礼仪的多样性范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的5篇礼仪的多样性范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

篇1

一、玻璃的认知

玻璃可以被理解为一种刚硬的液体，它是除了气体、液态和固态的第四种状态。①硅石是玻璃的主要成分，最常用来制造玻璃的硅石是以沙子形式存在的石英，同时还包括氧化钠、氧化硼、氧化钡、氧化锌等氧化物来控制玻璃的化学稳定性、膨胀系数、热稳定性或者熔制温度。另外，一些有色的玻璃还包括着色剂，常因同一原料或不同原料的比例和配比方法不同而呈现不同的颜色。

二、玻璃材料的多样性表现

1.光滑如冰

玻璃表面光滑的质感是其他材料难以比拟的触觉感受，当光线照射在玻璃表面，五彩斑斓的光如流水般倾泻下来，形成柔美梦幻的视觉效果。

美国的Steuben公司出品的玻璃制品充分表现了玻璃光滑的特质，设计师利用了材料自身的自然收缩力，来塑造表面光滑平整、边口圆润敦厚的玻璃器皿，清晰的明暗关系使每一件玻璃制品都彰显了晶莹剔透和光滑明亮的质感（图1）。

可见，玻璃材料的精致感是赋予了人的主观感受，创作者根据对材料的了解通过光影和塑性赋予这种质感多种诠释的手法，丰富了玻璃的艺术语言。它是创作者通过材料加工、工艺技术和设计手法共同诠释的结果，而这个结果却是基于玻璃材料固有的透光性所给予的直观感受。

2.晶透如钻

创作者也常通过雕塑语言的刻画，使玻璃如同钻石般放射耀眼的光芒。17世纪，英国人研制了铅硅酸盐水晶玻璃，即晶质玻璃，其成分为硅51%至60%、氧化铅28%至38%、钾9%至14%、这种玻璃因均匀的白度、透明度和光泽度与威尼斯玻璃抗衡，这种玻璃结实、稳重，外观光彩夺目，适合在轮机上切割、抛光或雕刻花纹，常给人以钻石般的感受。加之晶质玻璃高于普通器皿玻璃的折射比和折射率，光的反射率也随之增加，因此，玻璃如同钻石般光芒四射。

捷克人丹尼尔・施华洛世奇（Daniel Swarovski）创办了具有上百年历史的施华洛世奇公司。公司在高铅水晶玻璃的基础上发明了利用水力切割玻璃的机械，所形成的棱角面如金刚石一般，光线可从多个角度折射和反射，这种工艺将高铅水晶玻璃的精致特征充分表现出来。施华洛世奇公司的天鹅标志通过研磨铅水晶的天鹅来表现，使天鹅的表面晶莹闪烁、生气灵动。

当然，玻璃材料的晶透感是赋予人主观感受的结果，它是创作者通过材料加工、工艺技术和设计手法共同诠释的结果，而这个结果却是基于玻璃材料折射和反射所给予的直观感受。

3.浑厚如玉

玻璃的全透明是经过数千年材料工艺演变的结果，早期的玻璃由于含有较多的氧化铁或其他杂质，因而总带有一些暗绿色，常用来仿制珍贵的石器或陶器。随着脱色材料的出现，玻璃才呈现无色透明的状态。因此，将“透明”作为玻璃的唯一存在状态，有一定的误解和片面性。

现代中外玻璃工艺的设计师或艺术家通过对玻璃材料娴熟的掌控，创作出大量散发着浑厚质朴气息的玻璃艺术作品，与晶莹剔透的玻璃创作形成了风格上的反差。日本玻璃艺术家岩田藤七可谓是日本玻璃艺术工作室运动的先驱人物，他的作品《花器》（图2）采用了半透明的玻璃材质，塑造了抽象且赋有生命力的植物形态，作品以黄色为主色调，配以白色款线条的做装饰，随着结构的起伏变化，色彩的深浅和线条的粗细也产生了变化，整体器皿的感受如玉一般温润光滑。

