，涉及公民的基本人权。劳动法上的经济权是指社会中从事财富生产，进行经济活动的劳动者所享有的权利，其中包括就业权。创业有利于带动就业，大学毕业生在创业过程中，创业法律可以为大学生特殊创业群体提供稳定化、制度化的法律保障。

三、法律缺失的表现及研究的必要性

当前中国大学生就业与创业的法律缺失主要表现为：

1. 就业与创业法律教育的不足

从大学开设的课程体系看，少有法律类课程设置，法律教育及相关课程设置没有提到应有的地位。

2. 相关国家法律政策的匹配力度不足

《民法》方面对就业与创业学生的年龄的限制可能会影响部分少年天才创业者等等。

3. 大学生就业与创业者存在着法律意识和法律素养不足的现象

不能有效地化解矛盾；法律政策掌控力尚待加强，不能有效的依法妥善解决纠纷，维护自身的合法权益。

所以为促进大学生就业与创业的顺利开展，对大学生创业中的法律缺失进行研究是十分必要的。

四、大学生法制教育在就业创业中存在的一些问题

1. 从国家和社会层面上考察

首先，大学生就业与创业离不开政府的政策法规扶持以及社会各界力量的支持。但是，政府针对为大学生就业与创业服务的相关职能设置还相对滞后，没有专门为大学生创业者提供创业法律咨询和服务的机构。

2. 教育形式需要进一步多样化

目前，在大学生就业创业指导中，大学生法制教育主要局限在校园之中和课堂之内，并且主要以课堂教学为主。而学生管理部门在指导大学生就业创业过程中，由于在日常工作中没有做好与课堂教学的有效衔接，最终造成大学生法制教育手段单调，教育方式缺乏灵活多样。

3. 大学生就业与创业的个人法律知识准备不足

第一、就业和创业者法律政策掌控力不强，不懂得如何利用国家的优惠政策。只有了解国家政策，才能走好就业和创业的第一步。但实践中许多就业和创业者根本不知道或知道但不知如何利用这些优惠政策。

第二、就业和创业者利用法律和政策来防范风险、化解风险的能力差。其中也包括各种法律风险，然而很少有大学生在就业和创业前认真了解与创业相关的法律内容，在遭遇风险时束手无策。

第三、就业和创业者在实践中运用法律维权的能力尚待加强。在实践中，对诉讼法、仲裁法等程序法有基本的了解的就业和创业者不多，利用法律解决争议协商和解、调解维护自身的合法权益的能力有待加强。

4. 教育实效需要进一步突出

法制教育是一个实践性非常强的教育形式，教育实效非常重要。但是，我们目前的法制教育，由于多方面的限制和制约，法制教育实效不是很突出。所以，在大学生就业创业和社会交往中时常做出损人利己的行为，甚至抱着无知、侥幸等心理以身试法，违法犯罪。

五、大学就业和创业法律保障制度的构建

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就业能力简而言之，是个人成功就业、维持就业和获得晋升的能力，以及自我更新的能力。近年大学生就业人数呈现大幅增长趋势，大学生就业结构性矛盾突出，就业形势严峻，就业难是大部分毕业生面临的共性难题。大学生就业群体在整个社会就业群体中占有相当大比例，大学生就业问题现已成为影响社会和谐稳定、家庭美满幸福的关键因素。要走出大学生就业难的困境，满足快速变化的劳动力市场，适应社会经济发展和用人单位的需要，提升大学生就业能力不仅受到社会的广泛关注，也是政府、高校和大学生本人面对的一个重大挑战。

一、认识加强大学生就业能力培养的深远意义，把大学生就业能力培养纳入高校培养目标，促进高校教育教学改革

提高大学生就业能力是解决大学生就业压力的根本途径。从目前的情况来看，大学生就业能力与现实的社会需要仍存在较大差距，就业的核心竞争力不强，就业能力和职业规划能力不足，因此，重新认识加强大学生就业能力培养问题具有重要的现实意义和实践价值。

首先，从学校维度，高校作为培养教育机构，对于大学生就业能力的培养具有不可推卸的责任，开发大学生就业能力将会有力地推动高校就业工作、提升本科生的培养质量，促进我国高等教育事业可持续发展。高校通过对本科生就业能力的现状调查分析，了解社会各用人单位对当前本科生就业能力的评价和要求，从中发现自身在办学中存在的问题，为教育教学改革、调整培养目标、提高培养人才的质量提供参考依据。

