少儿教育的重要性范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的5篇少儿教育的重要性范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

篇1

【中图分类号】 G613 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)05(b)-0167-01

1 少儿舞蹈教育的重要意义

1.1 培养少儿拥有一个健康的体魄离不开舞蹈

仅仅在对少儿的身体健康成长来讲,舞蹈教育能够促进少儿机体的生长发育,提高运动系统的机能,增加人体肌肉能力,使骨骼变得更加坚固。同时还可以改善和提高中枢神经的活动能力:舞蹈活动能促进中枢神经及其主导部分大脑皮层的兴奋增强,从而改善神经系统的均衡性和灵活性,提高大脑皮层的分析、综合能力,增强机体对外界环境变化的适应能力。进一步讲,舞蹈是人体动态造型美的精华,科学、协调的舞蹈训练,会大大提高少儿身体各部分的协调性和灵活性,增强孩子们的消化机能,增进食欲,提高身体素质。有一些孩子原来曾有“驼背”、“含胸”等不良习惯,教师在教学中常常注意提醒他们自觉地改变这种不良习惯。经过一段时间的训练,他们的这种不良习惯能被有效地纠正。受过舞蹈训练的孩子,都有仪表、举止端庄得体的特点。在保持一个健康的体魄前提下,拥有一个良好的气质和形象也是每个老师和家长所希望的。

1.2 培养少儿一个丰盈充实的大脑离不开舞蹈

英国科学家黑克舍说过:“在每一项伟大发现的背后总是伴随着想象力和创造力的充分发挥。”没有创造就没有人类生活的发展,创造力在人的一生中都起着重要的作用,它作为一种能力,是需要培养的。儿童时期是人的生命进程中思维、学习与创造最活跃的时期,对周围未知的世界都充满着强烈的好奇,对一切未知的事物充满着兴趣。孩子们最善于幻想和想象,是进行创造力培养的最佳时期。因此,创造力的培养需从少儿开始。舞蹈作为素质教育的重要方面,涵盖了文学、戏剧、音乐、美术等学科内容,在弘扬人的主体精神、促进人的和谐发展,尤其在发掘人的创造潜能方面有着其他学科无法替代的独特的作用。通过舞蹈教育,让孩子参与舞蹈情境和情节的设定、舞蹈动作的编排以及表演,以此来表达他们对事物的感受、想法,激发孩子们发现、探索的欲望。这种教育的方式对少儿创造力的培养是不可或缺的。

1.3 学习舞蹈艺术是使少儿获得美的感受的极好方法

少儿舞蹈教育通过启发、引导少年儿童对美的追求,使少儿在学习、训练、表演的过程中,通过健康向上,且具有丰富的符合少儿思想特点和心理特点的思想教育内容的少儿舞蹈节目,达到陶冶少儿情操,锻炼意志品质的目的。这也使他们在接受舞蹈教育的同时感受到真实生活的励练,能够启迪他们在生活中发现美,感受美的存在,并将所有美好的事物与伙伴们一起分享,这是一种在其他学科中得不到的美好的经历。

1.4 舞蹈可以培养少儿良好的团队意识与集体观念

少儿舞蹈教育是一种集教学、训练、排练、表演为一体的教育活动,作为一种经常需要多人进行团队协作的艺术形式,培养孩子们的团队意识和有礼貌、讲文明、有责任心等思想品质都是尤为重要的,而这些孩子们的优秀品德通过舞台便可以很好的展示出来。现在的少年儿童中独生子女比较多,优越的生活条件和舒适的生活环境,使一些少年儿童缺乏团队精神的培养,甚至缺乏团队配合、协作的必要的意识和行为准则,而通过少儿舞蹈这种教育形式,对少儿进行团队意识和团队精神的培养,无疑是一种十分必要可行且成效显著的教育方式。

