会计的专业前景范文

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加快企业转型升级，是推进经济社会全面转型的重要基础，是提升区域综合竞争力的重要途径。如何按照科学发展、转型发展的要求，加快企业的转型升级步伐，既是应对当前严峻形势的当务之急，更是实现可持续发展的根本之策。目前，企业面临诸多新问题、新矛盾，出现生产经营困难现象，这些都是经济调整的转型升级过程中必然出现的常态。因此，要抢抓机遇，充分利用宏观政策、微观发展形成的“倒逼”机制，推动企业转型升级。从具体发展路径看，主要是四个方面：

一、实施技术创新，实现自主创新能力提升

当前，我区企业的产业层次总体上还比较低，主要以劳动密集型的产业为主，产品也主要是以低端产品、高能耗产品为主，竞争优势不强。要改变这一状况，关键是企业要从制造向创造转型。实现这一转型，我想主要靠的就是科技创新，走“专、精、特、新”发展之路。通过科技创新，日美欧的汽车在动力、安全保护、使用寿命等方面总体上就比我们国产车要好，价格自然就上去了。从我区的情况来看，企业通过科技创新实现跨越式发展的例子也较多，如瓯海轻工机械二厂经过20来年自主研发的“SMS纺粘熔喷复合无纺布生产线”打破国外著名品牌公司的垄断，成为国内首套设备，承接了比利时、沙特、泰国等国际订单；恒丰泰减速机制造有限公司与东北大学等全国几十家高等院校开展技术合作，开发出六大系列50多个规格型号的产品，产品先后获得国家专利、列入国家重点新产品计划和国家火炬计划，公司连续几年销售产值和利税年均递增30%以上；中立集团经过三年的研发，成功生产可以代替进口产品的光伏组件封装胶膜，实现由传统制锁向太阳能发电的产业转型。因此，我们要紧紧抓住自主创新能力建设这一重点，着力突破制约我区产业发展的关键技术，促进科技成果向现实生产力转化。一是抓好新产品开发。产品是企业的生命，是企业转型升级的重要落脚点。推进企业的自主创新，一定要紧扣企业的产品，提高产品的竞争力和企业的赢利能力，促进我区产品由产业链低端向产业链高端提升、由价值链低位向价值链高位提升。要引导企业加强市场研究，根据消费对象的需求，做足差异化的文章，设计研发高档次的精品，提高产品的科技含量和附加值。二是突破一批关键共性技术。针对特色优势行业发展中的技术瓶颈问题，每年组织一批关键共性技术项目进行联合攻关，努力研发和掌握一批核心技术，抢占技术发展制高点。这项工作可以由行业龙头企业牵头，以技术联盟等形式，组织其他企业联合对行业共性技术进行攻关，以此来提升全行业的科技水平。三是实施一批重大技改项目。推进科技创新，项目是基础、是最有效的载体。要始终围绕改造提升传统产业和培育高新技术产业，加大技改投入的力度，积极引进国内外先进技术和关键设备，提升产业技术水平。

二、实施品牌战略，实现产品附加值提升

在品牌创建方面，一个典型的例子是：美国的芭比娃娃是美国的品牌，但却是中国制造，而这一个娃娃在中国的制造成本为0.4美元，拿到美国，或者是进商场之后，在芭比娃娃的专柜就能卖到10美元。像“海尔”是青岛的一个品牌，影响很大，在有些地方，“海尔”几乎成为青岛的代名词。我区的飞科集团今年来坚持“品牌经营”，发展8家OEM工厂“虚拟化”生产，优化整合产业链上下游的多重资源，从而获得自身核心竞争力的不断提升，被同行业公认为国内第一品牌，企业产值取得飞速增长。同样，巴拉巴拉童装、澳伦鞋业等企业，也都是因为创出了品牌而获得巨大的成功。因此，我们一方面要深入推进品牌战略，积极创建中国名牌产品和中国驰名商标；另一方面，要在提升现有区域品牌知名度基础上，积极争创支柱产业和新兴行业的国家级区域行业品牌。通过参加国内外专业展会等形式，拓展产品市场。