4.轻柔如纱

轻盈是因为玻璃材料透明性所带来的视觉感受，尤其是当玻璃用作建筑中的幕墙或艺术雕塑时，感受最为明显。

玻璃的出现代替了石材或者砖等传统建筑材料，1851年，用于工业博览会的水晶宫可谓是建筑史上的奇观，这一举世瞩目的建筑标志了玻璃在建筑设计中的重要地位。自此之后，玻璃从传统的窗面蔓延到整个墙体，以玻璃为墙面，以钢铁为骨架的设计形式成为现代建筑典型的符号。可以说，玻璃幕墙的出现改变了现代建筑设计师的设计思路，中外优秀建筑设计师通过对玻璃材质的巧妙安排，创造了一座座令人震撼的建筑艺术作品，如贝聿铭的罗浮宫新馆、伊东丰雄的Tama艺术大学图书馆等。

玻璃材料使封闭的建筑得到呼吸，架起了室内外环境沟通的桥梁，延展了观者的视觉空间，为城市紧张快速的生活节奏提供一个放松、温馨的环境。

由日本知名建筑师隈研吾设计的上海中泰公司将“玻璃瀑布”的概念纳入建筑设计中，水不断从玻璃条留下来，产生白色泡沫，瀑布的声音仿佛将人置身于宁静的环境。另外，玻璃做镜面处理，带有不锈钢花盆墙，内种常春藤类常见绿色植物，成为内部与外部的屏障，这个屏障让室内的人有一种深处幽静森林的感觉，外部金属元素的镜面处理，将街道旁树叶的颜色和形状反射，使整个建筑变得轻松、自然、和谐。玻璃的出现打破了刻板的空间界限，使空气和光穿梭于不同的体块，搭建了建筑和环境沟通的桥梁，也使现代都市变得更加轻盈、贴近自然。

结语

从古至今，玻璃材料质感的多样性使其占据了难以替代的历史地位。现代社会中，玻璃艺术的创作者也通过玻璃材料进行多风格的艺术表现。可以说，千变万化的材料质感满足了现代人的审美风格，塑造了丰富多彩的艺术风格。

注释：

①萧泰，成乡.现代玻璃艺术设计[M].上海：上海书店出版社，2011：26.

参考文献：

[1]王承遇，陶瑛.艺术玻璃和装饰玻璃[M].北京：化学工业出版社，2009.

[2]迪米切斯・考斯特.建筑设计师材料语言：玻璃[M].北京：电子工业出版社，2012.

篇2

地震一周年之际，他们又与四川邮政合作发行公益贺卡，消费者每购买一张贺卡就由他们向灾区学校或其他贫困地区的学校捐赠一本少儿图书。消费者凭贺卡上的“爱心密码”在“一公斤”网站上自主指定受赠学校，全部过程将在网站上公示。

事实上，从最开始松散的志愿者活动到现在的颇具规模和影响的“社会企业”形态，“一公斤”只花了三年时

间。

带着爱心去旅行

提起“一公斤”，很多人都会有或多或少有些印象。

近两年来，这几个咋一看令人好奇的字眼频繁地出现在各类媒体上。在去年将近10个月的时间里，6000多辆出租车，都曾经载着触摸屏上“一公斤”的互动公益广告，飞驰在上海的大街小巷。

准确地说，“一公斤”是个倡导公益旅行的草根组织，它希望旅行者能在旅途中探访乡村学校，出行时多背一公斤学校所需的物资，以一种轻松快乐的方式传递爱心和知识，同时为自己的旅程增添意义。

安猪（本名余志海）是“一公斤”的发起人。

2004年4月，安猪的一位“驴友”崔英杰从云南旅游回来，和他谈起在云南德钦雨崩徒步旅行途中碰上了两个支教的女孩。崔英杰希望安猪以后如果有机会去雨崩，不要忘了给她们以及她们的学生们带些礼物。

“那边生活条件很差，天天吃青菜，难得吃高蛋白质食物，给她们带些好吃的吧，给学生们买些书之类的东西，哪怕只是去问声好，让她们知道‘你不孤独’，就很好了。”崔对他说。