2 舞蹈教育的普及要与时俱进,改革创新

首先,少儿舞蹈教育应当更加民主化。现代化的教育观认为:在一切教育活动中,必须要确立儿童的主体地位。即是现代政治所说的“以人为本”。少儿舞蹈教育是我们国家实施素质教育的一个重要组成部分,是塑造少儿真、善、美的心灵,促进他们德、智、体美全面发展的良好途径,具有“辅德、启智、怡情、健身”的作用。因此,以少儿作为教育主体的观念应强调老师与孩子们的民主平等地位,将“老师为主导,学生为主体”的现代教育思想有机统一起来。

篇2

一、向学生明确游泳学习中腿部训练的重要性

随着人们生活水平的不断提高，人们对于健身越来越重视，并且已经意识到从小就开始培养孩子的身体素质，而游泳作为一个对锻炼身体效果非常不错的项目，已经被越来越多的人喜欢，故而，现在关于游泳的训练班很流行。而对于学习的学生来说一定要掌握好学习游泳的关键即对于腿部的训练，腿部的打水训练直接关系到未来发展的水平和高度，因此，在游泳的训练中一定要重视对于腿部的练习。之所以说腿部的技术的高低决定着游泳的水平是因为，从技术层面来说，腿部的运动会影响到全身运动的协调性和平衡性。在游泳过程中，腿部发挥了很重要的作用，腿部技术出色的话，在游泳时人的身体会浮的更高、更平，行进的过程中不会出现左右摇摆的情况，从而更加平稳不会偏离方向，并且还能够减少水流对身体产生的阻力。此外，据有关部门研究发现，加强腿部的训练不仅会增强腿部力量，还能增强人的心肺功能，提高人的肺活量。

二、在训练中要重视对踝关节的拉伸训练

τ谏俣的游泳教学来说，腿部技术的训练是最为重要的，也是游泳时保持身体的协调和动作连贯流畅的前提条件，而踝关节作为下肢的重要关节，是腿部技术训练的重心，踝关节的柔韧性、力量和速度对于打腿效果会产生很大的影响。而踝关节在整个打腿的动作中主要是起到协调大腿和小腿共同完成动作以及脚部鞭状打腿的动作，是腿部力量的重要组成部分。在打水的过程中，要提高腿部打水的效果，获取很多的前进动力，就必须要扩大脚背与水流的接触面，加大脚部向下的作用力，从而增强水流对脚部的产生的向上向前的反作用力，也就能够获取更多的前进动力。而在这个过程中，踝关节的柔韧性非常重要，柔韧性好就会增强腿部打水的效果，反之则降低腿部打水的效果，无法获取更多的前进动力。因此，在踝关节的训练中要重视对踝关节的柔韧性和力量进行强化训练，具体的少儿踝关节训练的方法有以下几种：第一，踝关节的柔韧训练。在学生下水前，一定要做好各项热身运动，其中就有对踝关节的柔韧拉伸训练，在学生的膝盖和脚趾下各放一块游泳板，然后学生的臀部坐在自己的踝关节出，保持身体重心垂直，充分利用自身的重量来对踝关节韧带进行拉伸，通常时间为10到15分钟。第二，踝关节的力量训练。学生在下水练习前，要先进行踝关节的力量训练，过程是学生以重心垂直的形态站立，然后抬起后脚跟，让前脚趾来支撑身体，每天练习三回，一回四十次，隔一天练习一次，如此反复练习可起到提高踝关节的力量。

三、加强腿部力量的训练

游泳是一项对于腿部力量要求很高的项目，腿部力量作为前进的主要动力，必须要在训练中进行强化练习，切实保证学生能够有标准的技术动作。其具体的练习方法有以下几种：第一，水上练习法。强化腿部力量的水上练习法又分为脚蹼练习法和直立打腿练习方法。脚蹼练习法，对于处于成长发育期的少儿来说不宜长时间的练习，可以通过增加练习次数的方式来增加腿部力量的练习强度。通常情况下是采用浮板辅助练习，学生双手抓住浮板的两侧，身体与保持水面平行，头部露出水面，双腿有节奏的进行打水，这种方法既能够锻炼腿部力量，还能强化学生的打水练习；直立打腿方法，此种方法要在深水区进行，要求学生身体垂直于水面，双手自然抱头，两眼平视前方，双腿有节奏地在水下打水，在练习的过程中双腿还起到保持身体平衡的作用，还要克服水的浮力，故而这种方法对腿部力量的提高效果比较明显。第二，陆地练习法。在地面上可以增强腿部力量的练习项目有很多，在教学中运用最多的就是长距离的慢跑，一般情况下为30分钟，慢跑对增强腿部的力量和肌肉的耐受力有不错的效果。

