实验教学与仪器杂志简介
- 主管单位：长沙理工大学
- 出版周期：月刊
- 出版语言：中文
- 主办单位：教育部基础教育课程教材发展中心;长沙理工大学
- 国际刊号：1004-2326
- 类别：教育
- 创刊时间：1984
- 国内刊号：43-1094/G4
- 全年订价：¥ 256.80
- 出版地区：湖南
- 邮编：410076
《实验教学与仪器》是一本由教育部基础教育课程教材发展中心;长沙理工大学主办的教育学术刊物，该杂志为月刊，面向国、内外公开发行。主要报道教育相关领域的研究成果与实践，该杂志的创办有利于国内外同行探讨有创新的学术观点，加强国内外同行学术交流。本刊将及时推出该领域的新理论、新技术、新成果，使国内外同行能及时、方便地查阅、引用，为教育研究事业的发展作贡献。
《实验教学与仪器》杂志一级发文领域主要有：文化科学、理学、经济管理、自动化与计算机技术、机械工程、电气工程、生物学、轻工技术与工程、电子电信、哲学宗教。二级发文领域主要有：文化科学 / 教育学、文化科学 / 教育技术学、文化科学 / 课程与教学论、文化科学 / 高等教育学、文化科学 / 教育学原理、理学 / 化学、自动化与计算机技术 / 计算机科学与技术、经济管理 / 产业经济、理学 / 物理、自动化与计算机技术 / 计算机系统结构。该杂志与时俱进，开拓进取，保持优势，敢于争先，开设了新课程改革、实验教学研究、资讯平台、实验改进创新、实验设计与技术、信息技术与应用、信息技术与应用·小学、自制教具等等栏目，反映教育领域科研成果和教育实践经验，为教育工作者和研究人员提供业务交流和学术成果的发布平台。
实验教学与仪器期刊荣誉
实验教学与仪器历史收录
- 国家哲学社会科学学术期刊数据库
学术热点分析
影响因子和被引次数
期刊他引率和平均引文率
影响因子：指某一期刊的文章在特定年份或时期被引用的频率，是衡量学术期刊影响力的一个重要指标。影响因子越高，代表着期刊的影响力越大。
被引次数：指某篇论文在一定时间内被引用的次数。被引用次数越多，说明这篇论文影响力越大，论文的分量越高。
期刊他引率：指此期刊全部被引用次数中，被其他刊引用次数所占的比例。具体算法是：他引率= (被其他刊引用的次数) / (期刊被引用的总次数)。
平均引文率：指在某一期刊上发表的论文被引用的平均次数。它是研究、学术绩效和研究出版物发表质量的重要指标。
主要资助项目分析
| 序号 | 资助项目 | 文献量 |
| 1 | 江苏省教育科学“十二五”规划项目 | 16 |
| 2 | 湖南省教育科学规划课题 | 12 |
| 3 | 湖南省普通高等学校教学改革研究项目 | 11 |
| 4 | 湖南省哲学社会科学基金 | 6 |
| 5 | 江西省高等学校教学改革研究课题 | 6 |
| 6 | 全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题 | 6 |
| 7 | 国家社会科学基金 | 5 |
| 8 | 博士科研启动基金 | 5 |
主要资助课题分析
| 序号 | 资助课题 | 文献量 |
| 1 | 湖南省普通高等学校教学改革研究项目(2012) | 2 |
| 2 | 吉林省教育科学“十二五”规划课题(zc11292) | 2 |
| 3 | 山东省教育科学“十二五”规划课题(2011JG443) | 2 |
| 4 | 国家自然科学基金(21375095) | 1 |
| 5 | 博士科研启动基金(无) | 1 |
| 6 | 国家级大学生创新创业训练计划(201310720013) | 1 |
| 7 | 湖南省教育规划课题(XJK06CTM009) | 1 |
| 8 | 湖南省普通高等学校教学改革研究项目(2010147) | 1 |
主要发文机构分析
| 序号 | 机构名称 | 发文量 |
| 1 | 长沙理工大学 | 79 |
| 2 | 湖南师范大学 | 66 |
| 3 | 学研究院 | 65 |
| 4 | 《实验教学与仪器》编辑部 | 61 |
| 5 | 长沙市第一中学 | 59 |
| 6 | 南京师范大学 | 56 |
| 7 | 湖南省教育生产装备处 | 56 |
| 8 | 华南师范大学 | 49 |
相关发文主题分析
| 序号 | 相关发文主题 |
| 1 | 教学；教育；多媒体；实验教学；计算机 |
| 2 | 教学；思维；课程；实验教学；物理实验 |
| 3 | 教学；课程；实验教学；教育；学科 |
| 4 | 教育；投稿；投稿须知；教育装备；教学 |
| 5 | 教学；实验教学；高中生；高中生物；课程 |
| 6 | 教学；物理教学；理教；课程；思维 |
| 7 | 教学；教育；实验教学；教育技术；教育技术装备 |
| 8 | 教学；演示仪；理教；学科；实验教学 |
实验教学与仪器期刊文献
- 基于学科核心素养导向的实验探究教学——以“探究功与物体速度变化的关系”为例 作者：吴志山；江苏省南通第一中学; 江苏南通226001；
- 智慧课堂环境下的实验教学——以“探究植物细胞的吸水和失水”教学为例 作者：周翔; 李文宾；广州市第七中学; 广东广州510080; 广东广雅中学; 广东广州510160；
- 创设信息化教学情境 凝练物理学科核心素养 作者：钭方健；上海晋元高级中学; 上海200333；
- 对多次测量取平均值的探讨——以“密度的测量”为例 作者：田川；重庆市第八中学校; 重庆400030；
- 灵动课堂需“防滑” 智慧“生成”更精彩 作者：苏芳；宜兴市太华中学; 江苏无锡214235；
- 巧借“多材一用”培养化学核心素养 作者：邹标; 黄丹青; 王锋；厦门实验中学; 福建厦门361021; 福建省普通教育教学研究室; 福建福州350003; 厦门市教育科学研究院; 福建厦门361000；
- 对铁与硝酸银反应实验的探究——对2017年北京高考化学题的思考 作者：郑玉海；天津市第四中学; 天津300211；
- 以多种教学方法提高高中生物课堂的有效性 作者：周哲；祁东县育贤中学; 湖南衡阳421600；
