素质教育的漏网之鱼范文
发布时间：2023-09-22 18:13:33
导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的5篇素质教育的漏网之鱼范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！
篇1
3.生活中本就充满了失望，不是所有的等待都能如愿以偿，你且笑对，不必慌张。
4. 如果你向神求助，说明你相信神的能力，如果神没有帮你，说明神相信你的能力。
5.认准的路，就别问多远。
6. 你别来，我就无恙，从此山水不相逢，不问旧人长与短。
7.我用光了所有的表情，从人群中仓皇逃走。
8. 我年轻，又年老，连灵魂都无聊至极。
10. 我不知道自己到底在执着什么，但我知道 我一直都在为难自己。
11. 不够真诚是危险的，太真诚则绝对是致命的。
12. 你可以一杯滚水烫死我，也可以一杯冰水冷死我，但不能一杯温水耗着我。
13.比绝望更绝望的是那些你自己都听厌了的希望。
14. 祝你风光，举世无双。
15. 旗鼓相当，才能相处不厌。
16. 生活不是这样就是那样，总之不会是你想的那样。
17. 所有纠结做选择的人心里早就有了答案，咨询只是想得到心里内心所倾向的选择。
18.人表达的永远不是他所说的内容，而是渴望被理解的心怀。
19.这一生，一条路走到黑，是无味 无谓 也无畏。
20.当完成了童年理想，童年又成了理想。
21.小时候认为流血了，就是很严重的事，不管痛不痛先哭了再说，长大以后才发现，原来流泪比流血还要疼。
22.有些人只适合好奇，不适合在一起。
23.我没有心事可以分享，我的心酸都不可告人。
24.年龄总是如期而来，忧愁总是不请自来。
25. 心事是很难隐藏的，把嘴巴捂住它就会从眼睛里冒出来。
26.我和你什么关系呢，就像是上海的南京路和南京的上海路，听起来相似又亲密实际上毫无关系。
27.祝你岁月无波澜，敬我余生不悲观。
28. 他若喜欢你，脾气再大都叫个性，他若不喜欢你，就算你温顺得像只猫，他都嫌你掉毛。
29. 不怕沙雕多，就怕沙雕住一窝。
30.上帝是公平的，给了你丑的外表，还给你低的智商，以免让你显得不协调。
31.其实你有几个瞬间应该是喜欢我的，只是你没坚持我也没当真。
32.小时候我们词不达意，长大了我们言不由衷。
33.这世上，赢的，多半是薄情人。
34. 你要变得足够强大，然后才有然后。
35.生活是属于每个人自己的感受，不属于任何别人的看法。
36.遇事不决，可问春风，春风不语，既随本心。
37. 今日解签，宜下江南。江南好，最好是红衣。
38.理性的人适合共事，感性的人适合共处。
39.人生中充满了各种破事，但说的最多的就是没事。
40.人生难得几回醉，要喝就要喝到位。
41.不适合就是穷，没感觉就是丑。一见钟情就是好看，深思熟虑就是有钱。
42.泼出去的水我连盆都不要。
43.我心眼有些小，但是不缺。我脾气很好，但不是没有。
44.做了狗就别指望我把你当人看。
45.哪有什么选择恐惧症，还是不因为穷。哪有什么优柔寡断，还是不因为怂。
46.好的相处模式一定是靠自我的约束，而不是对方的束缚。
47. 失去的总是美好的，得不到的总是牵肠挂肚。
48.突如其来的委屈，连笑都带着僵硬。
49.我不知道自己到底在执着什么，但我知道我一直都在为难自己。
50. 当生活不再会有什么惊喜和感动，会发现孤单其实就是自由。
51.说片面是熬夜，说实在是失眠，说实话是想你了。