其次，从学生维度，通过有意识的自我规划，利用社会环境中的有利因素，在学校的引导下明确社会需求和就业现状，发挥自己的主观能动性，科学设置学业目标和就业发展方向，调整就业观念和就业行为，努力提高自身的综合素质，有目的、有计划、策略性地做好职业准备，将有利于提高大学生的综合素质，增强就业竞争力。

同时从社会维度，提高高校本科生就业能力，有利于促进社会的进步，有利于加速我国的现代化建设进程。我国是人力资源大国，但是人才水平较低，结构不合理，总体素质不高，尤其缺乏高素质的复合型人才。研究解决提高大学生就业能力，做好大学生的就业工作有利于人才战略的实施和人才高地的构建，化解就业存在的结构性矛盾，更有利于我们的现代化建设。

因此，高校对培养和开发大学生的就业能力还应给予足够的重视，把大学生就业能力作为学校的培养目标、作为评价教育质量的重要衡量标准，全员参与大学生就业能力的培养。

二、走出大学生就业能力培养的误区，科学界定就业能力培养的内涵和任务

大学生就业能力包含基础能力，阅读、写作、计算的基本胜任力，沟通能力，适应能力，群体能力等在内的综合素质与能力，因此就业能力结构呈现出一个多维的复杂系统，相应的能力培养不是单一层面能够解决的，需要打造系统工程。大学生就业能力的完善和发展虽由政府、高校、企业、学生个人等综合决定，但是高校作为培养大学生就业能力主体的作用是其他任何培养手段无法取代的。提高大学生就业能力笔者认为最为关键的是高校人才培养模式的改革。人才培养一定要尽快转变到满足市场经济对人才要求的轨道上来，克服以往计划经济体制下人才培养的弊端，使学生不断学习提高自身各项技能，从实践中加以创新超越，在职业上获得长久发展的动力和源泉。

三、架构大学生能力培养的时间系统，实施全程式生涯规划和指导

学生的就业能力提升是一个长期积累的过程，这就要求在学校日常的教育教学中，把学生的生涯设计提到议事日程上来，因此，就业工作不仅要前延还要后伸。

1.引导学生在入学伊始就树立就业意识和职业意识，教育学生将生涯规划同实现个人价值最大化目标结合起来，为职业生涯发展做准备。高校应该尽早为学生安排就业指导课，并为不同专业、不同层次的学生制订相应的培养目标，及早进行职业倾向探索，使他们“在大学一年级了解自我，二年级锁定感兴趣的职业，三年级有目的地提升职业修养，四年级初步完成从学生到职业者的角色转换。”将就业指导与学生的成长过程紧密结合起来，使他们在整个大学学习生活中，始终以职业生涯设计为核心，针对自己未来要从事的职业特点，有计划、有步骤地调整个人与职业之间的适应关系，最后将自己定位在一个能发挥自己特长和实现自我价值的理想岗位上。

2.每学期定期开展职业社会认知教育，促进大学生自我认知和职业社会认识的有机结合，制定切实可行的职业生涯规划。对于外部环境的职业社会的认识是大学生就业过程必须深入了解的重要环节，没有对于职业特征具体把握就不可能产生职业倾向。可以通过对国家宏观经济形势和就业市场以及具体职业的当前状况模拟、前景展望增强学生对于职业的理解，产生就业自主意识和紧迫感，对有兴趣的职业产生认同，认清自我的职业发展道路和方向。

3.加强学校与毕业生联系，了解用人单位不断变化的需求。对近年毕业的学生跟踪调查，了解学生的就业流向，工作以后对自己的基本能力、职业能力的评估，为高校改革专业课程设置提供科学指导。

4.鼓励踏上社会已有一定工作经验的毕业生积极创业，为已毕业学生和在校生创业提供多方面的支持。创造条件设立创业基金和创业促进会等组织机构，在资金和咨询辅导上为学生提供一定的帮助。要建设高校创业示范基地，组建学生创业策划与咨询机构，如创业见习基地、创业实习基地和创业园等，实现产、学、研一体化。