三、实施强龙计划，实现企业竞争能力提升

应该说，做大做强是企业发展的最终目的。我区产业层次低、综合实力不强，也正是缺乏大企业大集团的支撑。一个“航母型”企业，不仅能使自身获得更强的竞争力，更能带动一个区域的某个行业的发展。就拿我们温州的正泰、德力西集团来讲，从小公司迈向大集团后，不仅在国际、国内的低压电器行业中独占鳌头，更是带动了乐清、温州的低压电器行业发展，而所在的柳市更是成为“中国电器之都”。企业做大做强，一方面要整合内部资源。当前，我区一些规模企业普遍存在投资分散化的现象，这大大影响了企业的主业发展，也影响了企业竞争力的提升。企业要做强做大，关键在于做精做专主业。因此，要加大内部资源整合力度，进一步做好市场细分和产品定位，集中优势资源发展主业、做大主业、做强主业；另一方面要推进产业链整合。瓯海工业经济发展一个显著的特点，就是集群经济比较发达，行业分工比较完善，专业协作比较配套，但行业之间的纵向联合还不强。要充分发挥行业龙头资金、技术、人才、研发、营销、品牌等优势，延伸产业链，吸纳配套中小企业，组建企业集团。我区的森马集团进行虚拟经营，通过对上下游产业链和价值链的整合，形成研发、生产、销售一体化，走出一条社会化大生产、专业化分工协作的路子，在全国各地开设3800多家专卖店，2008年实现税收3亿多元。此外，要推进外向联合。现在温州市提倡的“以民引外、民外合璧”，实质上就是一种民外资本的整合。我区冠盛集团实施“走出去”战略，在美国南卡罗来纳州并购了一家生产型企业，并先后在美国、香港和德国成立了6家子公司，实现从“走出去”（把产品卖到国外去），到“走进去”（在国外设立营销渠道的战略，并向“走上去”（建立全球的营销网络、进行全球资源调配）的目标全力迈进，就是很好的例子。要鼓励上规模的重点企业，加强与国内外知名企业进行技术、资本、市场、品牌等多种方式的合作，在更高的层次上推进企业发展。

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会计职业判断是会计发展和社会进步的产物，现在已成为影响会计信息质量的重要因素。美国、加拿大等西方国家从六、七十年代就开始对会计职业判断进行研究，在我国，随着2000年企业会计制度出台及更多具体会计准则陆续颁布，给会计职业判断赋予了大量的空间。会计职业判断才真正开始受到广泛的重视。

一、对在校生进行职业判断能力培养的必要性

会计职业判断，可以概括为会计人员在面临不确定事项时在法律、法规许可的范围内，依据自己的专业知识和职业经验对经济业务事项在会计的确认、计量、记录与报告环节所做出的合乎情理的估计与推断。它具有较强的专业性、主观目的性、利益权衡性和较强的社会性等特征。

1.是适应经济发展及会计改革的需要

在当今时代，经济的发展使企业间竞争日趋激烈，企业面临的风险和不确定性因素大大提高，会计环境和会计对象日趋复杂。促使会计教育也要适应经济环境的变化，培养具有较扎实的专业理论知识和较高的职业判断能力以及良好的职业道德的人才。此外，新准则对会计交易或事项的确认和计量所采用的新标准和要求，使得可选择的会计处理方法和结果不确定的会计事项增多了，如对资产减值损失的确认、计量；对或有负债、预计负债的判断等等,都要求会计人员做出分析、判断与选择。因此，对学生在校期间进行职业判断能力的培养，赋予学生专业知识及职业判断能力，从而使学生在面对复杂多变的经济环境和经济事项时能够作出明智的决策是十分必要的。