52.梦短梦长俱是梦，年来年去是何年。
53.一见如故，便生欢喜。
54.先去做你应该做的事，再去做你喜欢的事。前半句让你有饭吃，后半句让你有念想。
篇2
2、作为家长，我们非常满意学校的各项素质教育，非常感谢老师的辛勤付出，孩子能遇到这么好的老师，在这么好的环境里学习，我们家长很放心也很满意。我们相信孩子在学校和老师点点滴滴的教育下，会一天天地进步。希望孩子在以后会越来越好。谢谢老师们！你们辛苦了！
3、今天当第一缕暑光洒进您的窗户，那是学生给您的深情祝福：老师，节日快乐！
4、其实感谢是放在心里的，心里记得这个老师，才算是感谢，嘴巴上说说的，我想不太现实吥可能什么也吥说吧？语言和心里结合，不是更好吗？
5、强国要科技，科技需人才，人才靠教育，教育要教师！教师需付出，付出……千言万语，道不尽那年那月；万水千山，隔不断缕缕师恩。
6、老师，假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量！
7、感谢老师对我孩子的关爱与照顾，孩子的成长需要你们的关怀与辅佐，对你的感激无法用语言来表达，但却记在心中！祝愿老师桃李天下，工作顺利，身体健康！孩子的明天会因为有你的教育而感到骄傲！
8、您，是载送卫星的火箭。您，是海上的罗盘针。您就是我们孩子最敬爱的老师。谢谢您让我的孩子知道“学而不思则惘，思而不学则殆”。
9、当我们采摘丰收果实的时候，您留给自己的是粉笔灰染白的两鬓白发。向您致敬，敬爱的老师！
10、孩子的话，让我茫然。我想问老师，你真的看他的成绩了吗？为什么对学生的一个鼓励你都那么吝惜啊！为什么总是打击他的积极性呢？也许他真的没有您想的那么差啊！对您来说，他也就是您众多学生中很普通的一个。对我来说，他是我今生唯一的一个。别吝惜您的鼓励，别吝惜您的表扬，好吗？
11、亲爱的老师：感谢您用心血和汗水为我做的一切，您的美好身影在学生心中永远不会磨灭。
12、一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。祝福您，亲爱的老师！
13、开学后，有一天他高兴的回来说他的物理考了70分，我对他说：“不错，不错”，他说：“好郁闷，老师不相信我会及格”。我说你头期那么差，当然老师要怀疑你呀，下单元你在努力，老师会相信的。不久，又考物理了，他回来说考了80，他叫我猜老师怎么说的，我说：老师说你有进步，继续努力哈。他说，你把所有的老师都想成何老师了哦。老师说：成绩有假，我们班不可能考到的，还说下星期要重考。晚上我悄悄到他的房间看他，他还真是在复习物理。
14、您的辛劳是我们孩子的动力，我们孩子的成功是您的骄傲，我们和我们的孩子将为您感到自豪！
15、悦耳的铃声，妖艳的鲜花，都受时间的限制，只有我的祝福永恒，永远永远祝福您，给我孩子智慧之泉的老师！祝您身体健康、生活幸福！
16、我的孩子刚进学校的时候，讨厌上数学课，他们的班主任是个好老师。她每看到孩子的微小进步，()都给予适当的鼓励，让孩子对数学产生了兴趣，现在成绩比以前好多了。但是开了物理课后，他学不起走了，上期才考50多分，我努力的鼓励他，告诉他努力至少有50%成功的机会，不努力就会是100%的失败，在假期中给他请了家教老师补习。慢慢的他对物理产生了兴趣。
18、您的辛劳是我们孩子的动力，我们孩子的成功是您的骄傲，然而我们孩子会为您自豪！
19、像天空一样高远的是您的胸怀、像大山一样深重的是您的恩情、请您接受我诚挚的祝福吧，教师节快乐！