四、强化腿部的专项训练

首先，教练要加强对腿部专项训练的重视程度，结合学生的实际情况制定合理的教学计划，使训练更加地科学性、合理性和趣味性。通过腿部的专项训练，不仅仅是为了完成更加标准的动作，还实现了学生的腿部力量的增强，心肺功能的强化，为下一步的游泳训练打下坚实的基础。在实际的教学过程中，教练可以每周专门拿出一节课来进行腿部的专项训练，目的是增强学生对腿部专项训练的重视程度，强化学生的腿部力量和技术。此外，像这样专项的训练，难免会比较的枯燥乏味，学生训练情绪不高，为了缓解这种情况，教练可采取缩短训练距离的方法，搞活训练气氛，减轻学生的思想压力，从而增强学生的训练积极性，提高训练的效果。

五、结语

游泳腿部动作在少儿游泳教学与训练中是非常重要的，所以，在游泳的训练中一定要重视对于腿部的练习。教练也要加强对腿部专项训练的重视程度，结合学生的实际情况制定合理的教学计划，使训练更加的科学、合理和有趣。

参考文献：

[1] 覃健军.少儿游泳运动员力量训练方法[J].玉林师范学院学报.2011.02：101-105.

[2] 李贲，刘潇涵.浅谈少儿游泳初学者的教学方法与分析[J].理论观察.2013.07：150-151.

篇3

随着教育制度改革不断深化，对于少儿教育的思维也在逐渐转变，家长和教师更加注重少儿综合素质的培养，尤其是对于表现出良好音乐素养和音乐天赋的少儿，更要注重对其音乐的启蒙教育。当前，西洋乐器受到了少儿的广泛欢迎，社会对于钢琴、小提琴、大提琴等演奏乐器都有良好的启蒙教育机制，但是涉及中提琴的启蒙教育却较少，下面笔者将详细分析少儿中提起启蒙教育中要注意的问题。

一、中提琴启蒙教育的概念

中提琴发展至今已经有300年的历史，在最初的阶段中提琴是一种独立的乐器，随着时间的推移和音乐的发展，中提琴逐渐成为一种辅质的乐器，但由于中提琴仍具有独特的音乐特性，所以中提琴教育还是逐渐受到人们的重新关注。相对于小提琴而言，中提琴体积较大，操作难度较大，因而少儿演奏具有一定的难度，在少儿时期音乐启蒙教学中，通常会采用形体较小的小提琴取代。这种音乐启蒙教育模式忽视了中提琴的重要性，同时也影响了中提琴演奏人才的培养。因此，重新树立中提琴启蒙教育的地位是当前在少儿启蒙教育中应重点关注的问题。

二、少儿中提琴启蒙教育原则

（一）启蒙教育的早期性

对于音乐教育而言，少儿接触的时间越早，就越有可以塑造的空间。日本少儿音乐启蒙教育家曾指出，少儿只要具备了母语能力，同样也就具备了学习音乐的才能。因此，音乐启蒙教育要把握早期性，尽早让学生接触到中提琴乐器，从而培养其对于乐器的操作能力。此外，要改变小提琴取代中提琴教育的方式，加强对于少儿中提琴基本功的培养。

（二）启蒙教育的准确性

少儿启蒙教育的重要性不言而喻，只有从小培养其良好的音乐习惯，才能提高少儿的综合音乐素养，少儿在刚接触中提琴时，是处于同一个起跑线上的，在启蒙学习的过程中，教师的教学素养决定了少儿的音乐水平。因此，在中提琴启蒙教育的过程中要做到以下两点：一要提高教学方法的正确性，指导学生采取正确的演奏姿势，尤其是少儿持弓姿势，并保持少儿身体的放松性；二是教师要加强对少儿学习者的督导作用，逐步养成良好的习惯，为其以后的学习打下良好的基础。