2.是学生毕业后胜任工作的基本保证

会计职业判断是会计从业人员应具备的基本技能之一。在校生本来接触会计实际工作的机会就比较少，如果放松对在校生职业判断能力的培养，学生毕业后就会由于缺乏职业判断意识和相应的职业判断能力，而无法胜任工作。面对日益激烈的就业压力，加强培养在校生职业判断能力不失为提高学生就业竞争力的手段之一。此外，由于会计职业判断贯穿于会计工作始终，对会计信息质量造成极大的影响，在校生职业判断能力的提高，有助于他们在今后的工作中为信息使用者提供高质量的、准确的会计信息。

二、培养学生职业判断能力的途径探讨

1.大力加强学生职业道德教育是根本

由于现行的会计准则和会计制度在会计政策和会计估计上赋予会计工作者较大的选择的空间。致使职业判断能力在很大程度上取决于对会计诚信的理解和认识。会计人员只有严格遵守职业道德规范，讲求职业道德，合理地确认和计量会计要素，审慎地选择会计政策和会计估计，才能真实、准确地提供有用的会计信息。因而有必要不断提高学生的职业道德水平。有学者对22个省47所高校进行相关调查，结果显示76%的高校职业道德教育课程欠缺。解决的办法：一是开设职业道德教育课程;二是通过定期举办讲座或开展辩论赛等丰富多彩的形式强化职业道德教育，增强学生的法制观念。

2.全面提高会计专业教师的专业素养是保障

面对不确定的交易或事项的增多，如何提高教师的职业判断能力，如何在课堂上培养学生的职业判断能力，即是对会计专业教师自身业务提出了更高的要求，也是会计专业教师胜任教学岗位必须完成的一项任务。基于职业判断的特点，会计专业教师必须全方位的加强与专业相关知识的学习和补充，如：最新的学科前沿、经济动态、税收知识、财经法规等，不断扩展知识领域，提升专业素养。只有这样，才能在培养学生职业判断能力方面做出一定的贡献。

3.不断丰富拓展学生的基础理论和专业知识是基础

会计人员只有具备较高的业务能力和全面的专业知识，才能做出合理、可靠的会计职业判断。所以，在会计教学中应该注重对学生的基础理论和相关知识的培养。在课程体系的设置上，高校会计专业课程除了设置常规的基础课程、专业课程以外，还应加大其他课程的开设力度，如：经济、金融、证券、外贸等课程。其目的是在学生具备一定的专业知识的基础上，进一步拓展其知识面，提高学生分析问题的应变能力。具体可通过开设必修课或选修课的方式进行。

4.加强实践教学训练，提高解决实际问题的能力是措施

职业判断能力的培养不仅需要扎实的专业理论知识，更需要丰富的实践经验。经过实践的检验，学生不仅可以强化所学的理论知识，而且是对学生就业前强化职业判断能力的有效途径。在实际操作过程中，各学校可根据所面临的具体情况选择实训方式。如：在课堂上采用实务演示、典型案例分析等教学方法锻炼学生职业判断能力；或者利用会计实验室进行综合训练，学生可以通过仿真训练，强化对业务的处理和判断能力，同时可以使学生对其今后从事的工作有一个整体的全面的认识;或通过多渠道与企业等组织加强联系，建立实训基地，使学生能身临其境参与其中。同时，学校还应鼓励学生利用假期进行社会实践，通过与社会的广泛接触，进一步锻炼学生的综合能力，使其职业判断能力得到根本性提升。

总之，对在校生职业判断能力的培养绝不是一朝一夕就能完成的，从时间上讲，从学生一进校就应开始；从操作上讲，应结合课程设置、教学方法、校内实验、校外实践等各环节进行综合系统的培训才能实现。