20、在这美好的节日里，我们孩子要用老师教写的字，用老师教的美好词句，为老师写一首最美的小诗。愿您节日快乐！
篇3
计算机网络技术专业，是各类中职院校计算机类的一个热门专业。随着互联网络信息化的高速发展，很多中职学校每年都能吸引许多的初中毕业生报读该专业。但在当下社会，中职计算机网络技术专业的毕业生就业能力普遍偏低。我国作为一个人口大国，毕业生在就业上所面临的压力也较为巨大，根据有关调查显示，目前中职计算机网络技术专业学生的就业率相比高校学生的就业率而言要低得多，造成这一问题的因素来自于很多方面。有效地解决这一问题，是中职学校校方和教育管理部门需要重视的问题。
一、中职计算机网络技术专业学生的就业现状
面对日益严峻的就业形势，中职毕业生在就业这一问题上存在着比本科生、高职生更加明显的劣势，如何有效提高中职毕业生的就业率成为中职教育当下所面临的难题。通过对中职学校就业率的数据分析，可以明显发现当下中职毕业生就业中的一些问题。
1.教师实践经验存在不足，直接导致学生的专业技能学习的不够全面，专业水平跟不上社会的要求，学生在课堂上所学习到的知识不足，间接影响了自身的能力因素。对就业情况产生不利的影响。
2.中职计算机网络技术专业学生普遍存在以下问题：在校所学内容脱离了企业需求，在专业应用型和针对性上无法达到就业过程中企业所要求的标准，从而影响学生的就业选择和就业正确率。
3.学生的思想道德水平、团队合作能力及人际交往能力等方面的缺失，对中职学生的就业状况产生了严重影响。
4.中职校方对学生就业工作落实不到位，对学生的就业分配、未来发展方向、实际工作经验等方面的工作没有落实，导致学生在如何应对就业上存在部分空白，直接影响了学生的就业状况，加剧了当下中职学生的就业劣势。
二、中职计算机网络技术专业学生就业能力培养措施
中等职业教育可以在很大程度上增强民族产业的发展实力，可以有效地提高国家高素质劳动者的核心竞争力，是我国构建和谐社会的基础。随着社会的进步和经济的发展，社会对于计算机专业毕业生的需求越来越大，在就业过程中，企业不单单只是对学生的知识与技能进行考量，计算机综合素质更是就业过程中所不能或缺的能力。所以，对于中职计算机网络技术专业学生的就业能力培养，在当下这个中职学生就业难、就业率低的情况下，就显得更为重要了。
1.全面提高中职计算机专业学生综合素质。就业能力指的是一个多方面的，涵盖了专业技能基础、社会适应能力、自身综合素质等因素的统称[1]。提高学生的就业能力，首先就要从提高学生的综合素质做起，而学生综合素质从总体上分为两部分，分别是学生的专业技能素质和人文素质，这两个方面成为衡量当下中职学生就业能力的重点。
（1）学生的专业技能培养，在中职计算机网络技术专业，学生首先需要掌握的技术，就是计算机在各种网络应用下的具体操作，有效锻炼计算机技能，才足以应对越来越高的就业标准。
首先，学校方面需要加强学生的专业技能培养，做到教材和课堂教学水平的提高，使中职网络实践教学达到更高的标准。同时，对于学生的技能素质的考核要做到严格把关，避免出现漏网之鱼的情况。在规章制度上更要做到切实执行，规范学生的技能素质学习，有效做到学生学习中的正确把关。利用多媒体教学和游戏教学等方式调动学生学习积极性，也是当下中职教学中的有效方式，让学生逐渐转变学习态度，让传统的中职化教育逐渐演变为以学生积极探索为主的高效学习模式。从而达到了高效的专业技能培养，为学生今后的就业创造了一个良好的条件。