（三）启蒙教育的科学性

中提琴是一个演奏较为复杂的乐器，同时对于每一个阶段的学习内容要求较为严格，只有在特定的阶段进行基础训练，才能够强化中提琴的学习技巧，提高少儿启蒙教育的作用。因此，在少儿中提琴启蒙教育中要理解学习的关键问题，例如在启蒙教学中，要重点突出持弓演奏的手部动作技巧，通过反复练习纠正少儿的不正确姿势，提高中提琴启蒙教育的科学性。

（四）启蒙教育的系统化

启蒙教育需要建立系统化的教育模式，这样才能提高音乐启蒙教育的有效性，中提琴启蒙教学在其漫长的发展过程中，形成了一套系统化的教育模式，按照科学规范的教学方法进行乐器学习，可以提高教学效率。因此，在少儿中提琴启蒙教育中要根据少儿的特点，因材施教，重视学生之间的个体差异性。启蒙教师要在学生学习的过程中，了解到学生的学习能力，同时要准确把握作品的演奏风格，制定科学的教学方案，明确少儿在每个阶段的学习任务和学习目标。

三、少儿中提琴启蒙教育的改进

中提琴教育是一项基本的乐器教育，对于提高少儿的音乐素养有很大的帮助。当前在我国的少儿中提琴启蒙教育中存在着一些问题，从而影响了中提琴启蒙教育的效果，也在一定程度上对我国的中提琴人才培养产生了不利的影响。下面笔者有针对性地提出几点改进建议：

（一）教师要提高教学素质

首先教师要改革传统的教学模式，中提琴教育是一件乐趣十足的事情，因此教师要活跃课堂气氛，为少儿营造舒适的学习氛围，同时要加强和少儿的沟通，消除少儿对于中提琴学习的畏惧感，提高学习的效率。此外，教师要提高其中提琴教学的理论水平，教师的音乐素质和乐器演奏水平直接决定了少儿的音乐水平，因此教师要提高中提琴基本功的准确性，并通过基本功的训练，提高少儿的演奏技巧。

（二）重视中提琴启蒙教育

中提琴是一种重要的西方古典乐器，也是一个完全独立的乐器，在乐队的演奏中发挥着重要的作用。在当前的中提琴少儿启蒙教育中，往往会把中提琴教育和其他乐器教育相混合，甚至出现了轻视中提琴启蒙教育的现象。因此，有关教育部门要重视中提琴教育在音乐启蒙教育中的重要性，加强对于中提琴启蒙教育的重视程度，突破人们对于中提琴认知狭隘的局面，提高中提琴教学的普及度，让更多的人参与到西方古典音乐的启蒙教育中。

（三）编著优秀的教材

优秀的教材可以在一定程度上提高少儿的学习热情，因此相关的中提琴专家应当结合其演奏状况编写有利于教学的教材和课本，同时加强对于中提琴的研究和改进，适当减少中提琴的体积，增加中提琴的可操作性。此外，中提琴教材要侧重于对基础演奏动作的研究，提高中提琴动作教学的准确性和科学性。

四、结语

中提琴启蒙教育可以提高少儿的音乐素养，同时也可为我国的中提琴行业提供人才，但是当前的中提琴启蒙教育中，存在着对小提琴的严重依赖，从而影响了中提琴的教育效果。因此，要着力解决中提琴启蒙教材缺乏、学生数量稀少的现象，并深刻认识启蒙教育中存在的问题，采取相应的改进策略。

参考文献：

[1]柯曦.浅议中提琴初极启蒙教育[J].教育探索，2011（32）.

[2]陈燕.音乐艺术教育培训存在的问题及对策分析[J].吉林广播电视大学学报，2011（04）.

[3]雷霞.谈少儿音乐艺术启蒙教育[J].儿童美育，2009（29）.