参考文献：

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近年来我国税收制度变化较大。增值税和所得税在我国税收体制中起着举足轻重的作用。就增值税而言，近年来进行了两次大改革：一次是增值税转型，自2004年在东北开始我国由生产型增值税过渡到消费型增值税的转型试点，随后增值税转型在其他地区试点，最终2009年增值税转型推广至全国。另一次是2012开始的营业税改征增值税改革试点，这次改革在2016年5月全面推开。就所得税而言，2007年进行了企业所得税改革，完成了内外资企业所得税合并。这两大税种的变化势必对会计实务工作产生了重要影响，对于高层次税务会计人才的需求也迅速增加。

二、高等院校中会计学专业硕士培养中的税务会计相关课程的现状

（一）会计学专业硕士培养方案中税务会计相关课程的地位

从供给端看，目前高等院校中会计学专业硕士培养方案中，侧重于财务会计理论与实务的讲授与实践课程，对税务会计相关课程的重视不足。部分院校设置了税务会计，或税务会计与筹划课程。但从课程性质上看，此类课程通常为选修课。鉴于必修课与选修课的差异，税务会计课程的作用受到较大“冷落”。并且很多高校中税务会计相关课程在会计专硕研究生培养中的课时设置为一周两节课。庞大的教学内容与较少的课时安排形成了鲜明对比。

（二）会计学专业硕士学生对于税务会计相关课程的认识

会计学专业硕士学生对会计的认识依然停留在财务会计领域。在选修课程时，也更侧重选修财务会计领域课程。很多选修税务会计课程的学生的最初动机来自注册会计师考试和注册税务师考试。基于此，很多学生对于课程预期更多局限于各税种计算，而非税务会计核算。另一部分学生尽管认识到税务会计的重要性，但是由于本科为非会计专业，缺乏相关基础，再加上课程设置课时偏少，导致学习效果不佳。

三、税务会计课程嵌入会计学专业硕士培养的路径分析

（一）会计学专业硕士培养模式的改变

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中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）06-0275-01

当前大多数中职学校在教学过程中已开始重视实训教学环节，并取得了一定成绩，但对实训教学仍需要进一步的探讨。

1 当前中等职业学校会计实训教学中存在的问题

几年来，通过对中职会计专业学生就业问题的调查，我们了解到，用人单位需要的是理论基础扎实、专业实践能力强，上岗适应能力快的毕业生。对于一个中职学校的会计专业的毕业生来说，很难达到这个要求。其中，很大原因在于当前中职学校会计专业实训教学存在不可忽视的问题。

1.1 实训教学重视不够，课程设置不合理，实训课程比重偏低

学生学习会计，归根到底是要学会实际操作。然而，很多中等职业学校对会计实训不够重视：很多学校没有建立会计模拟实验室，即使有也是设备不全，难以使用；实训课程时间安排偏少。比如，不少学校《财会模拟实训》只安排20个课时左右。按照这种模式去培养学生，当然他们的动手能力就会很差，其综合分析和解决问题的能力就更低了。

1.2 校外实训重视不足，与校内实训难挂钩

由于中职学生基础差、课时紧、学习内容多，在规定时间不能完成全部实践内容，学校又很难给学生找到对口的实习单位。有的学校干脆把学生“散放”到社会上，自行联系实习单位，实际上很多学生因不能联系到实习单位而无法进行实习；有部分学生虽然联系到实习单位，但由于没有好的社会关系而无法接触到真正的会计业务机会，只能是走马观花似地看一看，根本达不到会计实习的目的。这样，校内与校外的实训就根本没有办法相挂钩。

1.3 手工模拟实验与电算化实验相脱节

目前，有的有条件的中职学校也分别设置了会计手工实验室和会计电算化实验室，但在教学环节中，两个实验相互脱节。手工实验结果不能通过计算机得到进一步验证，二者的有机关联及相互印证得不到应有的体现。