感动之余，安猪突然想到“驴友”们喜欢走的路线大多是经济不发达的偏远地区，那里的教育资源一般都很匮乏，是不是可以把游玩和公益活动结合起来，一边旅游一边给沿途的学校带去一点帮助？他觉得，虽然每个人的能力有限，但如果这个想法能推广出去，那么产生的力量是无与伦比的。“一公斤”的主意就这样自然而然地在他的脑海里产生了。

安猪开始在自己身上实践这种公益旅游的想法，并在业余时间建立了“一公斤”博客，记录自己的公益旅行经历，希望带动更多的旅游者加入。

网络的力量是巨大的，一传十，十传百，靠着网络上的口碑营销，“一公斤”的公益理念迅速传播开来。到2006年年中，北京、上海、广州、西安等城市都陆续自发组成了地方志愿者团队，组织公益旅游活动，并在活动后及时了活动分享，有志愿者在高校和城市中通过图片展等形式宣传多背一公斤，媒体也开始关注和报道他们。

NGO2.0：人人都是NGO

2006年底，安猪辞去了原来的工作，开始组建“一公斤”全职团队，决心将其作为一项事业来发展。到目前为止，团队一共有五名全职成员和一名兼职成员，常居不同城市，担当着不一样的职责：歪歪在上海负责志愿者发展及品牌推广；Suave在北京负责的开发与管理；安猪负责商业合作活动……

网络是整个团队最主要的沟通工具。“尽管如此，我们仍然有比较严格的考勤制度，有固定的工作会议，在财务等方面的管理流程与其他NGO和公司相比并没有什么不同。”安猪说。

几年以来，这个团队的运作效率是显而易见的。

2005年，安猪曾在自己的博客里给“一公斤”列了五年目标：到2010年年底，多背一公斤的活动学校数目需达到300所，其中100所可通过互联网与外界自由交流。

那时候听起来，这简直是“雄心壮志”。但事实上，“以目前的成绩来看，当时的目标无疑太保守了”，安猪说。

目前，“一公斤”的活动学校数目已达到了630多所，且每天都在不断增加，单在2008年一年就新增了300所，当年的“100所可通过互联网与外界自由交流”的目标也早已被轻松突破。“一公斤”的目标如今更新为：到2012年底为5000所乡村学校提供服务。未来，希望每年3亿人次去乡村旅行的人能帮助40万所学校。

而这些成绩，几乎都是依赖“一公斤”遍布全国的志愿者团队的“群体协作”去完成的，全职团队仅仅扮演着“设计者”的角色。在这一点上，“一公斤”在国内的NGO组织里走在了前头。

志愿者的“群体协作”是通过“一公斤”的网络社区实现的。通常城市人群通过公益组织来获得信息，在其组织和管理下参与行动。但这种模式使公益组织在每一个具体活动的管理上消耗了大量人力和时间，无法应对大规模的参与需求，也限制了参与者的创造性。“一公斤”提出了一种新的公益解决思路：让大众直接参与到公益活动的全程运作中，通过大众的力量为乡村教育带来改善。这是基于信任和分享，而非控制。

“也就是我们说的NGO2.0，人人都是NGO。”安猪这样阐释他的运作模式，“最优秀的创意和行动往往不是从我们几个工作人员的头脑里蹦出来的。从概率上说，好主意更有可能由普通志愿者来提供（志愿者人数是我们工作人员人数的一千倍），所以与其我们去设计、管理和控制，不如去支持和服务志愿者，信任他们，让他们去试验和行动。”

不仅要活下来，而且要活得更好

和其他草根组织一样，“一公斤”也曾步履维艰，没有资金来源，缺乏管理和组织经验。

恰逢2007年NGO支持型组织NPI（公益组织孵化器）推出中国首个公益孵化器，以“有爱心，更要有能力”为口号，支持初创期的NGO发展。第一次启动孵化器在当年4月，资助者是南都公益基金会和福特基金会。

和其他40多个初创期的中国NGO一起，“一公斤”参加了孵化申请，经过层层选拔，“一公斤”和其他的四个机构正式入壳，接受孵化。

所谓的孵化，即是由几个服务构成，“一个是给它们提供免费的场地，免费的设备，每个月还给它一些小额的补贴、小额的资助，另外还有能力建设上的各种培训，最后我们也帮助他们了解政府注册的程序，希望他们能顺利注册。” NPI主任吕朝介绍道。