篇4

2014年，教育部下发了《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，进一步明确了艺术教育在教育事业中的地位，使越来越多的人们越发感到艺术教育在少儿成长中的作用。纵观我国基础教育发展的整体水平，艺术教育仍然是教育的薄弱环节。人们对艺术教育的认识还有待进一步端正和提高。笔者在群众艺术馆从事少儿艺术培训工作，有责任、有义务呼吁全社会都来关心少儿艺术教育，并为其创造良好的社会文化环境，使少儿艺术教育工作在新形势下健康发展。

一、应以战略思维面对少儿艺术教育工作

指出：“中华民族伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变为现实。今天的少儿，明天的栋梁，祖国的未来。”“少儿艺术教育、少儿文化事业是造就人才的千秋大业。”“教育必须从娃娃抓起。”“十年树木，百年树人。”系列重要讲话，强调了少儿艺术教育工作的重要性。我们应站在时代的高度，以长远的战略思维理念面对少儿艺术教育工作。认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划（2010-2020年）》“坚持德育为先，能力为重，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，培养有理想、有道德、有文化、有纪律，立志为国家、为人民做贡献的一代新人。艺术教育作为教育的重要组成部分，不仅包括艺术课程教育，而且包括“校园文化”在内的业余文化活动和校外文化活动。文化（艺术）馆，应抓住有利契机，大力开展少儿艺术教育和培训工作，充分发挥艺术教育的重要功能。一是审美功能。艺术教育能培养少儿感受美、欣赏美、创造美的欲望和能力。使正处在成长期的少儿直观接受美育教育和美的事物。二是教化功能。艺术教育对培养少儿道德情操有着不可替代的作用。使人生观、价值观尚未形成的少年儿童，在潜移默化中接受正面教育，产生正能量，直接影响其今后世界观的形成。三是认知功能。艺术教育可以开阔少年儿童的视野，发展少儿智力。使渴望求知的少儿，通过艺术教育开发智力潜能，丰富形象思维，提高逻辑思维能力及更多的了解社会认知世界。所以，艺术教育是美育的中心环节、基础内容和主要途径，核心是提高人的素质、文明程度和精神境界，促进少儿德智体美全面发展，综合素质全面得到提高。这是任何教育途径所不可替代的。文化（艺术）馆、站应主动作为，以高度的社会责任感和担当精神，全力抓好少儿艺术教育工作。

二、当前少儿艺术教育的现状

一是少儿艺术教育的指导思想有待进一步端正。当前，一些人错误的认为少儿艺术教育就只是学唱歌、跳舞、画画。怕孩子“玩乐”多了影响主科成绩；另一些人则狭隘的把少儿艺术教育当做日后谋生手段，强制学习，孩子负担太重。二是少儿艺术教育方法需要进一步改进。少儿艺术教育“成人化”缺少或没有注重区别个性化和专业化的教学。在教育方法上图简单、省事，受利益驱动而缺少责任心。三是少儿艺术教育缺少特色。在教学内容上有的追求形式忽略深度和质量；在活动规模上追求声势，忽略活动的经常性和灵活性，缺乏脚踏实地办出特色、创出品牌的良好实效。四是有的学校艺术教育被忽略或与社会少儿艺术教育脱节。学校艺术教育与社会艺术教育没有形成紧密联系而“单打独斗”，缺乏教育工作的社会合力。五是少儿艺术教育“市场化”倾向严重。社会办学五花八门，资质参差不齐，有关部门管理机制不健全，在一定程度上存在混乱现象。这些亟待采取措施认真加以解决。三、关于进一步抓好少儿艺术教育工作的几点建议

（一）明确指导思想，遵循教育宗旨

少年儿童艺术教育的根本目的和指导思想是：提高广大少儿的综合素质，为培养合格的社会主义事业接班人奠定良好基础。少儿艺术教育要从全面培养少儿的综合素质出发。不仅要通过艺术教育给予少儿以音乐、美术等方面的技能知识，更要重视的是通过艺术教育培养少儿的良好品德。寓爱国主义、革命传统、文明礼貌等方面的教育于教学和各种活动之中，培养少儿从小就要心中有他人、有集体、有祖国的思想情感和不怕困难、勇于创造、团结友爱等良好品德，为“百年树人”打下良好基础。