1.4 实训教学师资力量较弱

现阶段，中职学校的教师大多是从学校到学校，缺乏一定的实践经验。而且大多数学校没有把教师参加社会实践纳入教学管理计划或形成制度，尤其是对于专业课教师而言，不管在时间上、组织上或者经费上都没有相应的安排和保障，不可避免地会出现脱离实践的现象。在大力发展职业教育，职业教育就是就业教育的今天，这种现象也就必然制约了会计实训的开展、制约了实用型人才的培养。

2 中职会计实训教学改进的指导思想与条件

2.1 对现行实训教学改进的指导思想

随着社会的发展，我国现阶段会计专业的培养目标可以确定为：培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，身心健康、德智体美等全面发展，具备知识更新能力和职业判断能力的基层会计专业技术人员和培养通过“对口高考”进入高等院校会计相关专业学习的预备人才。针对现阶段的培养目标，相应改进中职实训教学，是会计专业改革的准绳。

2.2 实训教学环境不断改进

社会环境是基础，改革开放以来我国社会主义经济的长足发展为专业课程的改革提供了良好的社会环境。政策环境是平台，我国已出台了大力发展职业教育的文件，表明职业教育宏观指导的政策环境已形成。场地和设备是保障，与会计专业实训改革配套的硬件环境必须落实，否则，实训将是纸上谈兵，无法付诸实施。

3 中职会计实训教学改进的措施与方法

3.1 课程设置、教学实践的改革

调整课程结构，按照理论课程“适用”“够用”的原则，对原有的部分课程进行适当的综合和整合。重视、加强实践教学环节与理论教学体系相互渗透、有机融合。实行穿插于理论课中间的实训教学，同时加大实训课时数

3.2 建立具有丰富实践经验的实训教学师资队伍

加强会计实训教师队伍建设，以提高会计实训教学质量。要解决这个问题，应从以下三个方面考虑：（1）建立教师实践基地，让教师参加社会实践活动，改变多年来教学落后于实践的被动局面，及时给予学生最新的知识与信息，使学生更好地适应社会发展的需要。（2）有计划、有组织地安排教师进行社会调查，社会调查是会计专业教师进行社会实践的一种较为易行和效果较好的方式。通过社会调查取得实际生活中的第一手资料，使会计教学与实践真正有机地结合起来。（3）响应国家政策的号召，派出专业教师到高等学校深造，学习他们更先进的专业教育理念和专业教学方法。

3.3 注重将手工与电算化实验紧密结合

根据会计专业的特点，学校应建立手工模拟实验室和电算化实验室两个实验室，手工模拟实验室主要用于手工会计的实验，会计电算化实验室主要用于财务软件的演示应用与练习。这样既有利于学生通过多媒体网络教学系统进行财务软件的演练，又有利于教师的案例教学。同时在实训中，教师可以根据学生的不同需求，就某一技术操作在集中时间内进行反复训练，直至学生掌握。

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所谓的农业经济转型是指农业产业中经营模式的转变。这里的农业是广义上的农业，包括农、林、牧、渔、副等多种形式，而这种经营模式的转变主要通过家庭农场、农田承包等方式。为了有效的推动农业经济的转型发展，加快农业经济转变，必须发展农业技术创新，提高农业经营的集约化程度。在生产、经营、销售等一系列的流程中，统一安排、合理规划。同时在农业经济转型时，更多的考虑到对会计及税务带来的影响。

 

一、农业经济转型的相关介绍

 

农业经济转型的过程是对土地承包所有权逐渐集中的一个过程。在农业经济的转型建设中，主要建设模式包括以下三种：一是政府资本介入。主要是指由政府及政府下属的国有企业进行直接投资，进而参与农业经济的管理，同时对农业转型进行监督，确保农田建设保持增值。二是集体经济类型的集体所有制。简单来说就是让农民集体入股、集体参与决策，每股的参与价值可以根据农业企业的经营状况来评估。三是社会资本参与农业经济转型。这里的社会资本包括社会上个人及企业的资本，社会资本的参与形式是让该资本根据具体的项目占相应股权，因而农民个人的土地使用权也可以占一部分股份。