最终“一公斤”幸运地获得了NPI为他们提供的办公场地和小额资金补贴，参加经常举行的能力建设培训，以及行业内的各种交流和分享活动。

一般情况下，初创的NGO往往缺少吸引政府、企业、社会资源投入的能力，在NPI的支持下，“一公斤”获得了联想集团公益创投的一笔资金，成为启动其全职团队发展的“第一桶金”。

孵化活动持续了一年，出壳后，“一公斤”开始为自己谋求可持续发展的“生路”。

除了维系志愿者的联系和活动，他们还参与了不少商业机构公益营销项目的策划和执行，仅在2008年，“一公斤”就曾与联想等多个商业品牌进行过合作。

在吕朝看来，中国做得像“一公斤”这样成功的NGO并不多，尽管如此，安猪还是感觉“资金处于不稳定的状况，很辛苦”。

目前他们的收入来源主要是两块：一是申请基金会资助，一是与各方合作项目获得管理费，两块收入都来之不易。

“我们去年做了一个收入来源的分析，只能说养活了自己，但是活得不踏实。虽然资金来源很多样化，有企业找上门来的合作，或者参赛的奖金等等，但都不是很稳定的方式，我们想有一个自己的公益产品，来保证自收入的稳定。”“一公斤”的全职人员Suave对记者说。

篇3

灸足三里可抗衰老

《江间氏心身锻炼法》中说：“每月必有十日灸足三里穴，寿至二百余岁。”这意思是讲，每月灸足三里穴10天，可起到抗衰老的作用。有位老太太曾告诉我，她坚持做了半年后饭量比以前大了，精气神儿足了，邻居都说她比以前年轻了。

这是因为足三里穴有健脾和胃、扶正培元、理气降逆、通经活络的作用，中年后每月月缺时灸此穴10天，能及时补充胃气。正坐屈膝盖，食指抚于膝下胫骨，当中指尖处就是足三里穴。用随身灸每穴灸半小时，如果三里穴没有温热感，可加灸半小时，灸后用凡士林擦红晕处，如起泡，可待结痂痊愈再灸。如能坚持每月灸，效果最好。

按穴揉腹可消眼袋

中医“五轮学说”认为，眼睑属脾，称为肉轮。脾主运化，在体合肉，所以，人全身的肌肉都有赖于脾胃运化的营养滋润才能丰满紧致。如果脾脏有湿的话，运化就会不畅，眼睑就会水肿而形成眼袋。中老年人出现眼袋更会给人一种老态龙钟之感。

那有眼袋了怎么办呢？每天晚上睡觉前可以揉按中脘、足三里穴，每穴按摩5～10分钟，再顺时针摩腹15～30分钟，直至发热。坚持做一个月后，脾胃功能就会大大改善，面部肌肤收紧，眼袋也会消下去很多，脸色也会变红润。

黑豆煎染发无危害

许多老年朋友，每月都有染发的习惯，但市场上绝大部分染发剂都含有致癌物“对苯二胺”，长期使用对身体有害。中医里有一个纯绿色无害的染发剂药方，老年朋友不妨一试。

可取半斤黑豆、1500毫升水、20毫升醋同煮，煮30分钟后将黑豆捞出，剩余汤汁再煮一小时，浓缩至半碗量盛出。每次洗发后将此汁液抹至头发上，头发可立即变黑。黑大豆味甘性平，可以补肾健脾，是黑发的良药，再配上米醋便是一款天然的染发膏。但此方法也有缺点，就是一洗发颜色就褪了，所以每次洗发后都要使用。

老年女性必知的三朵“养生花”

文/吴大真

玫瑰露酒——治疗乳腺疾病的良药

属于肝胃两经所走的部位，如果肝气郁结了，气血不畅了，乳腺疾病自然会增多。而如果把肝经调理好了，乳腺疾病自然迎刃而解。那么怎么来治疗乳腺疾病呢？《随息居饮食谱》里写道，“调中活血，舒郁结，辟秽，和肝，酿酒可消乳癖”。用玫瑰花酿酒是治疗乳腺疾病的非常好的一种方法。