四、架构大学生就业能力培养的空间系统，从书本走向实践，从课堂走向社会

1.学校内部找准定位，转变办学理念，以就业市场为导向调整人才培养目标。随着市场经济的快速发展，社会不断对人才提出了更高的要求，导致专业人才培养模式出现诸多不适应，专业知识相对滞后于市场经济发展、专业适应面窄、工作实际能力欠缺、社会知识贫乏都影响着毕业生的就业。高校应与时俱进，关注社会需求动态，以市场化为导向完善培养方案，把专业改革和建设以及学生综合能力培养放在重要位置，提前进行社会人才需求预测，进行课程设置调整，转变高校专业课程内容与社会需要脱节的现状，培养适应时展需要的学生。

2.学校育人走复合型、宽口径、厚基础道路，以提高人才的可持续发展的能力。课程体系建设上植入就业能力培养的因子，把一系列基于就业能力提升的教学大纲特征融合所有专业，继而实现专业知识与职业技能的融合、转化与转移。负责就业能力植入的教师既是专业课老师，也兼任就业指导教师。

教材选择上从基础性、综合性、前瞻性着眼，紧跟世界科技前沿，广泛收集与专业相关的最新信息，扩展和补充教材，从而达到掌握知识、开阔眼界、提升能力的目的。课程体系要根据社会经济发展的需要及人力资源市场的供求状况，着力体现素质教育，在综合性以及创造性和适应社会的能力上下功夫，使课程体系更科学，更适应人才培养和社会发展要求。

教学方法上，一改过去“填鸭式”教学方法或者其他单一形式的教学，因材施教，在课堂上互动，调动学生学习的主观能动性，提高学生自主学习能力。课堂教学方式适当采用传授知识、小组讨论、专题研究、案例分析、情景模拟等的相互组合，既要“授之以鱼”，更要“授之以渔”。

3.学校内部与外部资源融合，加强实践环节，提高专业技能训练，增强大学生实践能力。首先，注重实践性教学环节，提高实践性教学质量，健全实践性教学质量考核体系，是增强大学生实践能力的重要途径，如实验操作、课堂讨论、课堂与课后的技术操作训练，工业见习、野外实习、工程技术设计、撰写毕业论文、临摹写生或创作作品等，使学生知道如何将所学的专业理论知识转化为职业技能。设立培养大学生实践能力的专项基金，加大培养学生实践能力的资金投入，建立校内实训基地，保证所有学生有实践锻炼的机会。其次，社会实践也是培养和增强大学生实践能力的有效途径。学生可以结合专业方向和专业特长志愿组织起来面向社会进行一些实践性活动，诸如：利用课余时间进行志愿者服务的科技、卫生、文化、“三下乡”，社区服务以及独立进行社会调查，有助于大学生了解国情、了解社会，坚定正确的政治方向，激发和增强报效祖国服务人民的责任感和紧迫感。

4.学校外部要着力打造有利于大学生就业的环境，实现高校自主、政府支持、企业尽责的联动机制。首先，政府应充分发挥在校毕业生就业能力开发体系中的主渠道作用，通过加强促进就业的政策调控，建立与劳动力市场需求衔接的职业标准体系，健全实习及校企合作培养机制，实现大学生实习的制度化、规范化。加大财政投入参与大学生就业能力开发体系的建立，如利用费用分担机制与企业建立就业能力开发基地，或者对参与高校毕业生就业能力训练的相关机构或者项目提供奖励、资金援助和政策优惠，为建立校企合作培养机制牵线搭桥。其次，高校要鼓励人力资源机构介入校内职业教育，邀请知名企业的人力资源负责人进入高校开展职业规划培训，通过讲座、培训、测试、比赛等丰富的形式帮助学生认识自我，探索职业倾向。鼓励教师亲身参与企业实践，深入企业实习最新的技能，弥补理论知识的盲目性，同相关企业建立长期合作关系，建立校外实训基地，加大力度为学生提供实习岗位的工作，使学生在实习工作中感受企业组织文化。再次，企业参与专业建设和课程建设，改进校企合作培养模式，最终实现“校、企、生”三赢。

5.学生个人提升职业生涯规划意识，明确职业生涯目标，寻求个人实践能力培养途径，积极做好职业生涯准备。从踏进大学校园的那一天开始，大学生就应该结合自身的性格、兴趣、特长、价值观等因素，根据外部环境，确立自己的职业生涯目标，从而利用多种社会环境中的有利因素，有目的、有计划、策略性地去实施这个目标。积极参与学校社团活动，寻找社会工作机会，增强沟通表达能力以及适应能力，培养人际交往技巧，提高综合素质。

参考文献：

［1］ 井昊.当前大学生就业能力培养及完善策略研究［J］.中国成人教育，2010，（8）：55.