（2）学生人文素质培养，在常规的教学过程中，学校只是单纯地关注学生的技术能力和知识能力的储备情况，往往都会忽略对于学生人文素质的培养，在今后的就业过程中，对于就业能力的考察中，人文素质往往都会占有很大的比重，其对于学生的就业有着至关重要的影响，所以当下中职教育中，应该一改以往的教学理念，在提高学生技能培养的同时，对学生的人文素质进行着重的关注。
首先，对于学生的知识面与所学知识类型，进行开拓创新，让学生了解更多专业以外的知识点，拓展学生视野的同时，能有效地帮助学生建立正确的世界观和职业观，这是未来就业过程中的一个核心竞争能力。在进行技能教学的同时，开设道德教育、心理教育、素质教育等建设精神文明的培训课程，充分响应国家素质教育全面发展政策的同时，又给予了中职学生道德修养的提升，为将来的就业提供了有效的基础。定期在中职教学中开展专题的讲座和报告，将社会的实际现状与当下企业的就业形势通过讲座和报告的类型直观地展示给学生，加以阐述和说明，让学生对未来的工作形式和未来自身的发展方向有一个明确的认识，为将来的就业提供有力保障。
2.提高中职计算机专业教师的教学质量。教师的教学质量对学生的学习情况有着极大的影响，学生对于专业技能的掌握情况在很大一部分上都要取决于教师的课堂教学水平与教师自身的技能水平。但是在当下的中职计算机专业教学中，存在着普遍的教师理论与就业实践相脱离的问题。教师的计算机专业知识系统程度不高，对就业的实际需求不了解，甚至于课堂上教授的东西已经落后于当下的职业需求，这对于当下的中职教学造成了严重的影响[2]。因此提高中职计算机教师的教学水平及企业实践技能成为当下中职学生就业能力培养中需要着重关注的问题。
（1）对教师进行统一的专业培训，在保证教师教学水平达到教学要求以后，才能进行实际授课。在实行专业师资力量培训的同时，可以聘请高校中的专业教师在中职课堂上进行走教授课，激发学生积极性的同时，有效保证中职教学水平不会存在断层或者参差不齐等情况。
（2）加强学校与企业间的合作，在企业的实习工作中，锻炼教师的实际操作能力和社会适应能力，在课堂教学中有效保证教学质量，同时也为学生未来的实习及就业打下了基础。
3.课程设计与教学方法的改善。中职计算机网络技术专业的教学相对于其他学科，其学科内容繁杂多样、实践性强，在当前的中职课程学习状况上，表现出来的教育效果都没有达到预期估计，所以针对中职计算机网络技术专业的课程设计与教学方式，适当地改善更能帮助中职学生更好地进行专业技能的学习。
（1）在中职计算机网络技术专业课程上的改善，首先需要考虑的就是就业问题，中职计算机网络技术专业课程的开设就为了学生通过学习之后能够更好地适应工作的需求，所以课程安排上应该更加具有针对性，只有合理的课程安排，才能让学生在今后的就业形式中获得更大的优势。学校需要在这一方面结合社会工作形势及专业特点进行合理分析后，对课程进行有效改善。
（2）在中职计算机网络技术专业教学方式上的改善，首先应该将当下重理论轻实际的教学模式予以改变，在当下越来越严峻的就业形势下，只有掌握更好的实际操作能力，适应企业，才能在未来的就业道路上走得更加坚实稳定。
三、结语
综上所述，中职计算机网络技术专业学生当下的就业压力大，就业形势严峻，存在的问题较为明显。所以，就当下如何改善中职计算机网络技术专业学生的就业情况，本文给予了几点建议和合理的分析，为今后中职计算机网络技术专业的学生就业提供了参考，希望未来中职教育可以做得更好，为我国教育事业创造一个更好的明天。
篇4