玫瑰露酒：取鲜玫瑰花350克，白酒1500毫升，将玫瑰花泡在酒中，浸泡月余，注意用瓷坛或玻璃瓶储存，不可加热。

月季 ——药食兼优的疏肝佳品

月季花有疏肝功能。肝气不疏泄，郁结不畅，常常导致女性情绪抑郁，经常生气发怒，导致气血瘀滞不畅，周身气血运行紊乱。食用月季花能使肝疏泄畅通。

月季花具有活血的功效，能够改善经脉阻滞的病症。在这里，为大家推荐月季食疗方法。

月季蒲黄酒：先准备50克月季花，9克蒲黄，适量米酒，将月季花、蒲黄、米酒同入砂锅中，再加入与米酒等量的水，小火慢慢煎熬，去渣取汁即可。

篇4

湘教版七年级地理下册《法国》一节课中，分3个小标题：“西欧大国”“便利的交通”和“文化与旅游”，分别介绍法国的经济特点和文化、旅游等方面的内容。学生最感兴趣的就是旅游，所以我决定在教学中将教材顺序改变一下，从学生感兴趣的“文化与旅游”开始进入教学。

搜集一些有关法国的图片：文物古迹（埃菲尔铁塔、凯旋门、罗浮宫等）、景色如画的田园风光、浪漫多情的民风民俗、时装表演、艺术表演、香水以及来来往往的游客。将这些图片编辑成视频进行展示，使学生恍如置身其中，来到艺术之都巴黎。让学生感受到法国既是一个文化大国又是一个旅游大国，从而激发学生认识法国、了解法国的欲望。

二、发现式教学，培养学生读图绘图的能力

“我们了解到法国有着悠久的历史和灿烂的文化，大家想去法国旅游吗？”学生说：“想。”“那么我们要知道法国究竟在哪里，如何才能知道呢？”学生说：“查地图。”在世界政区图上学生找到法国，学生从图上很容易看出法国是欧洲西部的一个大国。

教材提供了一幅“法国地形”图，培养学生的观察能力（法国轮廓特点）、定位能力（临海和邻国、城市位置特点）、判断能力（河流的流向和地势特征）、归纳综合能力（地形气候与农业）。

观察“法国地形”图，说出法国的轮廓特点。（呈六边形）学生进行绘图比赛，绘制法国的轮廓图，并在图上填出法国的临海和邻国。学生总结法国的位置特点：海陆兼备。然后将学生所画的图进行展示，让他们获得成就感。

学生读“法国地形图”，总结分析法国的地势特征。学生回答：东南高，西北低。教师追问：你怎么知道的？有的说从教材内容上找到的，有的说根据图例从图上看出来的，有的说根据河流流向看出来的。这个追问少不得，由此可以看出学生获取信息的途径。

三、温故知新，培养学生的逻辑思维能力和地理综合能力

在学习“法国的气候与农业”一课时，可根据法国的地理位置，联系前面已有的欧洲气候知识，学生不难总结出法国大西洋沿岸属于温带海洋性气候，地中海沿岸属于地中海气候。教师说明小麦、葡萄的生长习性，让学生总结出小麦、葡萄在法国最适宜生长的地区。最后点明法国的葡萄酒驰名世界。

四、直观教学，利用多媒体展示图片，增强感性认识

在学习“法国的工业”一课时，可展示法国的资源分布（煤、铁）图、汽车公司和飞机制造等资料，让学生直观地了解法国是一个工业大国。展示法国的夜景和主要核电站图片，以及法国发电类型所占比例的资料，让学生直观地感知到法国发电以核电为主。