（二）改进教学方法，开展“个性化”教育

少儿艺术教育必须有利于少儿身心的健康发展，符合少儿生理、心理发展规律和教育规律。我们需要的是与社会主义精神文明相适应，为少儿所喜爱，并易于接受的艺术教育。它要有民族的、时代的特色，和符合不同年龄段少儿的心理特征和审美能力发展的特点。改进教学方法，克服“成人化”的作法，注重“个性化”的教育。同时开展活动要适量，避免给少儿造成过重负担，影响正常的教学秩序。

（三）处理好普及与提高的关系，实施学校教育与社会教育相结合

少儿艺术教育要正确处理普及和提高的关系。学校要严格按教学大纲要求，科学合理安排艺术教育课时。充分利用课外活动时间开展艺术教育活动。校外教育机构和文化等有关部门在开展阵地性的艺术教育活动的同时，还要为学校开展活动提供有利条件。既要对多数有各种艺术兴趣的少儿加以辅导做好普及工作，又要对少数有艺术特长的少儿加强培养做好提高的工作。开展课外、校外艺术教育活动是加强少儿艺术教育一个重要途径。文化部门和校外教育机构要积极配合学校在校内的艺术教育活动，抽出一定力量走进校园进行辅导，送文化艺术到学校。组织艺术表演，美术采风和音乐欣赏等活动。实行校内校外联手，形成对少儿艺术教育的强大合力。

（四）艺术教育要讲求实效，办出特色

少儿艺术教育必须从实际情况出发，因地制宜，扎扎实实。提倡以开展经常性、群众性的小型、分散、灵活多样的活动为主，避免追求形式上的轰轰烈烈，不讲实效的倾向。要根据本地不同民族、不同区域、不同特长和不同文化条件，充分发挥优势，充分利用现有的人力物力，搞出自己的特色，取得更好的教育效果和社会效益。

篇5

舞蹈是以人体动作为主要表现手段的一门综合性艺术。在全面发展素质的当今时代，对孩子的全面发展越来越有着更深刻的认识，感受到开发孩子潜能的重要性。舞蹈教育作为素质教育的重要组成部分，对少儿的思想认识和情感表达乃至形体的发展都有着十分重要的作用。少儿体裁的舞蹈具有节奏轻快、积极向上的特征，无论是在动作表达上还是思想内涵上都充满着“童趣”与“童心”，体现着孩子们的内心向往。动作形态是舞蹈表达的基本语言，孩子们就是喜爱运用各种肢体动作来表达自己的内心世界。在少儿舞蹈教育的过程中，少儿舞蹈教育作为素质教育中不可缺少的一部分，教会他们舞蹈组合的动作并不是教学的目的，重要的是一定要让他们懂得舞蹈动作与所表达内容的内在联系，为培养他们的创作能力做好了基础性铺垫。而家长也并不是单纯的满足于孩子们学到了什么、了解了什么、学到怎样的程度，而是要给孩子们足够的自由与空间去充分的发挥自己的想象力与创造力，注重对孩子兴趣的培养，以审美为主要核心。同时，舞蹈作为一种艺术形态，它随来源于生活，但它由高于生活，这就决定了对舞蹈的学习必须付出一定的艰辛训练，才能把它从生活中提炼出来，从而形成舞蹈艺术。长期以来，受传统教育观念的影响，少儿舞蹈教育受到了传统教育“乖”、“听话”等观念的抑制，不太注意培养儿童的动态美与造型美的能力。我们应该特别注意发挥少儿舞蹈教育在培养健全新一代接班人所具有独特优势，从而更好的作用于素质教育，更好地服务与素质教育。