2013年12月，借着我校正在开展的省级课题“跨学科校本教研实践研究”，我首先在五年级一个实验班尝试从美术切入，以“听得到的画面，看得到的音乐”为主题学习湖南民歌“叮铃铃”，探索可操作的、常规性的艺术课模式，课堂上学生了解到：1. 画面可以听，音乐也可看，音乐与美术是互为穿插，交替出现在人的思维以及脑海中，而且从来没有截然分开过――传统的两个艺术学科本来就是一体的。2. 艺术的表现形式多种多样，绘画也一样。要敢于挑战传统，向艺术大师毕加索、马蒂斯、佐野缝等学习，尝试用色块，用简化或者抽象的图形表达情感。课后，我还给他们分派任务：如果可以由自己做主，你会用什么方式表达自己对这首湖南民歌的心情和理解呢？紧接着我抛出一些提示：
1.“搜一搜”有没有哪一首歌曲或乐曲也有类似的风格，然后来个歌曲大串烧。
2.“一台表演”――绘制立体场景，比如舞台，找语言艺术类的小组或诗歌小组合作设计一台表演。
3.“我改我开心”――改写“叮铃铃”某段乐曲，让它变一变风格。
4.“偷偷懒”――按照自己的理解和心情，与佐藤缝一起来个色彩大拼图。
5. 来首原创蹩脚小诗，拉几位乐手配点音乐，让大家因你醉一醉。
6.“高歌一下！”――在冲凉房里的破嗓门一样可以表达我的心情！爱听不听？是别人的事！
7.“自己偷着乐”――画一幅听得见“叮铃铃”的画面。
8.“改版月光曲”――翻出“叮铃铃”，扮演一下失明姑娘，再现音乐的魅力。
借助上面的建议启发学生思考，然后引用综合实践课的方法，让学生找到自己适合的、喜欢的组别，并且利用暑假与小组成员一起酝酿表演内容，初步商讨表现方式和主题。整个假期我期待着新的学期孩子们可以带来惊喜，并且把这个展示命名为“我的理解，我的快乐――‘叮铃铃’综合艺术展现活动”，时间定在开学第四周。结果，孩子们确实获益良多，远远超越了所学的艺术本身。
二、综合艺术课让孩子走进集体，在综合艺术活动中找到自己的角色定位
2013年2月开学一周以后，我召集各个小组长汇报进展情况，描述自组采用的表达（表演）方式和组员之间的分工及其角色的进度等等。经过两次筛查，我发现有好几个孩子成为“漏网之鱼”而游离于各个小组之外，他们用“没兴趣”“我不会”“我不喜欢其他人”作为解释的理由。于是，我带领小组长们以及组员们向这些游离分子伸出橄榄枝，帮助所有孩子找到属于自己的角色位置：安静型的孩子选择了诸如绘画、诗词创作、PPT制作、舞台背景设计、搜民歌等静态创作，活跃型的孩子则向唱歌、跳舞、演奏、说唱等扎堆，我把他们半推半扶地推向前台，鼓励他们展现自己的长处，利用集体的智慧找到自己的角色和表现的方式。另外，根据小组长的汇报，我还给出合并建议，比如绘画组可以跟演唱组、演奏组合成一台大表演。这样一来，原有的9个小组整合成了5个大组，表演内容比原来更加丰满了，孩子们的表演欲望也更加强烈了。小组长迅速召集新成员，商讨训练方案，分配个人任务，“人人有位置、人人有任务、人人有表演”的格局便呈现出来，孩子们走进集体，明晰了自己的角色定位，更有了明确的方向。
三、孩子们在磨合中学会互相尊重
重新分配的小组不但成员是凑在一起的，就连小组长的权限也由“董事长”降级为“部门经理”了，要命的是还不能独干，不管自认为自己的主意有多棒都得征得对方组长以及更多成员的认可才能实行。于是矛盾爆发了，有2～3个小组长轮番来投诉的，也有组员提出离队的，还有申请让某某人离开自己的小组的……面对此情此景，我从三方面入手引导：1. 明确团体性质。告诉学生现在没有你我之分，虽然我们由几个小组聚合而成，但实际上就是一个整体，每个人必须朝着同样的方向努力。2. 学会聆听与分析。让孩子们耐心听取别人的意见，善意地提出自己的建议，不强行否定他人，共同分析取舍，小组长首先学习的是如何尊重别人。3. 学会将意见整合。有的意见是可以机智地将它们整合在一起的，并且想办法连接得天衣无缝。