篇5

【基金项目】伊犁师范学院一般项目（2012YB016）

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）10-0083-01

高等数学是非数学专业的很多理、工、经管各专业必修的一门数学课程，本课程的教学效果和质量直接影响各专业学生后续相关专业课程的学习，最终也必将影响着高等教育人才培养的质量。跟初等数学相比，高等数学是一门高度抽象、逻辑严密的课程，针对大一新生开设的课程，学生开始刚刚接受抽象的内容，此外，若再碰到具有较强技巧性的习题的时候，通常会让很多学生都难以理解和接受，使得学生丧失学习高等数学的兴趣，这在一定程度上会影响高等数学的教学效果和质量。这样，在高等数学教学过程中，如何培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，进而提高教学效率，是高等数学教学方法改革的一个重要研究课题。

笔者在第一次高等数学课程的教学过程中，很多学生会在课后辅导中询问问题[1]的证明方法。

问题：设f（x）在[0，1]上连续，试证明：

f（x）dx≥f（x）dx 。

事实上，在教材的附录中有证明提示，虽然大部分学生能够在提示的基础上证明该题，但是学生感觉该问题的证明方法不容易理解和接受。因此很多学生提出是否有其它简单和容易接受的方法。几次尝试下来无果后，便失去了兴趣，在后续的课程学习中也慢慢被抽象的概念和特殊的技巧消磨了最后的一点好奇心。在接下来的教学过程中，笔者开始思考证明该问题的其它方法，琢磨培养学生学习高等数学兴趣的方法。

在课堂教学后，我们抛开了教材前五章的知识点，尝试寻求其它的证明方法，尝试进一步理解该题目的几何背景，我们得到了如下的三种新的证明方法，得到了该题目的几何背景和其为H？ilder不等式或柯西-施瓦兹不等式的一种特殊情形的结论。接下来，为了论文的完整性，我们先给出具体的证明方法如下。首先给出证明方法需要用到的引理。

引理1.如果在区间[a，b]上，f（x）≥0，则

f（x）dx≥0 （a

引理2.（ H？ilder不等式）设1≤p，q≤∞，+=2若u∈Lp（？萃），v∈Lq（？萃）则有uvdx≤uvL（？萃），其中？萃∈Rn的有界开集。

方法一、设f（x）dx=a，则有定积分的性质（引理1）可得：

[f（x）-a]2dx≥0，即：

[f（x）-a]2dx

=f2（x）dx-2af（x）dx+a2

=f2（x）dx-f（x）dx≥0

得证。

该方法有较强的技巧性，即上述计算过程中2af（x）dx和a2可以合并成一项，这样导致大多数学生不能思考出问题的证明方法。

方法二、对于不等式的右边，我们可做如下的处理：

f（x）dx=f（x）dxf（x）dx

=f（x）dxf（y）dy=f（x）f（y）dxdy

≤dxdy=f2（x）dx

得证。

该方法要用到二重积分[2]的知识和一个在高中数学经常用到的不等式，该方法可以帮助学生从重积分的几何背景的基础上进一步理解该问题的几何背景。此外，该方法还可以帮助学生理解定积分中换元法的重要性。

方法三、因为f（x）为闭区间上的连续函数，所以f（x）有界，可知：f（x）属于L1[0，1]和L2[0，1]。进一步假设u（x）=f（x），v（x）=1在H？ilder不等式[3]中取p=q=2，可得：

f2（x）dx1dx≥f（x）dx≥f（x）dx

容易得结论。该方法说明了问题是特殊的H？ilder不等式。

另一方面，因为f（x）在[0，1]上连续，所以f（x）属于欧氏空间 C[0，1][4]，其上的内积定义为：

=f（x）g（x）dx。

进而由柯西-施瓦兹不等式可得：

≤，整理也可得结论。

在后期的教学过程中，笔者尝试将该习题当作本章总复习时的例题，首先在课后附录提示的基础上完善教材中证明（方法一），讲解了问题的技巧所在。此外，让学生思考该问题的证明方法。并提醒学生该问题具有一定的几何背景，但是需要其它的高等数学知识。最后，给学生留下时间去思考问题的几何背景，以达到促使学生继续学习新知识的动力，进一步提高学习的积极性和主动性。

在后面的教学过程中，经常有学生询问是否已经学习了能解决问题的知识。这样可以看出，我们的尝试取得了较好的教学效果。

参考文献：

[1]同济大学数学系，高等数学（上册）[M]，高等教育出版社，2007年4月。