 

二、农业经济转型对会计的影响

 

农业经济转型对会计的影响，主要从会计科目方面进行分析。

 

1.对权益类科目的部分影响

 

农业经济转型对会计的影响主要体现在其建设模式的资本金来源上，包括农业土地、政府资本、社会资本等。因此在相应的农业企业会计核算权益类科目中，会计科目“实收资本”应当设置二级科目。此类二级科目包括“集体资本”、“国有资本”及“民营资本”等，“集体资本”主要是指农民土地使用权，“国有资本”主要是政府机构代表出资的资本、“民营资本”主要包括社会资本的投入等。同时还可以进一步设置三级科目，如，“集体资本”下设“农民股”、“农地”、“集体股权”等;“国有资本”下设“国有法人资本”、“政府投资”等;“民营资本”下设“个人资本”、“法人资本”等。如果将来的农场企业上市，还应当将“实收资本”科目改为“股本”科目。随着农业经济的转型，对于农业企业的政府补助，应当转变核算方式，可以将补贴作为政府的直接投资和基础性建设，便于政府对企业的资金进行监督，提高资金的使用效率。

 

2.对应收、应付等往来类科目的影响

 

在农业经济的转型中，会计科目中应收、应付等科目也应当进行相应的改变，以适应农业经济发展的需要。比如，在农业企业遇到的“企业应向家庭农场收取的劳动保险费、福利费、管理费、利润、代购农用生产资料款”等，需要通过应收、应付的形式进行核算。但是随着农业经济模式的转变，农业企业为了扩大市场范围，在往来科目的核算中，既应当包括对企业、农贸集市中农产品的往来核算，也应包括对家庭农业经济中农产品的往来核算。例如，企业收购家庭农场产品尚未结算的款项、代存家庭农场的其他收入等。总体来说，随着农业经济转型的完成，农业经营核算模式应当更接近公司制企业的会计科目核算，并最终统一于同一个企业会计准则体系下。

 

三、农业经济转型对税务的影响

 

农业经济转型对税务的影响，一方面是通过对经济主体结构的影响导致税务的变动;另一方面是直接对流转税、增值税的影响。

 

1.农业经济转型后对经济主体结构的影响

 

一般的国民经济主体结构包括政府、企业、居民三种类型。而在农业经济转型后，尤其是工业化、城镇化的影响下，农业的地位逐渐凸显。在各企业的价值链形成过程中，上游企业的产成品就是下游企业的半成品或原材料，所以从农业企业所处的位置来看，农产品不再是初级产品，而是在整个经济的价值链中占据着极其重要的地位。同时，农业企业之间也存在着竞争管理，并且在相互流转中，逐渐促进了农产品的增值。因而，农业在整个经济价值链条中的地位越来越明显，并对主体经济结构产生了一定的影响。比如，从农产品开始，经过生产加工企业的加工制造，成为了半成品(如棉纱)，这些半成品之后再进入到下一个增值的制造环节，就引起了税收模式的变动。

 

2.农业经济转型对增值税的影响

 

在一个完整的价值链构成中，农产品往往被作为初级产品。由于其价值含量较低，在整个价值链流转的过程中，初级农产品总是处于不利的位置。目前我国盛行增值税为主体的税收模式，其中对于农产品的销售是免税的，而这导致农产品进入下一个环节的企业不能抵扣相应的进项税额。例如采购棉花时，企业因对方的销售没有销项税额而不得不按照购进价格计算进项税额，又由于农产品销售免税，因此按低税率计算此项进项税额。如果农产品在后续流通环节中进行出口，由于前期的低税率影响，进而会导致出口退税也不能按照规定的税率进行。而农业经济转型后的农业企业，会进一步实现农产品的增值效益，在整个价值链流转中处于重要的位置，进而在市场化的激烈竞争中，促进增值税的合理流转。

 

四、结束语