一周过去了，我再也没听到怨言，而是看到孩子们的笑脸多了。因为每个人的意见都有被尊重和被采纳的机会，没有意见的人则心甘情愿地听从指挥，孩子们在磨合、撞击中学会了尊重与合作。
四、在排练中学习科学安排时间，处理好学科学习与表演的关系
实验班的学生中好动的孩子占据了50%以上，学科学习上属于困难生的人也不会少，有些组员经常被老师请去“聊天”。由于排练要充分利用课间时间，但是这些常受老师邀请的学生却常常缺席，严重延误了小组排练的进程。怎么办呢？学习好的组员便提出主动催促和帮助这些困难生，让他们及早从困境中脱离出来。在组员群体的关爱下，困难生被迫在学习上也积极起来。在展示活动结束以后进行的调查反馈中，不少家长都反映孩子在家学习的主动性提高了，变得喜欢动脑了。孩子们在小组的排练当中深刻体会到科学安排时间的重要性，对角色的责任心和群体表演的整体性迫使他们对自己的现状做出改变，在此同时，也收获了向成功逼近的那种兴奋感。
篇5
信息技术课堂效率的高低与学生对计算机的学习兴趣有着直接的关系，兴趣是学生学习的动力。兴趣是最好的教师，如果在教学过程中能够提升学生学习的兴趣，那么学生的积极性便会提高很多，而且兴趣的培养有很多种方法，教师在教授时，应该采取适合小学生心理和生理的教学方法来培养学生学习的兴趣。随着计算机的普及，电脑游戏发展越来越迅速，而且游戏具有趣味性和挑战性，比较符合小学生的心理特点，所以教师在教授计算机时可以将游戏与计算机结合起来，从而提升学生学习兴趣，调动学生学习积极性。例如，为了让学生熟练掌握鼠标的相关使用方法，教师可以让学生玩“扫雷”游戏，从而练习鼠标的单击、右击、双击；让学生玩纸牌游戏来练习并掌握鼠标的拖动。以游戏的形式引入学生进入学习，能很快树立起学生对该课程的兴趣，从而提升学生学习的积极性。
创设情境，激发对于信息技术的学习欲望。经科学调查，小学生的形象思维能力要高于逻辑思维能力，但由于缺少生活经验，学习信息技术的知识比较困难。实践发现，小学生对色彩鲜艳、幽默风趣的东西很感兴趣，所以教师在教学过程中可以设计此种情景。例如，教师可以先让学生观看五彩缤纷，欢乐搞笑并与教材相关的动画情景，学生在观看时，瞬间产生了对新知识的兴趣，此时教师再告诉学生：“这些有趣的图片及动画都是由计算机合成的，大家可以通过学习这门课程后自己制作”，学生的积极性和兴趣被激发，想必高效的课堂已为囊中之物。
二、亲和，引导小学信息技术课参与意识
理解学生，用真情唤醒学生的参与热情。信息技术相对于其它文化科目，课程量比较少，所以师生相互接触的时间并不多，所以教师就要多利用课上时间来与学生进行交流，从而成为学生的良师益友。一个满脸严肃面目“狰狞”的教师带给学生的是畏惧，毫无亲切感可言，如此一来，学生便会丧失对课堂的兴趣。相反，教师的一个微笑，一次轻拍肩膀，都会给学生极大的鼓励，而后便是积极有趣的课堂。所以教师在交流时要注意保持和蔼可亲，如，当学生在计算机课堂玩游戏时，教师可以坐到学生旁边，并在合适的时机向学生说明上课玩游戏的坏处，并让学生感觉到教师满满的关心与爱，这样学生便会意识到自己的错误，从而建立起主动学习的意识。
三、开展竞赛，激发小学信息技术课积极习惯