一、注重对兴趣的培养

舞蹈是艺术表现得一种手段。少儿时期是孩子骨骼发展的重要阶段，在这一时期对孩子进行一定程度的舞蹈教学，有利于他们的身体的成长和形体的发展。“兴趣是最好的老师”这句话用在少儿身上是最恰切的，所以少儿舞蹈内容和形式在舞蹈的编排上都是以兴趣为出发点的，少儿舞蹈的内容大都是表现他们自己喜爱的小动物或各种童话场景；表现的形式也是各种各样：歌舞表演、集体舞、舞蹈游戏等类型。把舞蹈编排的具有趣味性是进行少儿舞蹈教学的基础,它能够引起学生的模仿欲望,使他们产生对舞蹈的爱好感,从内心产生了一种表现倾向,充分调动他们的积极性。可见,兴趣在少儿舞蹈教学中的重要性。让兴趣吸引他们去参与各种活动，思考各种问题,使兴趣贯穿于整个舞蹈的全过程，进而使他们达到全面发展的目的。要善于发现少儿对舞蹈的兴趣，他们从小就具有对音乐的感受能力，而舞蹈和音乐又具有不可分离的特性，把节奏明快的儿歌编排成少儿舞蹈，当他们听到节奏明快、活泼、优美的歌曲时，马上就会手舞足蹈地做出各种不同的形体动作，用不同的姿态表现不同类型的音乐。但少儿对舞蹈的兴趣不持久、易转移，所以，要通过观察及时发现少儿对舞蹈的兴趣，积极引导他们的这种兴趣的发展。要在活动中激发少儿对舞蹈的兴趣，教师应该有目的地采用不同的手段来诱发和引导少儿对舞蹈活动产生兴趣。例如，让他们多接触音乐，为他们创设进行舞蹈动作表现的环境，将音乐于舞蹈相结合起来，使学生能够逐步建立起音乐与舞蹈的内在联系。在活动中保持少儿对舞蹈的兴趣是十分必要的，这也是进行顺利教学的必要条件。例如，在适当的时候教师可以运用适当的教学工具，把教材的重点、难点转化成学生的兴奋点。在教学的过程中还应该注重形式多样化，在表演中体验舞蹈的趣味性，调动他们参与表演，从而使他们对舞蹈表演的兴趣得以保持。在少儿学习舞蹈的过程中，教室应该经常给学生鼓励，对他们的进步给予明确的肯定，这样就更能激发他们的上进心和自信心，为今后的进一步学习打下了心理基础。在活动中增强少儿对舞蹈的兴趣还应创造良好的课堂氛围，建立轻松愉悦、自由放松的学习环境，把握好少儿学习内容的进度与难度，使他们能够在教师的帮助下取得更大的进步，同时也培养他们的自信心和创造能力。总之，在舞蹈活动中，教师首先要善于发现少儿对舞蹈的兴趣，并不断的激发、增强他们对舞蹈的兴趣，才可以调动他们学习的积极性、主动性、创造性，使学生对舞蹈活动的兴趣不断得以强化，表现水平不断得到提高。

二、注重以审美为核心

舞蹈艺术作为审美教育的一个重要组成部分,和其他艺术一样能够陶冶人的心灵,提高人的思想境界。少儿舞蹈教育，从内容到形式上都极为丰富、生动、活泼，既有形象又有情趣，信受儿童喜爱。儿童不仅能乐在其中，得到美的享受，而且能够发开智力，陶冶情操，身心得到健康成长。然而就少儿舞蹈教育的审美来说，审美教育能够培养他妈的节奏感，韵律感和表现力，富有想象力和创造力。培养少年儿童具有高尚的审美情趣的道德情趣。在少儿舞蹈教学中要激发和培养儿童热爱生活向往人生的优良品德，使他们对“美”的追求，懂得审美是美？少儿舞蹈艺术作为一种“美”，不仅满足了少儿艺术表演，同时还促进孩子们的心理发展和性格塑造，提高了他们的审美能力。少儿舞蹈教育在实施素质教育中有着重要的作用，我们在大力发展儿童教育事业的同时，要正确地认识和对待少儿舞蹈教育所处的地位。为了更好地推动素质教育的发展，素质教育对少儿舞蹈教育也提出了新的要求，要求少儿舞蹈教育的形式要多样化，内容要适宜于少儿的心理需求，充分促进广大少年儿童素质的全方位发展。少儿舞蹈教育开展要抓住实施素质教育的有利时机，把少儿舞蹈教育纳入素质教育的轨道，促进少儿舞蹈教育健康、快速地发展。

参考文献

[1]雪天,心天.舞蹈欣赏[M].北京:人民音乐出版社,1989.